Module 1 Unit 3 Language in use2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module1Unit3Languageinuse2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版八年级上册英语教材中的Module1Unit3"Languageinuse"。该章节主要涵盖了课堂上学到的日常交流用语，包括日常问候、介绍、询问时间以及表达喜好等基本句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的英语问候语和简单自我介绍，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，通过实际场景的角色扮演和互动，提高学生在实际语境中使用英语的能力。列举内容包括：1）基本的时间询问句型如"Whattimeisit?"和"It's..."；2）表达日常活动的句型如"Ilike/lovedoingsth."；3）常用的日常交流短语和礼貌用语。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过Module1Unit3"Languageinuse"的学习，学生将能够在真实语境中运用所学日常交流用语，提升语言表达能力，增强用英语进行有效沟通的自信心。具体目标包括：1）运用时间询问和日常活动表达，提高实际生活中的语言运用能力；2）通过小组合作和角色扮演，培养学生批判性思维和创造性思维；3）了解并尊重不同文化背景下的日常交流习惯，增强跨文化交际意识；4）学会自主学习，利用课本资源及网络资源，拓展英语学习渠道，形成持久的学习兴趣。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括日常时间询问句型的构造与回答，如"Whattimeisit?"和"It's..."；

-表达日常活动喜好的句型应用，如"Ilike/lovedoingsth."；

-不同情境下的礼貌用语和日常交流短语。

-重点在于学生能够熟练运用这些核心句型进行日常交流，并能在实际情境中进行适当的语言切换和表达。

2.教学难点：

-难点在于学生对时间表达和活动描述的准确性和流畅性，特别是对时间表达中的时刻和时段的区分；

-对不同情境下礼貌用语的恰当选择，例如在不同时间向他人问候时使用"Goodmorning"、"Goodafternoon"或"Goodevening"；

-在实际对话中，学生可能会遇到时态混淆的问题，如在使用现在进行时描述正在进行的动作时，对动词-ing形式的掌握；

-另一个难点是学生需要在角色扮演活动中，将所学语言知识与实际情境结合，进行自然的语言输出，这对学生的语言综合运用能力是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版八年级上册英语教材，以便于跟随课堂进度；

2.辅助材料：准备与日常交流场景相关的图片、时钟图片、活动表、视频片段，用以辅助展示和练习时间表达及日常活动用语；

3.实验器材：本节课不涉及实验；

4.教室布置：将教室分为几个讨论区，每个区域配备时钟模型或时间图表，便于学生进行时间询问的实践练习。同时，设置角色扮演区，模拟真实生活场景，促进学生互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组日常活动图片，如学生早晨起床、吃早餐、上学、上课、课外活动等，引导学生观察并提问："Canyoutellmewhattimetheseactivitieshappen?"通过问题激发学生对时间表达的兴趣。

-接着，播放一段关于日常问候的视频，引导学生注意视频中的时间问候和回答方式，为进入新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解时间询问句型"Whattimeisit?"和回答句型"It's..."，并通过示例演示如何在不同时间使用适当的问候语。

-引导学生学习表达日常活动喜好的句型"Ilike/lovedoingsth."，并结合图片和实际例子进行讲解。

-强调本节课的重点知识，如动词-ing形式的使用，以及在不同情境下如何选择合适的礼貌用语。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，利用时钟模型或时间图表，互相询问时间并进行回答，练习使用新学的句型。

-角色扮演：每组选择一个日常场景，如学校、家中、餐厅等，使用新学的语言知识进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师随机抽取学生，模拟日常交流场景，提出问题，如"Whatdoyouusuallydointheevening?"，要求学生使用新学的句子回答。

-鼓励学生提出自己的问题，与同学进行互动交流，加深对知识点的理解。

5.创新教学与核心素养拓展（5分钟）

-设计一个小游戏，如“时间接龙”，要求学生快速用英语报出自己一天中的活动时间，提高学生的语言反应能力和时间概念。

-引导学生思考如何在真实生活中运用所学英语，鼓励他们将英语学习与个人兴趣、日常生活相结合，提升跨文化交际能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生在角色扮演和互动中表现出的优点和需要改进的地方。

-布置作业：要求学生记录一天的活动，并使用本节课学到的句型进行描述，以书面或口头形式提交。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动，通过多种教学手段和活动，确保学生在理解和掌握新知识的同时，提升语言运用能力和核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于日常活动和时间管理的英文文章，让学生通过阅读了解更多关于时间表达和日常活动描述的语境。

-选择一些介绍不同文化中时间观念和日常交流习惯的文章，帮助学生拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。

-推荐英语原版的儿童文学作品，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事中的时间线索，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间表达。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中观察并记录一天中不同时间段的家庭成员活动，用英语进行描述，并在下一节课分享。

-布置任务，要求学生采访一位外国朋友或通过网络平台了解外国朋友的一日生活，比较和探讨中外时间观念和日常活动的异同。

-学生可以自主制作关于时间表达的英语海报或小册子，结合图片和实例，展示所学知识，增强学习成就感。

-利用网络资源，如英语学习APP、在线英语角等，参与关于日常交流的讨论，实际运用所学语言知识，提高口语表达能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了日常时间询问和回答的句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."，并能够运用这些句型进行实际交流。

-学生学习了如何用英语表达日常活动和喜好，使用"Ilike/lovedoingsth."等句型，并能在具体情境中恰当使用。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了在实际语境中使用英语进行问候和交流的能力，增强了语言实际应用意识。

-强调了在不同文化背景下的礼貌用语和日常交流习惯，提升了学生的跨文化交际能力。

2.当堂检测：

-口头检测：教师随机抽取学生，模拟日常交流场景，要求学生现场用英语回答问题，如："Whattimedoyouusuallygetup?"，检测学生对时间表达和日常活动句型的掌握情况。

-笔试检测：发放课堂小测，包含填空、选择和简答题，题目设计围绕本节课的核心知识点，如时间表达、活动描述和礼貌用语。

-角色扮演检测：分组进行角色扮演，每组选择一个日常场景，用英语进行对话，教师观察并评价学生的语言运用能力，包括语法、词汇和流利度。

-课堂小结问卷：学生在课后填写一份关于本节课学习内容的问卷，包括自我评价和反馈，帮助教师了解学生的学习效果和需求。八、教学反思今天的课堂教学中，我注意到学生在学习时间表达和日常活动用语方面表现出较好的兴趣和参与度。通过多媒体展示和角色扮演活动，他们能够较为自然地运用新学的句型进行交流，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲授新课的过程中，我发现部分学生对时间询问和回答的句型掌握不够熟练，可能需要我在接下来的课程中增加一些巩固练习，如更多的情景模拟和口头练习。同时，对于动词-ing形式的使用，一些学生仍然存在困惑，我考虑在下一节课中设计一个专门的复习环节，帮助学生更好地理解和运用这一语法点。

课堂互动环节，我鼓励学生提出自己的问题和观点，总体来说，学生们表现得积极主动。但我注意到，一些学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为自信心不足或语言表达能力有限。为了解决这个问题，我打算在后续教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，确保每个人都能在课堂上有充分的发言机会。

此外，课堂提问环节，我尝试让学生模拟真实生活场景进行回答，但时间控制上有些紧张，导致部分学生可能没有完全展示自己的水平。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个学生都能在充足的时间内思考和回答问题。

对于拓展与延伸部分，我发现学生们对于课后自主学习的任务表现出较高的热情，这说明他们对英语学习有着浓厚的兴趣。我会在接下来的课程中继续提供丰富的学习资源，鼓励学生进行课外探索，将英语学习与生活实际相结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于日常活动和时间管理的英文文章，让学生通过阅读了解更多关于时间表达和日常活动描述的用法。

-视频资源：选取一些英语原声视频，如英语学习节目、动画片或纪录片片段，其中包含丰富的日常交流场景，帮助学生直观学习英语口语表达。

-故事书籍：推荐一些适合八年级学生的英语故事书籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheOutsiders》，让学生在阅读故事的同时，接触和积累更多日常英语表达。

2.