6 《老子》四章 《五石之瓠》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《老子》四章与《五石之瓠》均为高中语文选择性必修上册的经典篇目，体现了古代先贤的哲学思想和智慧。《老子》四章以道家的无为、顺应自然为核心，探讨人生哲理；《五石之瓠》则以墨子的兼爱和非攻思想为基础，阐述公平正义。本章节内容旨在通过对这两部作品的学习，使学生深入理解我国古代哲学思想，培养他们的思辨能力和人文素养，同时与现代社会价值观相联系，提高实用性。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《老子》四章与《五石之瓠》，培养学生对中华优秀传统文化的基本理解和尊重，提升道德观念与哲学思辨能力。使学生能够领会道家“无为而治”的智慧，运用墨家“兼爱非攻”的理念，增强文化自信，形成正确的价值观和道德判断。同时，提高学生的文本解读能力，激发批判性思维，促进语言表达与交流，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了古代文学的基本知识，理解了文言文的阅读方法，对《老子》及诸子百家的思想有一定了解，能够分析文本的基本内容和主旨。

2.学生对深入探讨哲学思想和传统文化表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力，学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：《老子》中的抽象概念理解难度较大，如“道”、“德”等；文言文的深度解读和哲学思想的实际应用可能会造成理解障碍；此外，对于不同观点的辩证思考和分析能力有待提高，需要在教学中加以引导和训练。教学方法与策略四、教学方法与策略：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解《老子》四章与《五石之瓠》的哲学思想。设计案例研究活动，让学生通过角色扮演、辩论等形式，探讨文本中的观点在现代社会的应用。利用项目导向学习，鼓励学生自主查阅资料，开展小组合作，分析比较不同哲学流派的异同。在教学过程中，运用多媒体课件、古籍文献等教学媒体，增强学生对文言文语境的感受，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于《老子》四章与《五石之瓠》的预习资料，包括关键词解释、哲学概念简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“无为”与“兼爱非攻”的主题，设计问题，如“无为在现代社会的应用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解道家和墨家的基本哲学观点。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学校学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与课程相关的短片，引出“无为”与“兼爱非攻”的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解《老子》与《五石之瓠》中的难点和重点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“无为”在个人成长中的应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验哲学观点的现实意义。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解哲学概念。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生的实践应用能力。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对文言文和哲学概念的理解。

培养学生的实践应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索哲学思想的深度。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的文言文解读能力。

通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

通过反思，培养学生的自我评价和自我改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《道德经》（全本）、《墨子》（精选章节）、《庄子》（精选章节）等，以便学生对比学习不同诸子百家的哲学思想。

-历史资料：关于老子、墨子的生平事迹和时代背景的资料，帮助学生理解哲学思想的产生背景。

-评论文章：选取一些学者对《老子》与《五石之瓠》的解读和分析文章，提供不同视角的学术观点。

-视频资料：相关的讲座视频，如《道家哲学的现代启示》、《墨子的兼爱非攻思想》等，丰富学生的视听体验。

-艺术作品：以《老子》和墨家思想为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生从艺术角度感受哲学魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《道德经》全本，与教材中的选段进行对比，深入体会道家的哲学体系。

-建议学生研究墨子的其他著作，了解墨家思想的完整性，特别是其对社会正义和爱的理解。

-鼓励学生撰写心得体会，将《老子》与《五石之瓠》中的哲学思想与现实生活相结合，探讨其现代意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自找到的评论文章和视频资料，开展跨学科的综合性学习。

-鼓励学生参观艺术展览，寻找与课程相关的艺术作品，从不同维度理解和表达哲学思想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将哲学思想与现实生活紧密结合，通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中体验和运用《老子》与《五石之瓠》中的哲学观点，增强了课程的实用性和趣味性。

2.利用多媒体和艺术作品等多种教学资源，丰富学生的感官体验，帮助学生从不同角度理解和感悟哲学思想的深刻内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，课堂时间分配可能不够均衡，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中来，影响了他们的学习效果。

2.教学评价方式较为单一，主要以课堂表现为基础，未能全面反映学生的自主学习能力和拓展学习成果。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精细地规划课堂活动，确保每位学生都有机会参与到课堂讨论中来，提高课堂互动性。

2.丰富评价体系，结合学生的预习成果、课堂表现和课后拓展学习情况，进行综合评价，更全面地反映学生的学习过程和成果。

3.加强课后反馈，及时了解学生的学习需求和困难，针对性地提供辅导和支持，帮助学生更好地消化和吸收课程内容。

4.探索与校外的合作，如邀请专家学者进行讲座，或组织学生参观相关展览，以拓宽学生的学习视野，增强课程的深度和广度。课后作业1.分析《老子》第四章中的“无为”思想，结合自己的生活体验，写一篇关于“无为而治”的短文，阐述你对这一哲学思想的看法和理解。

2.以《五石之瓠》中的“兼爱非攻”为主题，结合当前国际形势，写一篇关于和平与战争的短文，讨论墨子的思想在当今世界的意义。

3.比较分析《老子》与《五石之瓠》中的主要观点，以表格形式列出两者的异同，并结合自己的理解进行简要评述。

4.以《老子》或《五石之瓠》中的某一段落为素材，创作一首现代诗或散文，要求体现原文的哲学思想。

5.根据本节课的学习，设计一个哲学思想在现代社会应用的案例，可以是个人成长、企业管理或社会政策等方面，撰写案例分析报告。

详细补充和说明举例：

1.分析《老子》第四章中的“无为”思想，结合自己的生活体验，写一篇关于“无为而治”的短文，阐述你对这一哲学思想的看法和理解。

示例答案：在现代社会，人们常常追求快速发展和效率，但过度的竞争和努力反而可能导致精神压力和身心疲惫。借鉴《老子》的“无为”思想，我认为我们应该学会放下过多的欲望和执念，顺应自然，不强求结果。例如，在学习中，我们可以设定目标，但不必过分焦虑于成绩，而是享受学习过程本身。在工作和生活中，我们也不必过分追求名利，而是以平常心对待，享受当下。这样的“无为”态度，能让我们更加从容面对生活，减少压力，获得内心的宁静和满足。

2.以《五石之瓠》中的“兼爱非攻”为主题，结合当前国际形势，写一篇关于和平与战争的短文，讨论墨子的思想在当今世界的意义。

示例答案：在当前国际形势中，战争和冲突仍然频繁发生。墨子的“兼爱非攻”思想为我们提供了一种解决冲突的思路。墨子主张人们应该平等地爱所有人，而不是仅仅关心自己的利益。在当今世界，这种思想可以帮助我们建立更加公正和平的国际关系。例如，各国应该摒弃霸权主义和强权政治，尊重其他国家的独立和主权。通过对话和合作，解决分歧和冲突，而不是诉诸战争和暴力。墨子的“兼爱非攻”思想提醒我们，只有通过平等和和平的方式，才能实现世界的持久和平与共同繁荣。

3.比较分析《老子》与《五石之瓠》中的主要观点，以表格形式列出两者的异同，并结合自己的理解进行简要评述。

示例答案：

|项目|《老子》|《五石之瓠》|

|----|----|----|

|核心思想|无为而治|兼爱非攻|

|对人性的看法|人性本善，但被欲望所扰|人性本善，但需要教育和引导|

|对社会秩序的看法|强调自然和谐，反对过度干预|强调公平正义，反对战争和暴力|

|实践方式|顺应自然，减少人为干预|通过教育和道德引导实现社会和谐|

|个人与集体的关系|强调个人的自由和独立|强调个人责任和集体利益|

简要评述：《老子》和《五石之瓠》都强调了人性的善良和社会的和谐，但它们的实现方式略有不同。《老子》更强调顺应自然和减少人为干预，而《五石之瓠》则更注重通过教育和道德引导实现社会和谐。两者都提醒我们要关注人性的善良，但《老子》更注重个人的自由和独立，而《五石之瓠》则更注重个人责任和集体利益。通过比较分析，我们可以看到不同的哲学思想对于个人和社会的影响，并从中汲取智慧，指导我们的行为和决策。

4.以《老子》或《五石之瓠》中的某一段落为素材，创作一首现代诗或散文，要求体现原文的哲学思想。

示例答案：（现代诗）

无为而治

无为，是老子的智慧，

顺应自然，不争不抢。

水流不息，柔弱胜刚强，

在喧嚣的世界里，寻找宁静的力量。

无为，不是懒散和放弃，

而是放下欲望，回归本真。

不为名利所动，不为成败所累，

只愿顺应自然，与道同行。

无为而治，是一种境界，

不强求，不抱怨，不争辩。

在纷扰的世界中，保持一颗平常心，

用无为的态度，面对生活的起伏。

无为而治，是一种智慧，

不求名利，只求内心平和。

在繁华的世界里，找到一片净土，

用无为的心态，迎接生活的风雨。

5.根据本节课的学习，设计一个哲学思想在现代社会应用的案例，可以是个人成长、企业管理或社会政策等方面，撰写案例分析报告。

示例答案：案例分析报告——无为而治在企业管理中的应用

案例背景：

ABC公司是一家大型企业，面临着激烈的市场竞争和不断变化的市场环境。公司高层决定引入无为而治的哲学思想，以改善管理方式和提升企业竞争力。

案例分析：

ABC公司通过无为而治的方式，改变了以往过度干预和追求短期利益的管理模式。公司高层鼓励员工自主决策和发挥创造力，减少不必要的规章制度和流程，让员工有更大的自由度。同时，公司注重培养员工的道德品质和责任感，鼓励员工在追求个人成长的同时，关注企业的长远发展。

案例成果：

经过一段时间的实践，ABC公司取得了显著的成效。员工的工作积极性和创造力得到了提升，公司的业绩也稳步增长。同时，员工对企业的归属感和满意度也有所提高，形成了良好的企业文化。

案例启示：

无为而治的哲学思想在企业管理中具有重要的启示意义。通过减少过度干预和强调道德责任，企业可以激发员工的潜力和创造力，实现可持续发展。同时，无为而治也提醒企业在追求利益的同时，要关注员工的成长和社会责任，以实现长期的成功。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，了解学生对《老子》与《五石之瓠》的理解程度，以及他们在课堂讨论中的参与程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作学习和思维表达的重要环节。通过小组讨论成果的展示，评价学生对于哲学思想的深入理解和团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对课堂知识掌握程度的一种方式。通过设计相关的测试题目，了解学生对《老子》与《五石之瓠》中的概念、观点的理解程度。

4.课后作业：课后作业是评价学生对课堂所学内容理解和应用能力的重要手段。通过学生提交