2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 第一课 物质生活和社会习俗的变迁教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁第一课物质生活和社会习俗的变迁教学实录人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“物质生活和社会习俗的变迁”为主题，旨在帮助学生了解中国近现代社会生活的变迁过程，理解社会变迁对人们生活的影响。通过分析课本相关内容，引导学生思考物质生活和社会习俗变迁的原因及影响，培养学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解和历史思辨能力。通过分析中国近现代社会生活的变迁，学生能够运用历史唯物主义观点，理解社会变迁背后的经济、政治和文化因素，提高对历史现象的解读能力。同时，培养学生尊重多元文化，理解社会变迁中的个体命运，增强社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了关于中国近现代历史的基本知识，包括鸦片战争、洋务运动、辛亥革命、五四运动等历史事件，以及这些事件对经济、政治、文化等方面的影响。此外，学生对近代中国的社会结构和阶级关系也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对历史课程普遍感兴趣，他们渴望了解国家的发展历程和民族的历史命运。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过分析历史材料来理解历史事件。学习风格上，学生偏好通过讨论、合作和探究来学习，善于提出问题并寻求答案。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对近代中国社会生活变迁的理解不够深入，难以将历史事件与日常生活联系起来；在分析历史现象时，可能难以把握历史唯物主义的基本观点；此外，部分学生可能对复杂的社会现象感到困惑，难以形成自己的见解。教学资源-软件资源：历史教学软件、多媒体教学平台

-课程平台：学校历史课程网络平台、电子书包

-信息化资源：历史图片库、历史视频资料、网络历史数据库

-教学手段：实物展示、多媒体投影、课堂讨论、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段反映近代中国社会生活变迁的纪录片片段，引导学生观察并提问：“这段视频中展示了哪些变迁？这些变迁对我们的日常生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾近代中国历史的重要事件，如辛亥革命、五四运动等，提问学生：“这些事件是如何推动社会生活变迁的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解近代中国物质生活和社会习俗的变迁，包括衣食住行的变化、社会交往方式的演变、婚丧嫁娶的风俗习惯等。

-举例说明：结合课本内容，列举具体事例，如辛亥革命后服饰的变革、城市化进程中居住条件的改善等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析变迁的原因，如科技进步、社会制度变革、国际交流等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生以小组为单位，收集并整理近代中国社会生活变迁的图片和资料，准备进行课堂展示。

-教师指导：在学生展示过程中，教师及时给予点评和指导，鼓励学生提出问题并互相解答。

4.深入探讨（约20分钟）

-引导学生思考：近代中国社会生活变迁对社会发展的影响，以及这些变迁对当代社会的启示。

-学生讨论：分组讨论，探讨近代中国社会生活变迁中的文化冲突和融合，以及如何从中汲取历史经验。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调近代中国社会生活变迁的复杂性及其对当代社会的意义。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读课外读物，了解近代中国社会生活变迁的更多细节，为下一节课做好准备。

-教师提醒：鼓励学生在课后继续关注社会生活变迁，思考历史与现实的联系。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动。

-结合实际，引导学生将历史知识与现实生活相联系。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

-运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国城市生活变迁：介绍近代中国主要城市的变迁历史，如上海、北京、广州等，包括城市规模、建筑风格、社会结构等方面的变化。

-近代中国交通工具的进步：探讨近代中国交通工具的发展，如铁路、汽车、飞机等，以及这些交通工具对社会生活的影响。

-近代中国服饰变迁：分析近代中国服饰的变化，如旗袍、中山装等，探讨服饰变迁背后的文化因素和社会意义。

-近代中国饮食习惯的变革：介绍近代中国饮食习惯的变化，如饮食结构、烹饪方法、饮食习惯等，以及这些变化的原因和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《近代中国社会生活变迁史》、《近代中国城市史》等，以深入了解近代中国社会生活的变迁。

-建议学生参观历史博物馆或展览，如中国近代史博物馆、上海老街等，通过实物和图片感受近代社会生活的变迁。

-组织学生进行社会调查，如走访老年人，了解他们对于近代社会生活变迁的亲身经历和感受。

-鼓励学生参与历史剧表演或写作，通过戏剧或文学创作的方式，表达对近代社会生活变迁的理解和感悟。

-推荐学生观看纪录片，如《百年中国》、《中国近现代史》等，通过视听资料感受近代社会生活的变迁。

-建议学生参加历史知识竞赛或辩论活动，通过竞争和辩论的方式，提高对近代社会生活变迁的认识和分析能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、艺术、音乐等学科，从多角度探讨近代社会生活变迁的多元影响。课后作业1.完成以下表格，比较近代中国城市与传统城市的差异：

|特征|传统城市|近代城市|

|----|--------|--------|

|建筑风格|古典建筑，注重防御|现代建筑，注重实用|

|经济活动|以农业为主，手工业为辅|工业化生产，商业繁荣|

|社会结构|封建等级制度，社会阶层固化|社会阶层流动，新兴阶级崛起|

|交通通讯|以水路为主，陆路交通不便|交通网络发达，通讯技术先进|

2.分析以下近代中国服饰变迁的例子，并说明其背后的社会意义：

-例子：辛亥革命后，中山装的流行。

-作业：阐述中山装的设计特点，分析其流行的原因，以及中山装在社会变革中的象征意义。

3.写一篇短文，描述近代中国交通工具的进步对人们日常生活的影响：

-作业：以个人经历或想象为例，描述一种近代交通工具（如自行车、汽车等）的出现，对人们出行方式、生活方式的改变。

4.研究以下近代中国饮食习惯的变革，并讨论其对现代饮食文化的影响：

-例子：近代中国饮食中的西餐引入。

-作业：分析西餐引入的原因，探讨其对现代中国饮食文化的影响，如饮食习惯、烹饪技术等方面的变化。

5.分析以下近代中国社会习俗的变迁，并思考其对社会风气的影响：

-例子：近代中国婚丧嫁娶习俗的变革。

-作业：比较近代中国婚丧嫁娶习俗与传统习俗的差异，分析这些变迁对社会风气的影响，如婚姻观念、丧葬观念等的变化。

答案示例：

1.特征|传统城市|近代城市|

|----|--------|--------|

|建筑风格|古典建筑，注重防御|现代建筑，注重实用|

|经济活动|以农业为主，手工业为辅|工业化生产，商业繁荣|

|社会结构|封建等级制度，社会阶层固化|社会阶层流动，新兴阶级崛起|

|交通通讯|以水路为主，陆路交通不便|交通网络发达，通讯技术先进|

2.中山装的设计特点包括简洁、实用、美观，流行原因包括辛亥革命后倡导民主、平等，中山装成为革命象征。其社会意义在于推动了服饰的现代化，体现了社会变革的需求。

3.近代汽车的出现改变了人们的出行方式，提高了出行效率，缩短了人与人之间的距离，促进了社会交往。

4.西餐引入的原因包括文化交流、生活方式的变革等。其对现代中国饮食文化的影响包括饮食习惯的多样化、烹饪技术的丰富等。

5.近代婚丧嫁娶习俗的变革包括简化婚礼、丧葬仪式等。这些变迁对社会风气的影响包括倡导节俭、理性，以及促进社会进步。板书设计①物质生活变迁

-衣：辛亥革命后服饰变革（中山装、旗袍）

-食：饮食习惯的变革（西餐引入、烹饪技术进步）

-住：城市化进程中的居住条件改善（公寓