2 各种各样的杯子 教学设计 -2023-2024学年科学二年级下册苏教版

2各种各样的杯子教学设计-2023-2024学年科学二年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级下册科学

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与目标

1.教学内容：本节课将围绕“各种各样的杯子”这一主题进行教学。通过观察和实验，让学生了解不同材质、形状的杯子的特点和用途，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教学目标：

（1）让学生能够说出常见杯子的材质和形状。

（2）培养学生观察和实验的能力，能够通过实际操作得出结论。

（3）培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生在生活中发现科学。

三、教学步骤与方法

1.导入：通过展示不同种类的杯子，引发学生对杯子的兴趣，激发学生的探究欲望。

2.新课导入：介绍杯子的材质和形状，让学生了解杯子的基本特点。

3.实验环节：让学生分组进行实验，观察和比较不同材质、形状的杯子的特点和用途。

4.总结环节：让学生分享实验结果，总结不同杯子的特点和用途。

5.课后作业：让学生观察家里的杯子，了解其材质和形状，并写下自己的观察心得。

四、教学评价核心素养目标科学探究与创新意识：通过观察和实验，学生能够发展科学探究能力，对不同杯子的特性产生好奇心和探索欲望，学会在实践中发现问题、解决问题。

科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法进行科学思维，能够从多角度思考问题，形成批判性思维。

科学态度、情感与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生在探究过程中能够积极思考、乐于合作，培养学生的团队精神和合作能力。

科学、技术、社会与环境：通过学习杯子的相关知识，使学生能够将科学知识与生活实际相结合，关注身边的事物，提高学生的科学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些关于日常物品的基础知识，对生活中常见的物体有了一定的认识。学生可能已经接触过一些杯子，对杯子的用途和基本形状有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新奇的事物充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们善于观察，喜欢模仿和交流，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和实验过程中，学生可能难以准确描述杯子的特点和用途。此外，学生可能对不同材质和形状的杯子的认知有限，需要教师通过实物展示和操作演示来帮助他们理解和记忆。同时，学生可能对实验操作的安全性和规范性不够了解，需要在教师的引导和示范下进行操作。教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察法：通过展示不同种类的杯子，让学生观察并描述杯子的材质和形状，培养学生的观察能力。

（2）实验法：让学生分组进行实验，观察和比较不同材质、形状的杯子的特点和用途，培养学生的实验操作能力。

（3）讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同种类的杯子，通过图片和视频等形式，直观地展示杯子的特点和用途。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线答题、小组讨论等功能，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物道具：准备各种材质和形状的杯子，让学生亲自观察和操作，增强学生的直观感受和实际操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示不同种类的杯子，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等，引发学生对杯子的兴趣。同时，提出问题：“你们知道这些杯子的名字吗？它们有什么特点和用途呢？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解杯子的材质和形状。首先，介绍杯子的基本材质，如塑料、玻璃、纸等，并解释不同材质的特点。接着，讲解杯子的基本形状，如圆柱形、三角形、方形等，并展示相关图片。在此过程中，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，观察和比较不同材质、形状的杯子的特点和用途。学生分组进行实验，观察杯子的外观、重量、手感等方面，并记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生在实验过程中发现问题、解决问题。实验结束后，教师邀请学生分享实验成果，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括判断题、选择题和简答题等形式，内容涉及杯子的材质、形状和用途。教师监测学生的完成情况，及时解答疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了怎样区分不同材质和形状的杯子吗？它们有什么特点和用途呢？”学生回答后，教师给予评价和反馈，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调杯子的材质和形状的特点及用途。同时，提出拓展问题：“你们还能想到其他种类的杯子吗？它们有什么特点和用途呢？”引导学生课后继续观察和思考，培养学生的自主学习能力和创新意识。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主练习和教师答疑。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《各种各样的杯子》：介绍杯子的历史、材质、形状和用途等方面的知识，让学生了解更多关于杯子的信息。

《杯子的奥秘》：通过有趣的故事，讲述杯子在日常生活中的重要作用，激发学生对杯子的兴趣。

《创意杯子DIY》：介绍如何利用废旧杯子进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的杯子，了解其材质和形状，并记录下来。

（2）调查家庭成员或朋友对杯子的使用习惯和偏好，了解杯子在生活中的作用。

（3）尝试制作一个属于自己的创意杯子，展示给同学和老师。

（4）收集不同种类的杯子，进行比较和分析，了解杯子的演变过程。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，教师设计了一份当堂检测试卷。试卷包括判断题、选择题和简答题等形式，内容涉及杯子的材质、形状和用途。学生在规定时间内完成试卷，教师及时批改并给予评价和反馈。

判断题：

1.塑料杯是由塑料制成的，具有轻便、耐用的特点。（）

2.玻璃杯是由玻璃制成的，透明度高，但易碎。（）

3.纸杯是由纸制成的，适合一次性使用，对环境友好。（）

选择题：

4.下列哪个材质的杯子最适合装热水？（）

A.塑料杯B.玻璃杯C.纸杯D.不锈钢杯

5.下列哪个形状的杯子最适合喝水？（）

A.圆柱形B.三角形C.方形D.梯形

简答题：

6.请简要描述一下你最喜欢的杯子及其特点和用途。重点题型整理1.观察题

题型：请描述你所观察到的不同材质和形状的杯子。

答案：我所观察到的杯子有塑料杯、玻璃杯、纸杯等。塑料杯通常是蓝色的，重量轻，手感光滑；玻璃杯是透明的，可以看到里面的液体，手感较重；纸杯是黄色的，比较轻，但容易破。

2.实验题

题型：请简述你在实验中观察到的不同材质、形状杯子的特点和用途。

答案：在实验中，我观察到塑料杯在热水中的形状没有变化，玻璃杯在热水中的形状也没有变化，但纸杯在热水中的形状发生了变形。这说明塑料杯和玻璃杯的耐热性比较好，而纸杯的耐热性较差。

3.应用题

题型：请设计一个实验，验证不同材质、形状杯子的耐热性能。

答案：我可以设计一个实验，将等量的热水倒入塑料杯、玻璃杯和纸杯中，观察一段时间后，比较杯子形状的变化。实验结果显示，塑料杯和玻璃杯的形状没有明显变化，而纸杯的形状发生了明显变形。

4.讨论题

题型：请与同学交流，总结不同材质、形状杯子的特点和用途。

答案：与同学交流后，我们总结出