3 做学习的主人 第二课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

3做学习的主人第二课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级上册的“3做学习的主人第二课时”。本节课将继续深化学生对学习的认识和理解，引导学生树立正确的的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在第一课时中，学生已经了解了学习的重要性以及基本的学习方法。第二课时将在第一课时基础上，进一步引导学生理解学习是一个主动的过程，需要学生主动去探索、去实践。同时，通过具体的案例和活动，帮助学生掌握如何合理安排学习时间，如何制定学习计划，如何有效地管理学习过程，从而提高学习效率。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自主学习能力和自我管理能力。具体包括：

1.能主动参与学习活动，自主探究问题，培养探究精神。

2.学会合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。

3.学会自我管理，能够对自己的学习过程进行监督和评价，培养良好的学习习惯。

4.能够理解学习的重要性，形成积极的学习态度，养成良好的学习方法。学情分析三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的概念和观点。在道德与法治方面，他们已经初步建立了基本的道德观念和社会规则意识，但对于一些深层次的社会问题和道德冲突的理解还不够成熟。

在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够独立完成一些简单的学习任务，并在小组合作中与他人共同探讨问题。然而，他们的学习方法还不够科学，需要教师的引导和指导。

在素质方面，三年级的学生思维活跃，创造力强，具备一定的解决问题的能力。他们善于表达自己的观点，具备一定的沟通能力。但在自我管理和自我调节方面，他们还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，三年级的学生在学习上存在一定的不良习惯，如拖延、注意力不集中等。这些不良习惯对他们的学习效果产生了负面影响。因此，在教学过程中，需要教师有针对性地进行引导和纠正，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。通过引导学生主动参与学习活动，培养他们的探究精神。同时，教师将提供适当的学习策略和方法，帮助他们提高学习效率。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授学习的重要性和方法；讨论法用于引导学生探讨学习的态度和习惯；案例研究法用于分析实际案例，让学生从中获得启示；项目导向学习法用于培养学生的自主学习和自我管理能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，通过角色扮演体验不同角色在学习过程中的责任和需求，从而培养学生的自主学习意识。

(2)实验：设计一项关于学习方法的小实验，如尝试不同的学习方法，观察哪种方法更有效，让学生在实践中掌握科学的学习方法。

(3)游戏：设计一款学习习惯养成游戏，让学生在游戏中学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

(4)小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一项学习任务，如制定学习计划、总结学习方法等，从而培养学生的合作能力和自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容，使学生更加直观地了解学习方法和策略；视频用于播放相关案例，让学生在真实的情境中感受学习的重要性；在线工具用于辅助学生进行自主学习和合作学习，提高学习效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做学习的主人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做学习的主人”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做学习的主人”教学目标和“做学习的主人”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做学习的主人”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做学习的主人”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做学习的主人”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“做学习的主人”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做学习的主人”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做学习的主人”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做学习的主人”重点，强调“做学习的主人”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“做学习的主人”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做学习的主人”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“做学习的主人”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“做学习的主人”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“做学习的主人”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“做学习的主人”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“做学习的主人”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做学习的主人”内容，强调“做学习的主人”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“做学习的主人”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教育杂志和学术文章：推荐学生阅读一些关于学习策略、时间管理和自我调节方面的教育杂志和学术文章，如《教育研究》、《教育心理学》等，以提高学生对学习方法的认知和理解。

(2)在线学习平台：介绍一些与本节课内容相关的在线学习平台，如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等，让学生在课后自主学习相关课程，进一步提高学生的学习效果。

(3)学习软件和应用程序：推荐学生使用一些学习软件和应用程序，如“Anki”、“Quizlet”等，帮助学生进行复习和记忆，提高学习效率。

(4)案例分析和实例：提供一些与本节课内容相关的案例分析和实例，让学生通过分析实例来理解学习的重要性和方法。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过阅读教育杂志和学术文章，了解学习策略的最新研究成果，提高自己的学习方法。

(2)学生可以登录在线学习平台，选择与本节课内容相关的课程进行学习，拓宽自己的知识视野。

(3)学生可以下载学习软件和应用程序，利用碎片化时间进行复习和记忆，提高学习效率。

(4)学生可以寻找与本节课内容相关的案例分析和实例，通过分析实例来深入理解学习的重要性和方法。

(5)学生可以参加一些学习方法和技巧的讲座和培训，向专业人士学习更多的学习方法和技巧。

(6)学生可以与同学、老师进行交流和讨论，分享彼此的学习心得和经验，共同提高学习能力。教学反思与总结在本次“做学习的主人”课程的教学中，我深感教学方法和策略对学生学习效果的重要性。通过角色扮演、实验、游戏等多种教学活动，学生们的学习兴趣被激发，积极参与课堂讨论和实践活动。这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的自主学习能力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在知识讲解环节，我发现部分学生对学习方法和策略的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握学习方法。

此外，我还发现学生在时间管理和自我调节方面存在一定的问题。为了帮助学生解决这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于时间管理和自我调节的实践环节，让学生在实践中学会如何合理安排学习时间，提高学习效率。板书设计①本节课的重点知识点：学习的重要性和方法；学习态度的培养；学习计划的制定；学习时间的管理；学习习惯的养成。

②关键词和词组：学习方法、学习态度、学习计划、学习时间管理、学习习惯。

③句式和表达：

-学习是成功的关键，我们需要掌握正确的学习方法。

-积极的学习态度能让我们在学习中取得更好的成绩。

-制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

-养成良好的学习习惯，让我们更加自律和高效。

④艺术性和趣味性：

-使用图形和颜色来区分不同的知识点，增加板书的视觉效果。

-设计一些有趣的插图或小图标，来吸引学生的注意力。

-使用一些幽默的句子或表达，让学生更容易记住和理解。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，也是教师教学效果的重要体现。在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

首先，我将通过提问来了解学生的学习情况。在课堂讲解过程中，我会提出一些问题，让学生回答，以此来了解他们对知识点的理解和掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识点。

其次，我会通过观察来了解学生的学习情况。在课堂讲解过程中，我会观察学生的反应和表现，以此来了解他们对知识点的理解和掌握情况。对于积极思考、积极参与的学生，我会给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识点。

最后，我会通过测试来了解学生的学习情况。在课堂讲解结束后，我会设计一些测试题目，让学生进行测试，以此来了解他们对知识点的理解和掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，对于测试成绩不佳的学生，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识点。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，也是鼓励学生继续努力的重要手段。在本节课的作业布置中，我会设计一些与课程内容相关的作业，让学生进行完成，以此来检验他们的学习效果。

首先，我会认真批改学生的作业，及时发现他们存在的问题和不足，并进行针