七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第二框 少年有梦教学设计+教案+素材 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第二框少年有梦教学设计+教案+素材新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍，第一课中学时代，第二框“少年有梦”。内容主要围绕学生的梦想和立志展开，强调少年时期梦想的重要性以及如何通过实际行动去追求和实现梦想。这与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触到关于个人目标和理想的讨论，对梦想有了初步的理解和认识。本节课在此基础上，进一步加深学生对梦想与现实结合、通过努力实现梦想的认识，培养他们积极向上的生活态度和价值观。教学内容与教材紧密关联，旨在引导学生将个人梦想与国家发展相结合，激励他们在中学时代确立目标，为实现中国梦做好全面准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是价值观与信念的形成，通过探讨“少年有梦”，引导学生树立积极向上的人生观和价值观，理解个人梦想与社会主义现代化建设的关系；二是社会责任感与集体主义精神，鼓励学生在追求个人梦想的过程中，关注社会发展，增强集体荣誉感和责任感；三是实践与创新，激发学生勇于实践、敢于创新的精神，学会将梦想付诸行动，提高问题解决能力。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生理解“少年有梦”的意义，认识到个人梦想对成长的重要性。

-强调梦想与现实的结合，引导学生学会将远大理想细化分解为具体可行的小目标。

-培养学生将个人梦想与国家发展紧密联系，激发他们的社会责任感和使命感。

举例：如通过分享知名人士少年时期的梦想及其实现过程，强调梦想对个人成长轨迹的积极影响。

2.教学难点：

-帮助学生理解梦想不是空想，而是需要通过实际行动、持续努力去实现的。

-引导学生面对困难和挫折时，如何调整心态，保持对梦想的追求。

-激发学生思考如何将个人梦想与社会需求相结合，实现个人价值与社会价值的统一。

举例：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生探讨如何在日常生活中克服困难，将梦想逐步付诸实践，并理解这样做的意义和价值。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、投影仪、教室音响系统

-硬件资源：笔记本电脑、白板、教学挂图、梦想卡片

-课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件

-信息化资源：教学视频、PPT课件、音频材料（如名人演讲、励志故事）

-教学手段：小组合作、角色扮演、案例研究、头脑风暴、问答讨论、反思日志教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段励志视频，展示不同领域成功人士在少年时期的梦想及追求过程。

-提出问题：引导学生思考自己的梦想是什么，梦想对他们成长的意义。

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：教师结合教材内容，详细讲解梦想的重要性，梦想与现实的关系，以及如何将个人梦想与国家发展相结合。

-案例分享：分享一些少年时期拥有梦想并成功实现的案例，让学生认识到梦想并非遥不可及。

-教学双边互动：邀请学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想付诸实践。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论以下问题：如何将个人梦想与现实结合？在追求梦想过程中，可能会遇到哪些困难？如何克服？

-角色扮演：每组选择一个梦想，进行角色扮演，展示如何将梦想付诸实践的过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对梦想与现实结合、克服困难等主题，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

5.创新教学（5分钟）

-头脑风暴：让学生思考如何运用所学知识，为我国社会主义现代化建设贡献自己的力量。

-互动游戏：设计一个梦想接力游戏，让学生在游戏中体验团队合作，感受梦想的力量。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践活动：布置课后作业，要求学生制定一个短期目标，并制定实现计划。

-反思日志：要求学生撰写反思日志，总结自己在课堂上的收获，以及如何将这些收获运用到日常生活中。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调梦想对个人成长的重要性。

-布置作业：要求学生完成课后实践活动，并在下节课分享自己的成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与学生梦想相关的书籍，如《少年派的奇幻漂流》、《小王子》等，让学生在阅读中感受梦想的力量。

-视频资源：提供与梦想、励志相关的视频资源，如名人演讲、纪录片等，帮助学生拓宽视野，激发梦想。

-社会实践：联系当地社区、企事业单位，组织学生参观学习，了解不同职业的特点，激发他们的职业梦想。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起参与梦想主题的亲子活动，增进家长对孩子梦想的了解和支持。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行阅读，从书籍中汲取梦想的力量，提高自身素养。

-组织学生观看视频资源，引导他们关注社会热点，思考个人梦想与社会发展的关系。

-鼓励学生积极参与社会实践，了解不同职业的特点，为自己未来的发展奠定基础。

-家长与孩子共同参与亲子活动，增进亲子关系，为孩子实现梦想提供家庭支持。

-学生可以自主选择拓展资源，根据自己的兴趣和需求进行学习，将所学知识与实际生活相结合。

-定期组织学生分享拓展学习成果，激发他们的学习兴趣，提高自我表达能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请结合自己的实际情况，谈谈你的梦想是什么？你打算如何实现这个梦想？

答案示例：我的梦想是成为一名科学家。为了实现这个梦想，我计划在中学阶段努力学习科学文化知识，积累实践经验；在大学阶段，选择相关专业深造，为将来从事科学研究打下基础。

2.例题二：

题目：请举例说明，在追求梦想的过程中，你可能会遇到哪些困难？你将如何克服这些困难？

答案示例：在追求梦想的过程中，我可能会遇到缺乏信心、学习压力大等困难。为了克服这些困难，我将积极与同学、老师交流，寻求帮助；同时，制定合理的学习计划，调整心态，保持积极乐观。

3.例题三：

题目：请结合教材内容，谈谈为什么说“少年有梦，不应该只是梦”？

答案示例：因为少年时期是一个人成长的重要阶段，拥有梦想可以激发我们的学习兴趣，帮助我们树立人生目标。只有将梦想付诸实践，才能实现个人价值，为国家和社会发展作出贡献。

4.例题四：

题目：请举例说明，在你的日常生活中，你是如何将梦想与现实结合的？

答案示例：在日常生活中，我会将梦想分解为一个个小目标，如每天学习一定的科学知识，参加课外实践活动等。通过实现这些小目标，逐步接近我的梦想。

5.例题五：

题目：你认为个人梦想与国家发展有什么关系？请结合教材内容进行分析。

答案示例：个人梦想与国家发展密切相关。实现个人梦想的过程，也是为国家发展贡献力量的过程。教材中提到，实现中国梦需要每个人的努力，我们应当将个人梦想与国家发展紧密联系，为实现共同理想而努力奋斗。板书设计①重点知识点：

-少年有梦

-梦想与现实结合

-个人梦想与国家发展

-梦想的力量

-努力实现梦想

②词、句：

-“梦想不应只是梦”

-“小目标，大梦想”

-“梦想助力成长”

-“将梦想付诸实践”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，增强视觉效果。

-设计有趣的插图，如火箭、灯塔等，代表梦想和指引方向。

-运用简洁的线条和箭头，展示梦想与现实、个人与国家之间的联系。

-创意布局，将板书分为“梦想”、“行动”、“成就”三个部分，形成清晰的逻辑结构。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上代表梦想的卡片，增强互动性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及小组合作中的互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括观点的深度、创新性以及展示时的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识的随堂测试，通过选择题、简答题等形式，检测学生对梦想与现实结合、个人梦想与国家发展等知识点的理解和应用。

4.课后作业：评估学生完成的课后实践活动的质量，如梦想计划的制定、反思日志的撰写等，了解学生将课堂所学应用到实际生活中的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

具体评价与反馈内容如下：

1.课堂表现：

-学生参与积极，提问回答踊跃，给予表扬。

-对表现欠佳的学生，鼓励他们在下次课堂中积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-对展示成果优秀的小组给予肯定，鼓励其他小组学习。

-对展示中存在的问题，提出改进建议，指导学生提高。

3.随堂测试：

-对测试成绩优秀的学生给予表扬，激发学习信心。

-对测试成绩不理想的学生，分析原因，提供针对性的辅导。

4.课后作业：

-对完成质量高的作业给予表扬，鼓励学生继续保持。

-对作业中存在的问题，给予具体指导，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学手段：在教学中采用了多媒体教学软件、视频资源等信息化手段，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣。

2.强化师生互动：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，增强了师生之间的交流，提高了学生的参与度和课堂活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不