九年级化学上册 第2单元《课题1 空气》教学设计1 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元《课题1空气》教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级化学上册第2单元《课题1空气》，围绕空气的组成、性质和用途展开。具体包括空气的成分、各成分体积比例、稀有气体的特点及其应用，以及空气污染和防治措施等内容。这些内容与学生已有知识中关于气体基本性质、氧气和二氧化碳的认识相联系，旨在帮助学生建立对空气中其他成分的认识，并深入理解空气在自然环境和社会生活中的重要性。通过本节课的学习，学生将能够巩固和应用之前所学的知识，探索新知，培养科学探究能力和环保意识。二、核心素养目标三、学情分析九年级学生在知识层面，已经具备了一定的化学基础，掌握了氧气、二氧化碳等气体基本性质，能够进行简单的实验操作和观察。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力逐步提升，但对于复杂的实验设计与数据分析仍需加强。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，具备初步的合作意识和批判性思维。然而，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。针对这些问题，本节课将通过小组合作、实验探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养其科学态度和探究精神，提高核心素养。同时，注重个别辅导，关注学生个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源1.硬件资源：实验室、空气成分实验套装、气体采样设备、多媒体教学设备。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT教学课件、化学实验模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学视频（空气成分与性质）、在线化学教育资源。

5.教学手段：小组合作、实验探究、案例分析、互动问答、课后网络讨论区。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球大气层的图片，提出问题：“我们生活中无处不在的空气，你们了解它吗？它由哪些成分组成？”

-通过生活中的实例，如呼吸、燃烧等，让学生感受到空气的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第2单元《课题1空气》，详细讲解空气的成分、各成分的体积比例、稀有气体的特点及其应用。

-采用PPT课件辅助讲解，以图文并茂的形式呈现知识点，便于学生理解和记忆。

-强调空气污染问题，讲解防治措施，引导学生关注环保。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，针对空气成分、稀有气体特点及应用、空气污染防治等方面进行巩固。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-针对共性错误，进行集中讲解，确保学生正确理解和掌握知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节注重师生互动，鼓励学生主动提问，发表观点。

-针对学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生的疑问，引导他们通过查阅资料、讨论等方式解决问题，培养自主学习和合作学习能力。

5.实验探究（5分钟）

-组织学生进行空气成分实验，观察和记录实验现象。

-引导学生通过实验结果，验证课堂所学知识，提高实践操作能力。

6.案例分析（5分钟）

-提供空气污染案例分析，引导学生运用所学知识分析问题，并提出解决方案。

-通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重难点。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计课后作业，涵盖本节课的知识点，巩固学习成果。

-鼓励学生通过课程平台、网络资源等途径，拓展学习视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《空气的秘密》等科普书籍，深入了解空气的成分、性质和应用。

-视频资料：空气污染及其危害的相关纪录片，如《地球之肺》等，帮助学生直观了解空气污染的影响。

-实践活动：参观空气质量监测站，了解空气质量监测的过程和设备。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的电子资源，查阅空气成分、空气污染等相关的学术文章和报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，撰写读书笔记，分享阅读心得，增强对空气知识的理解和记忆。

-观看视频资料后，组织学生开展小组讨论，探讨空气污染的成因和防治措施，培养批判性思维和问题解决能力。

-结合实践活动，学生可以撰写观察报告，将理论知识与实践相结合，提高实践操作能力。

-指导学生正确使用网络资源，学会筛选和评估信息，培养信息素养。

-建议学生关注环保政策和动态，了解我国在空气污染防治方面的最新进展，提高社会责任感和环保意识。七、教学反思在完成《课题1空气》的教学过程中，我深刻地认识到激发学生兴趣和求知欲的重要性。通过导入环节的情境创设和问题提出，我发现学生们对空气这一熟悉而又陌生的主题产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，结合PPT课件和实验现象，让学生能够直观地理解空气的成分和性质。我发现，将理论知识与生活实际相结合，能够有效提高学生的理解和记忆。

然而，我也注意到，在巩固练习环节，部分学生在回答问题时仍显得有些迟疑，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供更多的个别辅导和鼓励。

实验探究环节，学生的参与度很高，他们通过亲自动手，对空气成分有了更直观的认识。但我也发现，实验操作过程中，部分学生的安全意识不够强，这提醒我在今后的实验教学中，要加强安全教育，确保学生的人身安全。

课堂提问和案例分析环节，学生的表现给了我很大的惊喜。他们能够运用所学知识分析问题，并提出合理的解决方案。这说明他们在学习过程中逐渐培养了批判性思维和问题解决能力。

在课后，我通过学生的作业和课程平台交流，发现他们对空气污染问题的关注度很高，这让我深感环保教育的必要性。未来，我将更多地引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。八、内容逻辑关系①空气的组成与性质

-重点知识点：空气的成分、各成分的体积比例、稀有气体的特点及其应用。

-关键词：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、体积比例、应用。

-板书设计：以表格形式列出空气成分及其体积比例，突出稀有气体的性质和应用。

②空气污染与防治

-重点知识点：空气污染的成因、主要污染物、对人体健康的影响、防治措施。

-关键词：污染物、空气质量、健康影响、防治策略。

-板书设计：以流程图形式展示空气污染的成因和防治措施，清晰呈现逻辑关系。

③空气与社会生活

-重点知识点：空气在日常生活中的重要性、环保意识和社会责任。

-关键词：生活应用、环保、责任。

-板书设计：通过实例说明空气在生活中的作用，强调环保意识和社会责任的重要性。

板书设计要求条理清楚，将重点知识点和关键词以简洁明了的方式呈现，帮助学生构建知识框架，便于理解和记忆。通过这种逻辑关系的梳理，学生能够更好地把握课程内容，形成系统性的知识结构。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的奥秘》等科普文章，深入了解空气的组成、性质和作用。

-视频资源：空气污染及防治的纪录片，如《呼吸的代价》等，帮助学生更直观地了解空气污染的影响和防治措施。

-实践活动：观察和记录日常生活中可能造成空气污染的行为，思考如何减少污染。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读科普文章，并撰写阅读笔记，以加深对空气知识的理解。

-观看视频资源后，学生可以结合课堂所学，讨论并分析空气污染的成因和防治方法。

-学生可以通过实践活动，提高环保意识，将理论知识应用于实际生活中，为改善空气质量作出贡献。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导他们深入思考和研究。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动良好。对空气的组成和性质表现出浓厚兴趣，提问环节表现活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够围绕空气污染与防治主题展开深入讨论，提出具有建设性的防治措施，展示了良好的团队协作和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对空气的组成、性质和污染防治等知识点掌握较好，但仍有部分学生在某些细节上存在误区，需要进一步巩固。

4.课后作业：课后作业完成情况较好，学生能够按照要求完成阅读笔记和观察报告，表现出较高的自主学习和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论