2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.3 认识千米教案 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.3认识千米教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册——认识千米

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

冀教版小学数学三年级下册第四单元讲述了毫米和千米的认识，让学生掌握长度单位，能够进行单位之间的换算。本节课旨在让学生理解并掌握千米的概念，认识千米的长度，并能够将千米与其他长度单位进行换算。

教学重点：理解千米的概念，掌握千米与其他长度单位的换算方法。

教学难点：千米与米、厘米、毫米之间的换算。

教学准备：千米模型、米尺、厘米尺、毫米尺、PPT课件等。

教学过程：

1.导入：通过展示千米模型，引导学生思考生活中见到的千米场景，激发学生对千米的认识。

2.新课导入：讲解千米的概念，让学生理解千米的长度。

3.课堂互动：分组讨论，让学生尝试将千米与其他长度单位进行换算。

4.PPT展示：通过PPT课件，讲解千米与米、厘米、毫米之间的换算方法。

5.练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调千米的重要性。

7.课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固千米的认识和换算方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑思维能力：通过讲解千米的概念和长度单位的换算，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和运用千米及其他长度单位进行长度计算。

2.问题解决能力：通过课堂互动和练习环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.团队协作能力：在分组讨论和课堂互动环节，培养学生的团队协作能力，使其能够与同伴共同探讨和解决问题。学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点和数学基础，本节课的学情分析如下：

1.认知发展：三年级学生已经具备了一定的长度单位认知，但对千米这一大长度单位的理解和换算仍需引导。学生在生活中可能对千米有初步的认识，如知道千米是比米长的单位，但具体的换算关系和千米在实际应用中的意义可能不够清晰。

2.数学基础：学生在二年级学习了米和厘米的换算，为本节课千米的学习奠定了基础。但他们可能对千米与米、厘米、毫米之间的换算规律尚未完全掌握，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

3.行为习惯：三年级学生具有较强的好奇心和学习热情，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。因此在教学过程中，教师可以利用模型、PPT等教学资源，设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。同时，学生在这个年龄段开始形成一定的自主学习习惯，教师应抓住时机，引导学生主动探索和思考。

4.学习影响：学生在学习千米时，可能会受到生活经验和对长度单位认知的限制，对千米概念的理解可能存在直观但不够精确的问题。因此，教师需要通过具体实例和换算练习，帮助学生建立准确的千米概念，并能够灵活运用。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解千米的概念和换算方法，互动讨论法用于引导学生进行小组讨论和问题解答，实践活动法用于让学生通过实际操作和换算练习来加深对知识的理解。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演“千米旅行家”，通过情景剧的形式展示千米在生活中的应用，增强学生对千米的直观认识。

b.实验操作：学生动手操作千米模型，直观感受千米的长度，并进行小组内讨论。

c.换算游戏：设计换算大比拼游戏，让学生在游戏中练习千米与其他长度单位的换算。

3.教学媒体使用：

a.PPT课件：使用PPT展示千米的概念、换算方法和相关实例，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

b.教学视频：播放实际场景的视频，如千米长的马拉松赛道、高速铁路等，帮助学生建立对千米的直观认识。

c.模型和道具：使用千米模型、米尺、厘米尺、毫米尺等道具，让学生直观感受长度单位的大小，增强实践操作体验。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习冀教版小学数学三年级下册第四单元的3.认识千米。希望通过本节课的学习，大家能更好地理解千米这个长度单位，并能够灵活地进行千米与米、厘米、毫米之间的换算。下面我们就开始今天的课程吧！

【导入新课】

同学们，我们生活中经常会听到“千米”这个词，比如说，“我国的高速公路每小时行驶速度是100千米”，“马拉松比赛的距离是42.195千米”。那么，千米到底有多长呢？今天我们就要一起来认识千米，并学习如何进行千米与米、厘米、毫米之间的换算。

【探究新知】

1.千米的概念

首先，我们来认识一下千米。千米，就是一千米，它等于1000米。也就是说，如果我们走了1000米，那么我们就走了1千米。

2.千米与其他长度单位的换算

(1)千米与米之间的换算

我们知道，1千米等于1000米。那么，如果我们要将一个距离从千米转换成米，只需要将千米数乘以1000就可以了。比如说，5千米等于5乘以1000米，也就是5000米。

(2)千米与厘米、毫米之间的换算

千米转换成厘米，需要乘以100000，因为1千米等于1000米，1米等于100厘米，所以1千米等于1000乘以100厘米，也就是100000厘米。同理，千米转换成毫米，需要乘以1000000，因为1千米等于1000米，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1千米等于1000乘以100乘以10毫米，也就是1000000毫米。

同学们，我们来做一个小游戏，巩固一下千米与米、厘米、毫米之间的换算。

【巩固练习】

(1)请同学们算一算，5千米等于多少米？多少厘米？多少毫米？

(2)请同学们算一算，4000米等于多少千米？多少厘米？多少毫米？

【课堂小结】

同学们，通过本节课的学习，我们知道了千米是什么，并学会了如何将千米与米、厘米、毫米之间进行换算。希望大家能够通过课后作业，进一步巩固今天所学的知识。

【课后作业】

(1)请同学们用千米、米、厘米、毫米为单位，量一量教室的长度、宽度和高度。

(2)请同学们运用千米和米、厘米、毫米之间的换算，解决一些生活中的实际问题。知识点梳理同学们，我们来回顾一下本节课的主要知识点：

1.千米的概念：千米是一千米，等于1000米。

2.千米与米之间的换算：1千米=1000米。

3.千米与厘米之间的换算：1千米=1000米=100000厘米。

4.千米与毫米之间的换算：1千米=1000米=100000厘米=1000000毫米。

5.实际应用：能够运用千米和米、厘米、毫米之间的换算，解决一些生活中的实际问题。

同学们，让我们来做一个小测试，看看你们对千米有了更好的理解。

知识点梳理练习：

1.请同学们算一算，5千米等于多少米？多少厘米？多少毫米？

2.请同学们算一算，4000米等于多少千米？多少厘米？多少毫米？

3.教室的长度是10米，宽度是8米，那么教室的面积是多少平方米？如果用千米和米、厘米、毫米来表示，又是多少？

4.一辆汽车的速度是每小时60千米，那么这辆汽车行驶了3小时，一共行驶了多少千米？如果用米、厘米、毫米来表示，又是多少？

希望同学们通过这次练习，能够更好地掌握千米这个长度单位，并能够灵活地进行千米与米、厘米、毫米之间的换算。下一节课，我们将继续学习长度单位的知识，希望大家能够继续努力，加油！教学反思与改进今天，我在教授冀教版小学数学三年级下册第四单元的3.认识千米时，发现学生们对于千米这个长度单位的理解存在一定的困难。在课后，我进行了反思，认为需要在未来的教学中进行以下改进：

首先，我意识到在导入新课时，我应该更多地利用生活实例来帮助学生建立对千米的直观认识。例如，我可以展示一些千米长的道路、河流或者山脉，让学生们能够更清楚地理解千米的长度。

其次，在探究新知环节，我发现我在讲解千米与其他长度单位的换算时，可能没有讲得足够清晰。在未来的教学中，我应该更详细地解释换算的规律，并通过具体的例子来引导学生进行换算练习。

此外，在巩固练习环节，我应该更多地鼓励学生们进行小组讨论和互动，以便他们能够互相学习和解决问题。同时，我也可以设计一些更具挑战性的练习题，让学生们能够更好地运用所学知识解决实际问题。

最后，我认识到在教学过程中，我应该更多地关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们可能遇到的问题。我可以尽量采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平。板书设计①知识点梳理：

a.千米的概念

b.千米与米、厘米、毫米之间的换算

②艺术性与趣味性：

a.使用符号和图标：用形象的图形和符号来表示千米、米、厘米、毫米，让学生一目了然。

b.色彩运用：运用不同的颜色来区分不同的知识点，增加板书的视觉冲击力。

c.创意设计：可以设计成一个长度尺度的模型，从千米到毫米逐步缩小，让学生直观感受长度单位的转换。

③实用性：

a.突出重点：将千米与其他长度单位的换算公式用大号字体突出显示，方便学生记忆。

b.留白与排版：在板书中留出足够的空白区域，避免信息过于拥挤，让学生能够更好地关注到重点内容。同时，合理的排版使得板书更加整洁、有序。课堂小结，当堂检测同学们，通过本节课的学习，我们掌握了千米这个长度单位的概念，以及如何将千米与其他长度单位进行换算。让我们来做一个小检测，看看大家是否已经掌握了这些知识。

1.填空题：

a.1千米等于____米。

b.1千米等于____厘米。

c.1千米等于____毫米。

2.选择题：

a.下列哪个单位与千米相邻？

A.米B.厘米C.毫米

b.4000米等于多少千米？

A.2千米B.4千米C.8千米

3.应用题：

小明家到学校的距离是3千米，小红家到学校的距离是4千米。请问，小明家到小红家的距离是多少千米？

请同学们完成后，相互交换试卷，进行互评。之后，我会给大家讲解答案和解析。

【答案与解析】

1.填空题：

a.1千米等于1000米。

b.