主题五 任务一 添加滤镜 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主题五任务一添加滤镜教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是学习如何使用桂科版初中信息技术七年级下册中的“主题五任务一添加滤镜”功能。学生将学习如何为图片添加滤镜效果，以及如何调整滤镜的强度和样式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整大小和颜色等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习如何使用滤镜功能，以增强图片的艺术效果和视觉吸引力。学生将运用已有的图片编辑知识，结合滤镜功能，创作出更具个性化和创意的图片作品。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过学习如何使用“主题五任务一添加滤镜”功能，培养信息意识，学会运用信息技术解决实际问题。同时，通过操作和实践，学生将发展计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力。此外，学生还将培养数字化学习与创新的能力，学会运用信息技术进行创作和表达。最后，通过合作和交流，学生将增强信息社会责任，理解信息技术的应用对个人和社会的影响，并遵守相关的伦理和法律规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习“主题五任务一添加滤镜”之前，学生应该已经掌握了基本的电脑操作技能，包括使用图片编辑软件进行基本的图片处理，如剪裁、调整大小、颜色修正等。此外，学生应该对信息技术课程中涉及的基本概念和术语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，一部分学生可能对技术操作感兴趣，而另一部分学生可能更注重创意表达。学生在信息技术方面的能力差异较大，有的学生可能已经具备一定的自学能力和问题解决能力，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习添加滤镜功能时，学生可能会遇到操作上的困难，如不熟悉滤镜菜单、调整滤镜强度和样式的不当等。此外，学生可能对滤镜效果的艺术判断和创意运用感到挑战，如何将滤镜技术与个人创意相结合，创作出独特的图片作品，是学生需要克服的难点。教学资源1.软硬件资源：计算机实验室，每台电脑安装有桂科版初中信息技术七年级下册教材对应的软件；投影仪；打印机；扫描仪。

2.课程平台：学校内部的学习管理系统，用于发布教学资源和作业，以及学生提交作业和进行交流。

3.信息化资源：教材中的案例图片；在线图片编辑工具的演示视频；滤镜效果应用的实例教程。

4.教学手段：小组讨论；任务驱动；示范教学；学生自主实践；反馈与评价；互动式教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“添加滤镜”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道滤镜是什么吗？它在图片编辑中的应用有什么特别之处？”

展示一些使用了不同滤镜效果的图片，让学生初步感受滤镜的魅力和特点。

简短介绍滤镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.滤镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解滤镜的基本概念、功能和应用方法。

过程：

讲解滤镜的定义，包括其主要作用和效果。

详细介绍滤镜的功能和应用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.滤镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解滤镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的滤镜案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解滤镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用滤镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与滤镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对滤镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调滤镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括滤镜的基本概念、功能、案例分析等。

强调滤镜在图片编辑中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用滤镜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于滤镜的应用和创意的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字图像处理原理与应用》：深入介绍图像处理的基本原理和算法，帮助学生理解滤镜背后的技术。

-《摄影与后期制作技巧》：涵盖摄影技巧和后期制作方法，引导学生探索滤镜在摄影领域的应用。

-《艺术与技术：数字图像艺术创作指南》：探讨数字图像艺术创作的思路和方法，激发学生的创意灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的滤镜效果，创作出自己的图片作品，并分享到班级群或社交媒体上，获得同学和老师的评价和建议。

-学生可以研究其他图片编辑软件或应用程序中的滤镜功能，比较其与桂科版教材中滤镜功能的异同，并撰写一份比较报告。

-学生可以深入了解滤镜算法的原理，尝试编写简单的滤镜程序或脚本，体验滤镜效果的制作过程。

-学生可以探索滤镜在各个领域的应用，如广告设计、电影特效、数字艺术等，并选择一个感兴趣的方向进行深入研究，撰写一份研究报告。教学反思今天的课程是关于添加滤镜的教学，回顾整个教学过程，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但也存在一些不足之处。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式引起了学生对滤镜的兴趣，他们都积极参与讨论，表现出对滤镜的好奇和探索欲望。这为后续的知识讲解和案例分析打下了良好的基础。

然而，在滤镜基础知识讲解环节，我发现学生在理解滤镜的功能和应用方法上存在一些困难。滤镜的概念和操作相对较为复杂，对于一部分学生来说，需要更多的时间和实例来消化和理解。因此，在今后的教学中，我需要更详细地解释和演示滤镜的效果，提供更多的实际案例让学生进行操作和实践。

在滤镜案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，学生们对于案例的背景和特点都能够理解，并能提出一些自己的观点和想法。这说明学生对于滤镜的应用和创意有一定的认识和理解。但同时，我也发现学生在讨论中往往只关注于滤镜的效果，而对于滤镜背后的技术和原理了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考滤镜的技术原理，培养他们的计算思维能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够很好地分组合作，积极地进行讨论和交流。每个小组都能提出一些有创意的想法和解决方案，这说明学生的合作能力和解决问题的能力在不断提高。但同时，我也发现有些小组在讨论中过于依赖个别成员的想法，缺乏整体的规划和组织。因此，在今后的教学中，我需要更多地指导学生进行有效的团队合作，提高他们的沟通和协作能力。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地站在台上展示自己的讨论成果，并接受同学和教师的提问和点评。这锻炼了学生的表达能力和人际交往能力，同时也加深了全班对滤镜的认识和理解。但同时，我也发现有些学生在展示时过于紧张，表达不够流畅。因此，在今后的教学中，我需要更多地给予学生练习和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了滤镜的重要性和意义，并鼓励学生进一步探索和应用滤镜。通过布置课后作业，我希望学生能够巩固所学知识，并将滤镜应用到实际中。重点题型整理1.题型一：滤镜效果的识别和应用

题目：给出一张图片，要求学生识别出图片中使用的滤镜效果，并解释其应用场景。

答案：例如，图片中使用的是“暖色调”滤镜，应用于提升图片的温暖感和氛围，常见于风景摄影和海报设计中。

2.题型二：滤镜强度的调整

题目：给出一张图片，要求学生调整图片中某个对象的滤镜强度，以达到更好的视觉效果。

答案：例如，图片中的人物面部使用了“柔焦”滤镜，学生需要调整滤镜强度，使面部更加细腻和平滑，同时保持其他部分的清晰度。

3.题型三：滤镜样式的高级应用

题目：给出一张图片，要求学生应用至少两种不同的滤镜样式，创造出独特的视觉效果。

答案：例如，图片中的风景照片，学生可以应用“光晕”滤镜和“颗粒”滤镜，创造出一种梦幻般的景象，增强照片的艺术效果。

4.题型四：滤镜与色彩的关系

题目：给出一张图片，要求学生通过调整滤镜参数，改变图片的色彩效果，并解释其原理。

答案：