Unit 4 My family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit4Myfamily（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4Myfamily》是人教版（三起）英语三年级上册的一章内容，主要让学生学习描述家庭成员的词汇和句型，以及如何询问和介绍家庭成员。本章内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本章的学习，学生将能够掌握基本的家人描述词汇，如father,mother,sister,brother等，并能运用句型介绍自己的家庭成员。同时，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的语言学习习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握描述家庭成员的词汇和句型，提高基本的英语表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地进行听力理解、词汇积累和口语交流，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括家庭成员的称呼，如father,mother,sister,brother等，以及描述家庭成员的形容词，如tall,short,old,young等。

（2）句型：本节课的重点句型为“Thisismy...”和“He/Sheis...”，用于介绍家庭成员并描述他们的特征。

（3）语法：本节课的重点语法为现在时的家庭成员介绍，即使用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等。

2.教学难点

（1）词汇：对于部分学生来说，记忆家庭成员的英文词汇可能存在困难，尤其是词汇的拼写和用法。

（2）句型：学生可能在运用句型描述家庭成员特征时，出现语法和词汇搭配错误。

（3）语法：运用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等，对学生来说可能存在一定的难度，需要教师在教学中进行针对性讲解。

（4）文化差异：学生可能对不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼了解不多，需要在教学中加强文化意识的培养。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、实物、情景模拟等方式，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重词汇和句型的练习，提高学生的实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习和使用描述家庭成员的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，增进学生之间的互动和合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：设计各种family-relatedtasks，如制作家庭成员介绍卡、编写家庭故事等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板的互动功能，展示家庭成员的词汇和句型，方便学生跟读和模仿，提高教学效果。

3.学习软件：运用专门的语言学习软件，让学生在课余时间进行自主学习，通过听力、口语、阅读等模块，提高学生的语言能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Myfamily”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Myfamily”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Myfamily”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、家庭介绍等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、家庭介绍等活动，体验描述家庭成员的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述家庭成员的词汇和句型，掌握如何在实际情境中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Myfamily”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Myfamily”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述家庭成员的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等。

-学生能够运用句型介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather/mother/sister/brother.”。

-学生能够理解并使用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等，如“Myfatherisateacher./Helikesplayingfootball.”。

-学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论、角色扮演等活动，提高英语听、说、读、写的能力。

-学生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

-学生能够学会如何有效地进行听力理解、词汇积累和口语交流，培养自主学习和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力。

-学生能够培养团队合作意识和沟通能力，增强集体荣誉感。

-学生能够激发学习英语的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。

4.创新与实践：

-学生能够通过家庭介绍、制作家庭成员介绍卡等实践活动，创新性地运用所学知识。

-学生能够在家庭、学校等实际环境中，运用所学语言进行交流和表达，提高实践能力。内容逻辑关系①引入新课：通过展示图片、实物或情景模拟，引入家庭成员的词汇和句型。例如，展示一张家庭照片，引导学生说出家庭成员的名称和特征。

②学习词汇：教授描述家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

③句型练习：通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生实践运用句型“Thisismyfather/mother/sister/brother.”和“He/Sheis...”。

④家庭介绍：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

⑤文化差异：通过对比不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼，让学生了解文化差异，增强跨文化交际能力。

⑥巩固与拓展：通过课后作业和拓展学习，让学生进一步巩固所学知识，拓宽知识视野。

板书设计：

①引入新课

-家庭照片

-引导学生说出家庭成员的名称和特征

②学习词汇

-词汇表

-例句和练习

③句型练习

-句型：“Thisismyfather/mother/sister/brother.”和“He/Sheis...”

-听力、口语、阅读和写作环节

④家庭介绍

-小组讨论

-角色扮演

⑤文化差异

-对比不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼

⑥巩固与拓展

-课后作业

-拓展学习资源课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于家庭成员和家庭生活的英文文章，如“TheImportanceofFamilyTime”或“HowtoBuildStrongFamilyBonds”。

-视频资源：与家庭成员有关的英语短片或纪录片，如“MyFamily”或“TheStory