三年级语文下册 第六单元 18 童年的水墨画教案 新人教版

三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版三年级语文下册第六单元第18课《童年的水墨画》。本课是一篇描写童年生活的散文，通过描绘童年时侯的钓鱼、江上、溪边、林间等场景，展现了童年生活的快乐和自由。文章语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值。教学本课，旨在让学生感受童年生活的美好，体会文章的语言魅力，培养学生的朗读和欣赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习本课，学生能够理解并运用文章中的关键词语和句式，提高语言表达能力；能够把握文章的写作手法和结构，提升逻辑思维能力；能够欣赏并评价文章的语言美和情感美，培养审美情趣；能够理解童年生活的价值，增强对传统文化的认识和理解。学情分析本课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对周围世界充满了探索欲望。在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的情感和想法。但在阅读理解方面，部分学生可能对文章中的诗意表达和细腻情感把握不够准确。在能力方面，学生的想象力和创造力比较丰富，但部分学生可能在逻辑思维和分析问题上存在一定的困难。在素质方面，学生需要进一步培养审美情趣和文学鉴赏能力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。对于阅读理解方面，可以通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解文章内容。在培养逻辑思维和分析问题时，可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们充分挖掘自己的潜能。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在课堂管理方面加强引导，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律意识，为他们创造一个和谐、积极的学习氛围。通过关注学生的学情，教师可以更好地设计教学策略，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体材料，为学生营造一个充满童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：采用提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的思维能力和合作意识。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们充分挖掘自己的潜能。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用课件、动画等教学资源，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用阅读、写作等教学软件，辅助学生掌握学习技巧，提高学习效果。

（3）课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习热情，增强课堂活力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于童年的文章，它的名字叫《童年的水墨画》。童年是美好的，是快乐的，每个人都有自己的童年，每个人的童年都有不同的趣事。那么，作者又是如何描绘他的童年呢？让我们一起走进这篇课文，去感受童年的快乐吧！

2.自主学习

请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文为我们描绘了哪些童年的画面？每个画面又有怎样的特点呢？

学生活动：学生自由朗读课文，圈画出课文中的关键词句，体会文章的语言美。

教师点拨：引导学生关注课文中的形容词、副词等，从语言的角度去感受童年的美好。

3.精讲细读

请同学们合上书本，跟随老师的节奏，我们一起走进课文的画面。

（1）画面一：江上

同学们，课文的第一幅画面是江上，你们能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的动词，如“垂钓”、“戏水”，体会童年的快乐。

（2）画面二：溪边

同学们，课文的第二幅画面是溪边，你能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的形容词，如“绿油油”、“金灿灿”，体会童年的美好。

（3）画面三：林间

同学们，课文的第三幅画面是林间，你能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的动词和副词，如“跳跃”、“追逐”，体会童年的快乐。

4.探究讨论

同学们，课文中描绘了三个不同的童年画面，每个画面都有其独特的美。那么，你觉得哪个画面最让你感动呢？为什么？

学生活动：学生分享自己的感受，进行小组讨论。

教师点拨：引导学生关注课文中的情感表达，如“快乐”、“自由”，体会童年的美好。

5.总结提升

同学们，通过学习这篇课文，我们感受到了童年的美好。童年是快乐的，是自由的，每个人都有自己的童年，每个人的童年都有不同的趣事。希望大家能够珍惜自己的童年，让它成为一幅美好的水墨画。

6.布置作业

请同学们课后以“我心中的童年”为主题，写一篇短文，描绘自己心中的童年画面。

以上就是本节课的教学过程，希望同学们能够积极参与，让我们一起感受童年的美好！拓展与延伸1.同学们，你们知道吗？中国有很多著名的儿童文学作品，它们描绘了童年的美好，展现了童年的纯真。比如，《小蝌蚪找妈妈》、《雪孩子》、《夏洛的网》等。课后，你们可以找一找这些作品进行阅读，相信你们一定会有更多的收获。

2.同学们，你们对自己的童年有什么深刻的记忆吗？课后，你们可以尝试着自己写一篇关于童年的文章，描绘出你们心中的童年画面，分享给家人和朋友，让他们也能感受到你们的快乐。

3.同学们，你们知道水墨画是如何画出来的吗？课后，你们可以尝试着自己动手画一幅水墨画，体验一下画水墨画的乐趣。同时，你们还可以了解一些著名的画家和他们的水墨画作品，欣赏它们的美。

4.同学们，你们在生活中有没有遇到过类似课文中的场景呢？课后，你们可以试着去寻找这些场景，用手机或相机记录下来，分享给同学们，让我们一起感受生活的美好。

5.同学们，你们认为童年的生活是怎样的呢？课后，你们可以和家人或朋友进行讨论，分享你们的观点和感受，看看大家对童年的理解是否相同。重点题型整理1.题目：请用课文中的词语描述你心中的童年。

答案：示例：我的童年就像一幅水墨画，有绿油油的草地，金灿灿的阳光，还有我和朋友们快乐的身影。

2.题目：课文中哪个画面让你最感动？为什么？

答案：示例：我觉得课文的第二幅画面最让我感动，因为它让我想起了我和朋友们在溪边玩耍的快乐时光。

3.题目：请用课文中的句子结构，写一个关于你喜欢的季节的句子。

答案：示例：我喜欢春天，因为春天里万物复苏，花儿开放，给我带来了无限的希望和喜悦。

4.题目：请用课文中的形容词和副词，描述一下你最近的一次旅行经历。

答案：示例：我最近一次旅行去了海边，那里的沙滩宽广而细腻，海浪不断地拍打着岸边，给我带来了一种宁静和放松的感觉。

5.题目：请根据课文内容，设计一个关于童年游戏的场景。

答案：示例：在一个阳光明媚的下午，我和朋友们一起在林间追逐跳跃，捉迷藏，我们的笑声在空气中回荡，童年的快乐充满了整个森林。作业布置与反馈（1）请同学们结合课文内容，描述一下自己童年的一个趣事，不少于100字。

（2）请同学们以“童年的水墨画”为主题，自选一个场景，发挥想象，用文字描绘出来，不少于100字。

（3）请同学们总结本节课学到的描写方法，尝试运用到自己的写作中，写一篇短文，不少于200字。

2.作业反馈

（1）对于同学们的童年趣事描述，我会关注同学们的语言表达是否准确、生动，是否有真情实感。对于描述不准确或缺乏生动性的作业，我会建议同学们多读优秀作品，提高自己的语言表达能力。

（2）对于同学们描绘的“童年的水墨画”，我会关注同学们是否能够正确运用课文中的描写方法，以及是否有自己的创意。对于运用不当或缺乏创意的作业，我会建议同学们多回顾课文，学