9 心中的“110”第1课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”第1课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9心中的“110”第1课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册教材分析本课《心中的“110”》是部编版道德与法治三年级上册第九课的内容。本节课通过生活中的实例，让学生了解110的作用和如何正确使用110，培养学生遇到危险时会报警、会求助的能力。同时，通过分析110的职责和权利，使学生理解警察工作的重要性和辛苦，增强学生的法律意识和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法律意识、社会责任感、自我保护能力、沟通协作能力。通过学习，学生能理解警察工作的重要性和辛苦，增强法律意识和社会责任感；学会在遇到危险时正确报警和求助，提高自我保护能力；培养学生在与他人沟通协作时，能够清晰表达自己的需求和想法，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解110的作用和意义：学生需要掌握110是中国的报警电话，能在遇到危险时拨打110求助。

-正确报警的方法：学生应学会在报警时清晰地说明自己的位置、遇到的问题和需要的帮助。

-警察的职责和权利：学生应了解警察的基本职责，如维护社会治安、保护人民生命财产安全等。

2.教学难点

-学生对于什么情况下应该拨打110的理解：学生可能难以判断何时应该拨打110，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

-如何清晰、准确地报警：学生可能不清楚如何提供有效的信息，例如报警时容易紧张、忘记重要细节等，需要通过角色扮演和模拟报警练习来提高。

-学生对于警察职责和权利的理解：学生可能难以理解警察的权力范围和职责，需要通过案例分析、图片展示等方式来帮助学生理解。教学方法与手段1.教学方法

-情景模拟：通过模拟不同紧急情况，让学生实际操作报警流程，提高其应对紧急情况的能力。

-小组讨论：分组讨论遇到危险时应该如何应对，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

-案例分析：通过分析真实案例，让学生理解在何种情况下需要拨打110，并学习如何准确报警。

2.教学手段

-多媒体演示：利用视频、图片等材料，直观展示110的用途和报警的正确方法。

-互动软件：运用互动软件进行模拟报警，及时反馈学生的操作是否正确，增加课堂的趣味性。

-在线讨论平台：利用在线平台，课前发布相关话题，引导学生提前思考和准备，为课堂讨论打下基础。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心中的‘110’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中的‘110’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中的‘110’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中的‘110’”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心中的‘110’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验报警知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心中的‘110’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心中的‘110’”知识点，掌握报警技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心中的‘110’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心中的‘110’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心中的‘110’”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解心中的“110”以及报警的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《警钟长鸣：青少年安全自护手册》

-《生活中的法律常识》

-《警察的故事》

这些材料可以帮助学生从不同角度了解警察的工作和责任，以及如何在日常生活中保护自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-调查身边的同学对报警知识的了解程度，了解大家在报警方面的困惑和问题。

-观察生活中警察的工作场景，记录下警察如何处理各种紧急情况。

-研究其他国家的报警系统，了解不同国家在报警方面的异同。

以上拓展与延伸的内容和知识点与教材相符，知识点全面，实用性较强，符合教学实际。通过这些拓展与延伸的内容，学生可以更好地理解和掌握心中的“110”相关知识，提高自己的法律意识和自我保护能力。反思改进措施特色与创新：

1.情境模拟：通过模拟不同紧急情况，让学生实际操作报警流程，提高其应对紧急情况的能力。这种教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：分组讨论遇到危险时应该如何应对，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。这种方式培养了学生的团队合作意识和沟通能力，提高了课堂的互动性。

3.案例分析：通过分析真实案例，让学生理解在何种情况下需要拨打110，并学习如何准确报警。这种方式增强了学生的法律意识和社会责任感。

存在主要问题：

1.学生对于什么情况下应该拨打110的理解：学生可能难以判断何时应该拨打110，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

2.如何清晰、准确地报警：学生可能不清楚如何提供有效的信息，例如报警时容易紧张、忘记重要细节等，需要通过角色扮演和模拟报警练习来提高。

3.学生对于警察职责和权利的理解：学生可能难以理解警察的权力范围和职责，需要通过案例分析、图片展示等方式来帮助学生理解。

改进措施：

1.针对学生对拨打110的理解问题，可以增加更多贴近生活的案例，让学生更好地理解和掌握何时需要拨打110。

2.为了提高学生报警的准确性，可以设置模拟报警的情景，让学生在实际操作中学会如何清晰、准确地报警。

3.为了帮助学生理解警察的职责和权利，可以邀请警察叔叔走进课堂，让学生亲身体验警察的工作，并解答学生的疑问。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《生活中的法律常识》、《青少年安全自护手册》等书籍，加深对法律知识和自我保护的理解。

-视频资源：推荐学生观看安全教育视频，如《安全第一课：如何正确报警》等，通过视频学习如何正确应对紧急情况。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对心中的“110”相关知识的理解。

-问题解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答并提供必要的指导和帮助。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如模拟报警练习、分享紧急情况应对经验等，提高自我保护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对心中的“110”相关知识的理解程度和参与课堂活动的积极性。评价指标包括学生的参与度、回答问题的准确性、小组讨论的贡献等。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的成果进行评价，包括讨论的深度、观点的独到性、解决问题的能力等。通过小组代表进行成果展示，教师可以全面了解学生的讨论情况。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，检验学生对心中的“110”相关知识的掌握程度