2023二年级数学下册 七 爱心行动-图形与拼组信息窗1 认识长方形、正方形的特征 认识五边形、六边形第2课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗1认识长方形、正方形的特征认识五边形、六边形第2课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学下册第七部分“爱心行动——图形与拼组信息窗1”，涉及认识长方形、正方形的特征，以及五边形、六边形的认识。教材内容通过实际情境的创设，引导学生观察、操作和思考，从而加深对平面图形特征的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的平面图形，如圆形、方形等。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识长方形、正方形，以及五边形和六边形，巩固和扩展学生对平面图形的认知。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形的特征，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和数学语言三个方面。

1.数学思维：通过观察、操作和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在解决图形拼接问题时，能够灵活运用所学的图形特征和性质。

3.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达图形特征的能力，提高学生的数学交流和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握长方形和正方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。

b.认识五边形和六边形，并能进行简单的分类和描述。

c.能够运用图形特征解决实际问题，如拼组图形等。

2.教学难点：

a.理解并掌握长方形和正方形的特征。学生可能对“对边相等”和“四个角都是直角”这两个特征的理解不够深入，需要通过实际操作和例题来巩固。

b.认识五边形和六边形，学生可能对五边形和六边形的特征不够熟悉，难以进行分类和描述。可以通过实物展示和图形操作来帮助学生理解和掌握。

c.运用图形特征解决实际问题，如拼组图形。学生可能对如何运用图形特征来解决问题感到困惑，需要通过实际操作和例题来引导学生思考和解决问题。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生活动材料（如剪刀、彩纸、几何模型等）。

2.课程平台：课堂教学笔记本电脑、投影仪、互动式白板。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、图形操作软件、在线数学游戏。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、小组合作、实际操作、游戏化学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅爱心图案，引导学生观察图案由哪些图形组成。提出问题：“你们能找出这些图形的特征吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解长方形、正方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。通过实物展示、图形操作等方式，让学生直观地感受和理解这些特征。

接着，教师引导学生认识五边形和六边形，并讲解它们的特征。教师可以通过展示实物、图形操作等方式，帮助学生理解和掌握五边形和六边形的特征。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些有关长方形、正方形、五边形和六边形的练习题，让学生独立完成。教师可以挑选一些学生的作业进行点评，解答学生的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们认为长方形、正方形、五边形和六边形有哪些相同点和不同点？”引导学生运用数学语言描述和表达图形特征，提高学生的数学交流和表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，让学生用剪刀、彩纸等材料拼组不同的图形。教师引导学生思考如何运用图形特征解决问题，如拼组一个特定的图形。在这个过程中，教师可以适时给予学生指导和鼓励，帮助学生突破难点。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调长方形、正方形、五边形和六边形的特征及其应用。然后，教师提出一些拓展问题，如：“你们还能找到其他由这些图形拼组的图案吗？”激发学生继续探索和学习的兴趣。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意图形特征在实际生活中的应用。鼓励学生在日常生活中发现和思考与图形相关的问题，提高学生的问题解决能力。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学故事会》：讲述一些与长方形、正方形、五边形和六边形相关的数学故事，如古代数学家对平面图形的探索等。

b.《数学探索》：介绍一些与平面图形相关的有趣的数学问题和探索活动，如如何计算图形的面积、如何拼组特定的图形等。

c.《生活中的数学》：介绍一些平面图形在生活中的应用，如建筑设计中的长方形和正方形、五边形和六边形在包装设计中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，查找一些与长方形、正方形、五边形和六边形相关的数学游戏，进行课后练习和游戏化学习。

b.学生可以尝试自己设计一些由长方形、正方形、五边形和六边形拼组的图案，并思考如何运用图形特征解决问题。

c.学生可以观察身边的物品，找出哪些物品的形状是长方形、正方形、五边形和六边形，并思考这些图形在生活中的应用。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《数学故事会》（附件1），《数学探索》（附件2），《生活中的数学》（附件3）。

b.视频资源：关于长方形、正方形、五边形和六边形的数学动画讲解（附件4）。

c.实践活动：设计一个由长方形、正方形、五边形和六边形拼组的图案，并思考如何运用图形特征解决问题（附件5）。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可推荐阅读材料，解答学生疑问，提供必要的指导和帮助。

b.学生完成拓展活动后，可以与同学进行交流分享，互相学习和借鉴。

c.学生可以将拓展活动中的收获和感悟写成心得体会，加深对平面图形特征的理解和应用。

d.学生可以持续关注身边的平面图形，思考其在生活中的应用，并将观察到的实例进行记录和分析。八、课堂a.通过提问：教师可设计一些课堂提问，了解学生对长方形、正方形、五边形和六边形的认识和理解。观察学生的回答，及时发现问题并进行解决。

b.观察：教师可观察学生在课堂活动中的参与程度、思维过程和合作交流情况，了解学生的学习情况。

c.测试：教师可设计一些课堂小测试，测试学生对长方形、正方形、五边形和六边形的掌握程度。通过测试结果，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。

2.作业评价：

a.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、方法和创新点，及时给予反馈。

b.点评和指导：教师应对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，给出改进的建议，帮助学生提高。

c.鼓励和激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

d.跟进和辅导：对于作业中出现问题较多的学生，教师应及时进行跟进和辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

3.拓展活动评价：

a.学生自评：学生应对自己的拓展活动进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，提高自我认知。

b.同伴评价：学生之间可进行互相评价，交流学习心得和经验，相互借鉴，共同提高。

c.教师评价：教师应对学生的拓展活动进行评价，关注学生的学习过程和成果，给予反馈和建议。

d.总结和展示：学生可将拓展活动的成果进行总结和展示，分享学习经验和感悟，提升学习的深度和广度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生在实际问题中感知和理解平面图形的特征，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，引导学生运用数学语言表达和交流，提高学生的数学思维和问题解决能力。

3.游戏化学习：设计一些与平面图形相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节时间过多或不足。需要对课堂时间进行调整，确保每个环节的顺利进行。

2.教学组织：在学生自主学习和小组合作环节，部分学生参与度不高，影响了学习效果。需要加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度。

3.教学方法：在讲授新课时，教学方法过于单一，可能导致学生学习兴趣下降。需要采用多种教学方法，如实物展示、图形操作等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理分配每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和小组合作，提高课堂效率。

2.提高学生参与度：通过设置有趣的问题和活动，引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.丰富教学方法：采用多种教学方法，如实物展示、图形操作、数学游戏等，让学生在多种感官体验中学习，提高学生的学习兴趣和效果。

4.加强对学生的反馈和评价：及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的思考和观点，提高学生的数学交流和表达能力。

5.持续关注学生的学习情况：关注学生的学习进展和问题，针对性地进行教学调整和辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握长方形、正方形的特征，以及五边形、六边形的认识。

2.紧扣教学内容：板书内容紧密结合教学内容，包括长方形、正方形的特征，五边形、六边形的认识，以及相关的练习和思考题。

3.结构清晰：板书结构清晰，分为以下几个部分：

a.长方形、正方形的特征

b.五边形、六边形的认识

c.练习和思考题

4.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过简洁的图形和关键词，帮助学生快速理解和掌握教学