Starter Unit 3Welcome!第一课时同步教案- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!第一课时同步教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进英语的世界，开启StarterUnit3"Welcome!"的第一课时。在这节课上，我们不仅会学习如何用英语打招呼，还会了解到一些关于友谊和分享的话题。通过丰富的互动活动，我会带领大家感受英语的魅力，让我们的英语学习之旅更加愉快！😊🌟核心素养目标在StarterUnit3"Welcome!"的第一课时，我们致力于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过互动交流，学生将提升英语听说技能，增强跨文化交流的意识，学会用英语表达友谊和分享的重要性，同时培养开放、包容的全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学过基本的问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语。然而，对于本节课将要学习的更多关于友谊和分享的话题，他们可能还缺乏深入的理解和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新的词汇和短语时可能会遇到困难，尤其是在涉及到抽象概念如“友谊”和“分享”时。此外，对于一些学生来说，用英语进行流畅的口语表达可能是一个挑战。同时，由于文化差异，学生对某些文化背景下的表达可能感到不适应。因此，教学中需要注重词汇的直观教学和口语练习的机会，同时通过情境创设帮助学生理解文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和运用新词汇和表达。

2.情景模拟：设计真实的交流场景，帮助学生将所学内容与实际生活相联系，提高应用能力。

3.游戏化学习：运用英语单词接龙、找朋友等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生注意力。

2.互联网资源：利用网络资源，如英语学习网站和APP，拓展学生学习渠道。

3.互动白板：通过电子白板进行即时反馈和互动，提高课堂互动性和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个新的单元，它叫做“Welcome!”。在我们开始之前，我想请大家用英语来打个招呼，看看谁能够用最自然的方式表达出来。好，我们先来个热身吧！

2.视频导入：播放一段关于友谊和分享的英文短片，让学生在观看过程中自然地接触到新词汇和表达。

3.话题引入：观看完毕后，我会引导学生分享他们对友谊和分享的理解，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：通过PPT展示本节课的核心词汇，如“friendship”、“share”、“welcome”等，并举例说明其在句子中的运用。

2.句型学习：教授学生如何用英语进行自我介绍，如“IamastudentfromChina.Iliketosharewithmyfriends.”等。

3.文化背景：简要介绍中西方在友谊和分享方面的文化差异，帮助学生更好地理解所学内容。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同角色，进行情景对话练习，如“在图书馆借书”、“在公园散步”等。

2.词汇接龙：以“friendship”为起点，让学生用学过的词汇进行接龙，巩固所学词汇。

3.小组分享：每组挑选一位代表，用英语介绍他们的家乡和兴趣爱好，提高学生的口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论以下问题：

-你认为友谊的重要性和价值是什么？

-你是如何与朋友分享快乐的？

-你认为在友谊中应该遵循哪些原则？

2.分享观点：每组派代表分享他们的讨论结果，其他组员补充和完善。

3.总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调友谊和分享的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.重难点强调：回顾本节课的重点词汇和句型，强调其在实际生活中的应用。

2.课堂小结：引导学生思考如何将所学内容运用到日常生活中，提高他们的英语沟通能力。

3.课后作业：布置相关作业，如写一篇关于友谊的短文、制作一个关于分享的PPT等，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“friendship”、“share”、“welcome”等，并能够在句子中正确运用。

-学生能够识别并使用与友谊和分享相关的词汇，如“helpful”、“kind”、“caring”等。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行自我介绍，如“IamastudentfromChina.Iliketosharewithmyfriends.”，并能根据情境进行适当的调整。

-学生能够使用“Wouldyouliketo...?”和“Ican...”等句型进行简单的日常交流。

3.口语表达能力：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够用英语进行流畅的口语表达，提高口语交流的自信心。

-学生能够通过角色扮演和情景模拟，将所学知识应用于实际情境，增强口语沟通的实战能力。

4.文化意识：

-学生通过学习，对中西方在友谊和分享方面的文化差异有了初步的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的行为习惯。

-学生能够意识到友谊和分享在个人成长和社会交往中的重要性，培养良好的社交素养。

5.学习兴趣和主动性：

-学生通过丰富的教学活动和互动环节，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在小组讨论和合作学习中，表现出较高的主动性和积极性，能够主动提出问题、分享观点。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学词汇、句型和交际策略综合运用，形成自己的英语表达风格。

-学生在课后能够自主进行英语学习，如阅读英语故事、观看英语电影等，提高综合运用英语的能力。

7.自我反思和评价能力：

-学生在完成课后作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习过程进行反思，找出不足并加以改进。

-学生能够根据教师和同伴的反馈，对自己的学习效果进行评价，不断提高英语学习水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学策略：我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，我发现这样的方式能让学生更积极地参与到课堂中来，他们的参与度和学习兴趣都有所提高。

2.文化对比教学：我引入了一些关于中西方文化差异的内容，让学生在了解友谊和分享的不同文化表现时，不仅学习了语言，还增加了对文化的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：我发现有些学生在词汇记忆上存在困难，他们对一些新词汇的理解和应用还不够熟练。

2.课堂管理需要加强：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时不够理想，这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.词汇教学改进：为了帮助学生更好地记忆和应用词汇，我计划采用更加直观的教学方法，如通过图片、故事和游戏来教学词汇，同时增加词汇复习的频率。

2.课堂管理优化：我会通过设置明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的课堂参与度，同时，我会更多地采用鼓励和积极的反馈来维持课堂纪律。

3.评价方式多元化：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入更多的评价工具，比如让学生进行小组展示，或者设计一些自我评估表，让学生和同伴都能参与到评价过程中来。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：让学生独立完成教材中“课后练习”部分的题目，包括填空、选择题和简答题，以巩固对友谊和分享相关词汇和句型的掌握。

2.创意写作：要求学生以“我的好朋友”为主题，写一篇短文，介绍他们的好朋友，包括他们的外貌、性格特点以及你们之间的趣事，不少于100字。

3.角色扮演剧本：学生两人一组，根据所学内容，创作一个简短的对话剧本，模拟在公共场合打招呼和表达友谊的场景，要求包含至少三个新学的句型。

作业反馈：

1.课后练习：在学生完成课后练习后，我将进行批改，重点关注学生的词汇应用和句型结构。对于错误的词汇使用，我将标注出来，并提供正确的词汇和用法。对于句型错误，我会给出修正后的句子，并解释正确句型的构成。

2.创意写作