Lesson 3 Is this your bag？第1-2课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson3Isthisyourbag？第1-2课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于科普版英语四年级上册Lesson3"Isthisyourbag?"。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：bag,cat,cow,dog,fish,flower,girl,key,man,mouse,pen,plane,sun,tree,watch。

2.学习并掌握句型："Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."，并能够运用该句型进行简单的询问和回答。

3.能够听懂并能够参与对话："Isthisyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isthisyourcat?Yes,itis.No,itisn't."。

4.能够根据图片进行简单的描述，例如："Thisisabag.Thisisacat."。

5.能够用英语进行简单的自我介绍，例如："Hello,mynameis...Iam...yearsold."。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够听懂并能够参与对话，能够用英语进行简单的自我介绍，提高学生的基本英语语言能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇和句型，使学生了解并认识不同的文化，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过回答问题和参与对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课涉及大量新词汇，包括动物、日常物品和交通工具等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义。

-句型掌握："Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."是本节课的主要句型。学生需要能够在适当的场景中运用该句型进行询问和回答。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，能够根据上下文正确回应。

-口语表达：学生需要能够在课堂上积极参与对话，用英语进行简单的自我介绍。

2.教学难点：

-发音技巧：部分词汇的发音较为复杂，如"bag"、"cat"、"plane"等，学生需要通过反复练习掌握正确的发音。

-词汇记忆：新词汇较多，学生需要通过各种教学活动和实践机会来记忆和巩固词汇。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话内容并能够正确回应可能存在困难。

-应用能力：将所学知识应用到实际情景中，如用英语描述物品、询问他人等，对于学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的教学活动来帮助学生记忆词汇，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的口语表达能力和听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创建日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与对话，提高口语表达能力。

-任务型教学法：通过完成特定的任务，如寻找缺失的物品，让学生在实践中应用所学知识。

2.教学活动设计：

-词汇卡片游戏：学生分组，每组抽取一张词汇卡片，用英语描述卡片上的物品，其他组猜测。

-角色扮演：学生分角色扮演丢失物品的人和寻找物品的人，运用句型进行对话。

-小组竞赛：小组间进行词汇和句型的竞赛，提高学生的学习积极性和竞争意识。

3.教学媒体使用：

-实物卡片：使用词汇卡片辅助教学，帮助学生直观地认识和记忆新词汇。

-教学课件：利用多媒体课件展示词汇和句型，增加课堂的趣味性。

-视频材料：播放相关的英语动画或视频，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，欢迎来到今天的英语课堂。我们将学习Lesson3"Isthisyourbag?"，这是一个关于寻找失物的故事。

-快速复习：回顾上一节课学习的词汇和句型，如"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."，通过实物卡片或课件展示，让学生快速回忆。

2.新课内容展示（15分钟）

-展示故事图片：展示故事中的主要物品和人物，引导学生观察并描述。

-引入新词汇：逐个介绍本节课的新词汇，如"bag,cat,cow,dog"等，讲解词汇的意义和用法，并用课件展示词汇图片。

-学习句型：通过示例和练习，让学生掌握句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的用法，并进行角色扮演练习。

3.对话练习（15分钟）

-分组练习：学生分组，每组抽取一张词汇卡片，用英语描述卡片上的物品，其他组猜测。

-角色扮演：学生分角色扮演丢失物品的人和寻找物品的人，运用句型进行对话，教师巡回指导并提供反馈。

4.听力理解（10分钟）

-播放故事音频：播放Lesson3的故事音频，学生跟随录音朗读，注意听懂并理解对话内容。

-听力练习：教师提问关于故事的问题，学生听录音并回答，检验学生的听力理解能力。

5.应用拓展（10分钟）

-小组竞赛：小组间进行词汇和句型的竞赛，教师提供一些物品图片，学生需要用英语描述并找出对应的物品。

-实际应用：学生分成小组，用英语编写一个小故事，其中一个成员丢失了物品，其他成员需要用所学句型帮助寻找。

6.总结与复习（5分钟）

-复习重点词汇和句型：教师快速回顾本节课学习的词汇和句型，学生跟读并巩固记忆。

-学生展示：邀请几名学生上台，用英语分享他们编写的故事，其他学生听后进行评价和反馈。

7.作业布置（5分钟）

-作业要求：学生需要回家后复习本节课学习的词汇和句型，并练习用英语进行自我介绍。

-作业检查：教师会在下一节课开始时检查学生的作业完成情况，并进行点评。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事相关视频：为学生提供与本节课故事相关的英语动画或视频，如"Isthisyourbag?"的动画片，以增加学生的学习兴趣和听力理解能力。

-词汇卡片游戏：制作词汇卡片，学生可以在家中与家人或朋友一起玩词汇卡片游戏，巩固记忆新词汇。

-英语绘本推荐：推荐一些与本节课主题相关的英语绘本，如《TheLostKey》等，让学生在家中阅读并练习寻找失物的情境。

-网络资源：提供一些英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，学生可以在家中自主学习英语。

2.拓展建议：

-制作词汇卡片：学生可以在家中制作自己的词汇卡片，将本节课学习的词汇写在卡片上，通过反复翻阅和记忆来巩固词汇。

-角色扮演练习：学生可以在家中与家人或朋友一起进行角色扮演练习，模拟丢失物品和寻找物品的情境，运用所学句型进行对话。

-观看英语动画：学生可以在家中观看英语动画片，如"Isthisyourbag?"的相关动画，通过听力练习提高英语听力水平。

-阅读英语绘本：学生可以在家中阅读推荐的英语绘本，如《TheLostKey》，通过故事情境来提高阅读理解能力。

-利用网络资源：学生可以利用课余时间登录英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习，提高英语水平。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我通过创建日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。这种教学方法有助于提高学生的语言实践能力。

2.交际教学法的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，我鼓励学生积极参与对话，提高口语表达能力。这种教学方法有助于培养学生的人文素养。

3.任务型教学法的运用：通过完成特定的任务，如寻找缺失的物品，学生能够在实践中应用所学知识。这种教学方法有助于提高学生的综合应用能力。

（二）存在主要问题

1.发音技巧的教授：部分词汇的发音较为复杂，学生在短时间内难以掌握。如何更有效地教授发音技巧，帮助学生正确发音，是我需要关注的问题。

2.词汇记忆的巩固：新词汇较多，学生需要花费时间记忆和巩固。如何提高词汇记忆效果，使学生更好地掌握新词汇，是我需要思考的问题。

3.听力理解的提高：部分学生的听力较弱，理解对话内容并能够正确回应存在困难。如何提高学生的听力理解能力，是我需要解决的问题。

（三）改进措施

1.针对发音技巧的教授问题，我将采用更直观的教学手段，如示范、模仿等，帮助学生正确发音。同时，加强语音练习，让学生在课后进行发音练习，以提高发音水平。

2.为了提高词汇记忆效果，我将引导学生运用多种记忆方法，如联想记忆、分组记忆等。此外，我还会在课堂上创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇，以加深对词汇的记忆。

3.对于听力理解的提高，我将采用更生动、有趣的教学资源，如英语动画片、故事等，以提高学生的学习兴趣。同时，加强听力训练，让学生多听、多说，提高听力理解能力。此外，我还会在课堂上鼓励学生主动参与，培养他们的自信心，使其在听力理解方面取得更好的成绩。八、内容逻辑关系①引入新词汇：通过展示故事图片，引导学生观察并描述，从而引入本节课的新词汇，如"bag,cat,cow,dog"等。

②学习句型：通过示例和练习，让学生掌握句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的用法，并进行角色扮演练习，让学生能够在实际情境中运用该句型。

③对话练习：分组练习，学生分角色扮演丢失物品的人和寻找物品的人，运用句型进行对话，通过实际操作让学生更好地理解和运用所学知识。

板书设计：

1.新词汇列表：在黑板上列出本节课的新词汇，如"bag,cat,cow,dog"等，旁边可以附上图片，方便学生理解和记忆。

2.句型结构：在黑板上写出句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的结构，并用不同颜色的粉笔标注出关键词，如"Isthis"、"your"、"Yes,itis"、"No,itisn't"等，以便学生清晰地看到句子的构成。

3.对话流程：在黑板上画出对话的流程图，标注出每个人的角色和所说的话，让学生能够直观地理解对话的内容和顺序。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及发音的准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学