Unit 12 Where did you go？（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit12Wheredidyougo？（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘少版英语五年级下册Unit12Wheredidyougo?

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提升学生对英语语言的感知、理解、表达和应用能力。

2.文化意识：通过学习关于旅行和休闲活动的词汇，帮助学生了解不同文化背景下的生活方式和习俗。

3.思维品质：通过问题解决和信息交流，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、运用知识和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与旅行相关的词汇，如“travel”、“tourist”、“sightseeing”等。

2.句型结构：能够正确使用“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”进行旅行经历的描述。

3.听力理解：能够理解对话中的人物旅行经历和感受。

难点：

1.词汇记忆：旅行相关词汇较多，学生记忆起来有一定难度。

2.语言输出：学生在实际运用句型进行表达时，可能会出现语法错误和词汇选择困难。

3.听力技巧：学生对于快速的口语交流和细节信息捕捉能力较弱。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、故事情境等多种方式，帮助学生记忆词汇，并鼓励学生在小组内进行词汇接龙游戏，增强记忆。

2.句型结构：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用句型，教师及时纠正错误并给予反馈。

3.听力理解：播放不同口音的听力材料，训练学生的听力适应能力；引导学生关注关键信息和情感表达，提高听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校学习平台。

3.信息化资源：湘少版英语五年级下册电子教材、在线听力材料、旅行相关图片和视频。

4.教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、听力练习、口语表达练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit12"Wheredidyougo?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit12的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit12课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit12"Wheredidyougo?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit12中的旅行相关词汇和句型结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述旅行经历的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述旅行经历的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行相关词汇和句型结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述旅行经历的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit12知识点，掌握描述旅行经历的语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit12"Wheredidyougo?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit12课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit12知识点和语言技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.旅行相关词汇：掌握如“travel”、“tourist”、“sightseeing”等与旅行相关的词汇。

2.一般过去时态：学习并运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，如“Iwentto...”、“Theyvisited...”。

3.一般过去时的疑问句：学会使用一般过去时的疑问句进行提问，如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”。

4.一般过去时的否定句：掌握如何使用一般过去时态构成否定句，如“Ididn'tgoanywhere.”。

5.描述旅行的常用表达：学习并运用描述旅行的常用表达，如“Ihadagreattime.”、“Wetookalotofpictures.”。

6.听力理解技巧：提高学生的听力理解能力，能够理解对话中的人物旅行经历和感受。

7.口语表达技巧：通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，能够流畅地描述自己的旅行经历。

8.合作学习技巧：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.自主学习技巧：引导学生自主思考，培养自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言知识掌握，还注重学生的语言运用能力和团队合作能力的发展。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，表现为不愿意发言或回答问题。

2.口语表达能力不足：学生在口语表达时，常常出现语法错误和词汇选择困难。

3.听力理解能力有待提高：学生对于快速的口语交流和细节信息捕捉能力较弱。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励每个学生积极参与。

2.加强口语训练：通过小组讨论、角色扮演等活动，提供更多的口语练习机会，鼓励学生大胆开口说英语。

3.提升听力理解能力：通过播放不同口音的听力材料，训练学生的听力适应能力；引导学生关注关键信息和情感表达，提高听力理解能力。典型例题讲解（一）一般过去时态的疑问句

例1：WheredidTomgolastweekend?

答案：Tomwenttotheparklastweekend.

解析：本题考查学生对一般过去时态疑问句的构成和使用的掌握。疑问句由助动词did和主语Tom以及动词go组成，回答时需用一般过去时态，即went。

（二）一般过去时态的否定句

例2：Sallydidn'twatchTVyesterday.

答案：Sallywatchedamovieyesterdayinstead.

解析：本题考查学生对一般过去时态否定句的构成和使用的掌握。否定句由助动词didn't和主语Sally以及动词watch组成，回答时需用一般过去时态，即watched，并说明观看了什么。

（三）描述旅行的常用表达

例3：IhadagreattimevisitingtheGreatWall.

答案：TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.

解析：本题考查学生对描述旅行的常用表达的掌握。学生需运用过去时态表达旅行经历，并使用形容词great来修饰时间。同时，需要对中国的著名地标进行简要介绍。

（四）听力理解技巧

例4：听对话，选择正确的答案。

A:Wheredidtheygo?

B:Theywenttothebeach.

解析：本题考查学生的听力理解技巧。学生需要通过听对话，捕捉关键信息，选出正确的答案。在