2024秋五年级语文上册 第二单元 第6课 将相和教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第二单元第6课将相和教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教版五年级语文上册第二单元的第6课《将相和》，主要内容是讲述了廉颇与蔺相如的故事，通过两人的互动，揭示了“海纳百川，有容乃大”的道理。本课的生字词较多，需要学生在课堂上进行充分的朗读与理解。课文插图生动形象，可以帮助学生更好地理解故事情节。此外，本课还涉及了排比、对偶等修辞手法，为学生提供了语言运用的示范。结合学生的年龄特点和知识水平，教师在教学过程中应注重引导学生感受人物的品质，体会故事所传达的道理，同时加强朗读训练和语言表达能力的培养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解生字词的含义，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。同时，通过分析廉颇与蔺相如的互动，学生能够运用排比、对偶等修辞手法，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：本课通过讲述廉颇与蔺相如的故事，引导学生思考如何处理人际关系，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学生需要分析两人的行为和心理，从中得出结论，进一步培养自己的逻辑思维和判断力。

3.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够了解中国古代的历史背景和文化特点，理解廉颇与蔺相如的故事所传达的价值观，增强民族自豪感和文化认同感。同时，学生还能够从中学习到对待他人要宽容、尊重差异等传统美德，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要掌握课文《将相和》的基本内容，包括故事情节、人物关系和所传达的道理。

-生字词学习：本课生字词较多，学生需要正确认读和理解这些生字词的含义。

-修辞手法掌握：教师应引导学生分析课文中的排比、对偶等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-品德教育：通过廉颇与蔺相如的故事，学生应能够理解宽容、尊重差异等传统美德的重要性。

2.教学难点：

-课文深层含义理解：学生可能难以理解廉颇与蔺相如之间的互动所传达的深层道理，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生深入理解。

-修辞手法的运用：学生可能对排比、对偶等修辞手法的运用感到困难，需要教师通过例句解析、练习写作等方式进行指导。

-品德教育的实践：将课文中的品德教育融入到学生日常生活中，帮助学生学会宽容和尊重差异，可能对学生来说是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-课文《将相和》的纸质教材。

-笔记本和文具，供学生记录和绘画。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于上传教学资源和作业。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、插图等视觉辅助材料。

-教学视频或动画，用于生动展示故事情节。

-在线词典或汉字学习工具，帮助学生查字典词。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演，让学生参与故事情节的演绎。

-朗读练习，提高学生的语音表达能力和语感。

-写作练习，应用所学的修辞手法和词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将相和》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示课文插图，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《将相和》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。

过程：

朗读课文，让学生跟随教师一起感受语言的魅力。

详细讲解课文中的生字词和语句，帮助学生理解课文内容。

通过提问和讨论，引导学生思考课文所传达的道理和价值。

3.故事分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析廉颇与蔺相如的故事，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

过程：

引导学生分析廉颇与蔺相如的行为和心理，讨论他们的冲突和解决方式。

让学生思考故事中的道德观念和人际关系处理方式，与现实生活进行联系。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的其他角色和情节，提出自己的见解和想法。

4.修辞手法讲解与练习（10分钟）

目标：让学生理解和掌握课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

过程：

讲解课文中的排比、对偶等修辞手法的含义和作用。

通过例句解析和写作练习，帮助学生学会运用修辞手法进行表达。

5.品德教育与实践（10分钟）

目标：通过课文中的品德教育，培养学生的道德品质和价值观。

过程：

引导学生思考课文中的品德观念，如宽容、尊重差异等。

讨论如何将这些品德观念应用到学生的生活和学习中。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节理解、修辞手法学习、品德教育等。

强调课文在语言表达和道德教育方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《将相和》的读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史资料：为学生提供关于战国时期的历史背景资料，包括廉颇、蔺相如的生平介绍，以及当时的政治、文化环境。

-文学作品：推荐学生阅读其他关于战国时期的文学作品，如《史记》中的相关篇章，以及一些古文观止中的文章，让学生更全面地了解战国时期的历史和文化。

-电影、电视剧：推荐学生观看与《将相和》故事相关的电影或电视剧，如《荆轲刺秦王》、《大秦帝国》等，通过视觉影像的方式，增加学生对故事情节的理解和感受。

-网络资源：提供一些与《将相和》相关的在线文章、讨论区和学习论坛，让学生能够在课后进一步探讨和交流。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究廉颇与蔺相如的故事，查阅相关的历史资料，了解他们的生平和成就，进一步了解战国时期的历史背景和文化特点。

-对比分析：让学生尝试阅读其他类似的故事或文学作品，对比分析《将相和》的特点和价值，从中培养学生独立思考和批判性思维的能力。

-创意表达：鼓励学生运用写作、绘画、表演等方式，表达对《将相和》故事的理解和感受，激发学生的创造力和表达能力。

-讨论交流：组织学生进行课堂外的讨论交流活动，如辩论赛、角色扮演等，让学生能够运用所学知识和技能，培养合作能力和解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了课文《将相和》，理解了故事情节和人物关系，生字词也得到了巩固。

-通过分析廉颇与蔺相如的互动，我们学会了如何处理人际关系，明白了宽容和尊重差异的重要性。

-课文中的排比、对偶等修辞手法也为我们提供了语言运用的示范，我们可以尝试运用到自己的写作中。

-在品德教育方面，我们学习了如何成为一个有道德、有品质的人，将所学应用到生活和学习中。

2.当堂检测：

-请学生简要复述课文《将相和》的故事情节，检查对故事的理解程度。

-选取几个生字词，让学生现场书写和解释，检验对生字词的掌握情况。

-请学生运用排比、对偶等修辞手法，造句或写一段话，检测对修辞手法的运用能力。

-结合课文中的品德教育内容，让学生谈谈自己在生活和学习中如何体现宽容和尊重差异，检测对品德教育理念的实践情况。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学《将相和》这篇课文的过程中，我观察到大部分学生对故事情节的理解较为顺利，能够复述出廉颇与蔺相如的故事。但是对于课文中的生字词和修辞手法的掌握情况，我发现学生们存在一定的困难。此外，学生在品德教育方面的思考和讨论也显示出他们对这一主题的理解还不够深入。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

针对生字词掌握困难的问题，我计划在未来的教学中增加更多的生字词练习，让学生在课堂上更多的机会读写和运用这些生字词。同时，我也会通过查阅资料，寻找更多与课文相关的拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解课文内容和背景。

对于修辞手法的掌握，我计划在课堂上进行更多的例句分析和写作练习，让学生通过模仿和创造，更好地掌握和运用排比、对偶等修辞手法。

在品德教育方面，我计划引导学生更多地去思考和讨论课文中的品德观念，例如宽容、尊重差异等，并尝试将这些观念与他们的生活和学习实际联系起来，让他们更深刻地理解和体会这些价值观。内容逻辑关系重点知识点：廉颇、蔺相如、赵国、和氏璧、负荆请罪

板书设计：

-廉颇蔺相如故事情节

-赵国时期

-和氏璧

-负荆请罪

2.生字词学习：

重点知识点：和、相、争、怒、辱、避、让、忍、勇、悔、谢

板书设计：

-生字词学习

-和、相、争、怒、辱、避、让、忍、勇、悔、谢

3.修辞手法：

重点知识点：排比、对偶、夸张、拟人

板书设计：

-修辞手法

-排比、对偶、夸张、拟人

4.品德教育：

重点知识点：宽容、尊重差异、谦让、正直、守信、勇敢

板书设计：

-品德教育

-宽容、尊重差异、谦让、正直、守信、勇敢

5.课后作业：

重点知识点：写一篇关于《将相和》的读后感

板书设计：

-课后作业

-写一篇关于《将相和》的读后感课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《史记》中关于廉颇、蔺相如的篇章，让学生更深入地了解他们的生平和成就。

-推荐观看电影《荆轲刺秦王》，感受战国时期的历史氛围和人物形象。

-鼓励学生查阅更多关于战国时期的历史资料