2023九年级历史上册 第二单元 4《希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿 新人教版

2023九年级历史上册第二单元4《希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第二单元4《希腊城邦和亚历山大帝国》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.运用历史思维，分析希腊城邦和亚历山大帝国的形成、发展及其影响，提高历史学科的思考能力。

2.运用史料实证，了解希腊城邦和亚历山大帝国的相关史实，增强对历史事件的认知和实证能力。

3.运用时空观念，把握希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景、发展脉络和地域范围，提升历史时空观念。

4.运用历史知识，对希腊城邦和亚历山大帝国的政治、经济、文化等方面进行综合分析，培养历史学科的综合素养。

5.通过对希腊城邦和亚历山大帝国的学习，激发学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生已经对古希腊的地理、政治制度、哲学思想等方面的知识有所了解，对亚历山大大帝的东征也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是对英雄人物和伟大帝国有较强的好奇心。在学习能力上，学生已经具备较强的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，部分学生喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解希腊城邦的民主政治制度方面，学生可能会觉得较为复杂；在了解亚历山大帝国的建立和扩张过程中，学生可能会对一些地名和人物感到困惑。此外，如何引导学生从多角度审视历史事件，形成全面的历史观，也是教学过程中需要关注的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课可以设计角色扮演活动，让学生扮演希腊城邦的公民和亚历山大大帝，亲身体验古希腊的民主制度和亚历山大的征伐历程；同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨希腊城邦和亚历山大帝国的形成、发展及其影响。

3.确定教学媒体使用：本节课可以运用多媒体课件、历史地图、视频等教学媒体，帮助学生直观地了解希腊城邦和亚历山大帝国的地理、政治、军事等情况，增强课堂教学的生动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解希腊城邦和亚历山大帝国的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“希腊城邦的民主制度是如何运作的？”、“亚历山大帝国的扩张对希腊文明有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解课程背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述希腊城邦的兴起故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解希腊城邦的民主制度和亚历山大帝国的扩张过程。

-组织课堂活动：分组讨论希腊城邦的政治制度，角色扮演亚历山大大帝的征伐。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解复杂概念。

-实践活动法：通过角色扮演等活动增强学生体验。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生互动。

作用与目的：

-确保学生深入理解课程内容，掌握相关知识点。

-提升学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目如“比较希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关历史书籍，观看纪录片。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行思考和写作。

-拓展学习：学生利用资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业加深对知识点的理解。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升和发现不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍推荐：《希腊文明史》（作者：伯里）、《亚历山大大帝传》（作者：普鲁塔克）

-文章推荐：《希腊城邦制度研究》（作者：黑格尔）、《亚历山大帝国的兴衰》（作者：哈利斯）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究希腊城邦的其他著名人物，如苏格拉底、柏拉图等。

-研究亚历山大帝国的继承者及其对希腊文明的影响。

-探讨希腊城邦民主制度与现代民主制度的联系与区别。

-分析亚历山大帝国的扩张对世界历史的影响，如对中东地区的影响等。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过拓展阅读和自主学习，学生可以更深入地了解希腊城邦和亚历山大帝国的相关知识，培养独立思考和探究能力。同时，引导学生关注历史事件对现代社会的启示，激发学生对历史学科的兴趣和热情。教学反思今天的课讲授了希腊城邦和亚历山大帝国的相关内容，课后我进行了深刻的反思，有以下几点感悟。

首先，我意识到在引入新课时，用生动的故事和案例来激发学生的兴趣是非常重要的。今天我讲述希腊城邦的兴起和亚历山大大帝的东征时，学生们的注意力都非常集中，这说明他们对历史故事有着浓厚的兴趣。因此在今后的教学中，我将继续运用这种方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。

其次，我在讲解希腊城邦的民主制度和亚历山大帝国的扩张过程中，发现学生们对一些概念和史实理解起来存在困难。这让我意识到，作为一名历史教师，我需要更加耐心和细致地引导学生理解复杂的概念和事件。在今后的教学中，我将尽量通过生动的例子和形象的比喻，让学生更加直观地理解历史知识。

再次，我在组织课堂活动时，发现学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，这让我感到很高兴。这说明学生们在课堂上愿意主动参与，也愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我将更多地组织这样的活动，让学生在实践中学习和体验历史，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，我批改了学生们提交的作业，发现他们对课堂所学的内容掌握得还不错，但还存在一些不足。这让我意识到，课后作业的设计非常重要，它可以帮助学生巩固课堂所学，发现自己的不足。在今后的教学中，我将更加注重作业的设计，力求让作业既能巩固知识，又能激发学生的思考。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生把握课程的脉络和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的文字和符号概括课程要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探究。

具体板书设计如下：

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