三年级语文下册 第三单元 11《赵州桥》教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元11《赵州桥》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第三单元11《赵州桥》一课。教学内容涉及赵州桥的历史背景、建筑特点以及文化意义，同时引导学生理解文章中的比喻和赞美句子。这些内容与学生在二年级已学过的《长城》一课中关于我国古代建筑的知识相联系，进一步拓展学生对我国古代文明的了解。此外，本节课将结合课本中的插图，帮助学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，提高学生的审美鉴赏能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的语文学习中已掌握了一定的词汇、句子理解和阅读技巧，为本节课深入探讨赵州桥的历史文化内涵打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的认同与尊重，提高学生的文化自信。通过学习《赵州桥》，引导学生探究古代建筑艺术，发展学生的审美鉴赏能力，使其能够感受并理解古代劳动人民的智慧与创造力。同时，培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，特别是在理解文本中的比喻和赞美语句时，提升学生的语言表达能力。此外，通过小组合作交流，激发学生的思辨精神和团队合作意识，促进综合素质的提高。三、重点难点及解决办法重点：1.理解赵州桥的建筑特点及其在我国古代建筑中的地位。2.领悟文章中的比喻和赞美句子，提高语言表达能力。

难点：1.对赵州桥历史文化内涵的深入理解。2.学生在运用语文知识分析问题时，如何将理论知识与实际相结合。

解决办法：1.通过多媒体展示赵州桥的图片和相关资料，辅助学生直观感受其建筑特点，并结合课本内容进行讲解，加深学生对赵州桥历史地位的认识。2.引导学生通过小组合作，分析文章中的比喻和赞美句子，互相交流心得，教师适时进行点评和指导，提高学生的语言表达能力。

突破策略：1.设计课堂讨论环节，让学生在讨论中碰撞思维，激发对赵州桥历史文化内涵的探究兴趣。2.创设情境，让学生模拟成为导游，向他人介绍赵州桥，使学生在实际应用中加深对知识点的理解和掌握。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，为学生奠定基础知识。接着，设计小组讨论环节，让学生针对文章中的比喻和赞美句子进行深入分析，促进学生的思维碰撞和知识内化。此外，结合角色扮演活动，让学生模拟成为导游，向同学们介绍赵州桥，提高学生的语言表达和沟通能力。在教学过程中，使用多媒体展示赵州桥图片和相关资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。通过以上教学策略，实现学生积极参与、主动探究，提高课堂教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于赵州桥的历史资料和预习PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赵州桥》一课，设计问题如“赵州桥为什么著名？”“文章中用了哪些比喻和赞美的词语？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解赵州桥的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉赵州桥相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解赵州桥的建筑特点和文化意义，举例分析文章中的比喻和赞美语句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析赵州桥的美学价值；角色扮演活动，模拟导游介绍赵州桥。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验语言表达。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解赵州桥的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，培养学生的语言表达和审美能力。

-合作学习法：加强学生之间的交流，提升团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握赵州桥的知识点，突破重点难点。

-通过实践活动，提升学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和阅读作业。

-提供拓展资源：推荐与赵州桥相关的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习赵州桥相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语文素养。

-拓宽知识视野，培养学生的自我反思和自我管理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古建筑》书籍：详细介绍我国古代建筑的历史、特点及文化内涵，其中包括赵州桥的专题介绍。

-《桥梁的故事》书籍：讲述世界著名桥梁的建造历史和科技含量，有助于学生了解桥梁建筑的发展。

-《赵州桥古诗词选》：收录了历代文人墨客为赵州桥所作的诗词，展现赵州桥的文化魅力。

-《中国古代建筑图片集》：包含大量赵州桥的图片及相关古代建筑图片，供学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：《中国古建筑》和《桥梁的故事》，了解赵州桥在世界桥梁建筑史上的地位，以及我国古建筑的独特魅力。

-欣赏古诗词：阅读《赵州桥古诗词选》，感受古代文人墨客对赵州桥的赞美和敬仰，提高学生的文学素养。

-观赏图片集：通过《中国古代建筑图片集》，直观地感受赵州桥的建筑美，激发学生对古代建筑艺术的兴趣。

-实地考察：组织学生参观赵州桥或其他古代建筑遗址，使学生在实地体验中更好地理解课堂所学知识。

-创作表达：鼓励学生以赵州桥为题材，进行绘画、写作、摄影等创作，展示学生对赵州桥的理解和感悟。七、板书设计①重点知识点：

-赵州桥：历史背景、建筑特点、文化意义

-比喻和赞美：雄伟、壮观、世界建桥史上的奇迹

-设计者：李春

②词、句：

-重点词汇：石拱桥、桥洞、雕刻、美观、坚固

-赞美句子：如“横空出世，气吞山河”、“天衣无缝，巧夺天工”

③艺术性与趣味性：

-使用图文结合的方式，将赵州桥的图片与关键知识点相结合，增强视觉效果。

-采用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和赞美句子，提高辨识度。

-设计趣味性的桥型图案，以赵州桥为原型，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

-在板书一侧，绘制李春的简笔肖像，增加历史人物的形象记忆，增强课堂趣味性。八、课后作业1.课文填空题：

根据课文内容，将下列句子补充完整。

（1）赵州桥坐落在我国的______省，由著名工匠______设计建造。

答案：河北、李春

（2）赵州桥是一座______、______的石拱桥，被誉为“世界建桥史上的奇迹”。

答案：美观、坚固

2.课文理解题：

请简要说明赵州桥在世界桥梁建筑史上的地位和影响。

答案：赵州桥作为一座古代石拱桥，其设计巧妙、结构坚固、美观实用，在世界桥梁建筑史上具有极高的地位。它开创了大型石拱桥的先河，对后世桥梁设计产生了深远影响。

3.课文分析题：

请分析课文中对赵州桥的比喻和赞美句子，并举例说明。

答案：如“横空出世，气吞山河”这句比喻，形象地描绘了赵州桥的雄伟壮观；再如“天衣无缝，巧夺天工”这句赞美，表达了赵州桥精湛的工艺和巧妙的设计。

4.创作表达题：

请以赵州桥为题材，创作一首五言绝句，表达对赵州桥的赞美。

答案示例：

赵州古石桥，横跨碧波涛。

工艺传千古，壮丽世间豪。

5.实践活动题：

假设你是导游，请为赵州桥写一篇简要的介绍词，向游客介绍赵州桥的历史、建筑特点及文化意义。

答案示例：

尊敬的游客朋友们，大家好！欢迎来到世界建桥史上的奇迹——赵州桥。赵州桥位于河北省，距今已有1400多年的历史，是由著名工匠李春设计建造的一座石拱桥。它以其美观、坚固的特点，成为我国古代桥梁建筑的典范。赵州桥不仅是一座实用的交通建筑，更是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有极高的文化价值和历史意义。让我们一起领略这座古石桥的壮丽风采吧！作业布置与反馈-课文填空题：根据课文内容，完成下列句子填空。

-课文理解题：请简要说明赵州桥在世界桥梁建筑史上的地位和影响。

-课文分析题：请分析课文中对赵州桥的比喻和赞美句子，并举例说明。

-创作表达题：请以赵州桥为题材，创作一首五言绝句，表达对赵州桥的赞美。

-实践活动题：假设你是导游，请为赵州桥写一篇简要的介绍词，向游客介绍赵州桥的历史、建筑特点及文化意义。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对填空题、理解题、分析题、创作题、实践活动题进行细致的批改，指出存在的问题，如句子填空不准确、理解不够深入、分析不够到位、创作不够生动、实践活动不够具体等。

-针对存在的问题，给出具体的改进建议，如加强课文阅读，深入理解课文内容；多阅读古诗词，提高文学素养；多练习写作，提高表达能力；多参与实践活动，提高实践能力等。

-对学生的作业进行积极的反馈，肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续努力，提高自己的语文素养。

通过作业布置和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在《赵州桥》这一节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解赵州桥的历史背景和文化意义方面还存在一些困难。尽管我通过多媒体展示和详细讲解，但有些学生仍然无法完全理解赵州桥的重要性。这可能是由于他们缺乏对古代建筑和历史的背景知识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的背景资料，以便学生更好地理解赵州桥的历史和文化意义。

其次，我发现学生在分析课文中的比喻和赞美句子时，有些学生表现出一定的困难。他们无法准确把握比喻和赞美的含义，也无法用自己的语言表达出来。这可能是因为他们缺乏对修辞手法的理解和运用能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的修辞手法练习，让学生通过实际操作来提高他们的语言表达能力。

另外，我还发现学生在课堂参与度方面有待提高。有些学生在课堂讨论和活动中表现得不够积极，可能是因为他们对赵州桥的兴趣不够浓厚或者对课堂活动不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情和兴趣。

在教学过程中，我也注意到了一些优点。例如，学生在听讲时表现出了较高的专注度，对赵州桥的建筑特点和文化意义有了一定的了解。此外，学生在课堂活动中的参与度也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，他们能够积极思考和表达自己的观点。这些优点值得继续保持和发扬。

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在未来的教学中设计反思活动。例如，在课堂结束后，我可以要求学生填写问