11《不同环境中的动物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

11《不同环境中的动物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《不同环境中的动物》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课程基本信息1.课程名称：《不同环境中的动物》

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教鄂教版科学四年级下册中《不同环境中的动物》章节展开，通过引导学生学习不同环境中动物的特征、适应性和生态意义，提高学生对生物多样性的认识，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。课程内容包括：介绍沙漠、海洋、极地等典型环境中动物的生活习性，分析它们如何适应极端环境，以及这些动物在生态系统中的作用。核心素养目标1.提升学生科学探究能力：通过学习不同环境中动物的特点，培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学思维方法。

2.增强学生生态保护意识：使学生认识到动物多样性及其在生态系统中的作用，激发学生关爱动物、保护生态环境的责任感。

3.培养学生团队协作精神：在小组讨论和分享环节，提高学生的沟通、合作能力，培养团队协作精神。

4.激发学生创新意识：鼓励学生思考动物适应环境的原理，激发学生对生物科技和环境保护的创新意识。

5.培养学生科学态度：引导学生以客观、理性的态度对待科学现象，培养学生勇于质疑、严谨求实的科学态度。学情分析四年级学生已具备一定的科学知识和观察能力，能够对动物及其生活环境产生好奇和探索欲望。在知识层面，学生对动物分类、生活习性等有所了解，但对于动物如何适应不同环境的知识掌握有限。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但独立思考和创新能力尚需培养。在素质方面，学生具有较强的合作意识，但在团队协作中表达自己观点和倾听他人意见的能力有待提高。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生注意力容易分散，对课程学习产生影响。针对这些问题，本节课将通过生动有趣的案例分析、互动讨论和小组合作等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的科学素养和团队协作能力，为学习本章节内容打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教鄂教版科学四年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与不同环境中动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示动物特征和适应性行为。

3.实验器材：准备显微镜、模型动物、生态瓶等实验器材，供学生观察和操作，加深对动物适应环境的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生互动讨论和实验探究。同时，设置展示区，用于展示学生的观察成果和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于不同环境中动物特点的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物如何适应不同环境”的主题，设计问题，如“沙漠中的动物有哪些特殊适应？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解不同环境动物的适应策略。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课做好知识准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放极地熊生活的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解动物适应环境的策略，如企鹅的保温羽毛。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨动物如何在特定环境中生存。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨动物适应环境的奥秘。

-提问与讨论：对于不懂的问题敢于提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对动物适应策略的理解。

-培养学生的合作能力和动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关作业，如让学生绘制动物适应环境的思维导图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解动物生态学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对动物适应环境的话题进行深入研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和改进空间。

作用与目的：

-巩固学生对课程知识点的掌握。

-拓宽学生知识视野，提高自我反思和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物世界的奇趣》：介绍不同环境中动物的特殊适应能力和生存智慧。

-《生态学的故事》：通过生动案例，阐述动物与环境的相互关系和生态平衡的重要性。

-《探索大自然》：包含多个关于动物适应环境的科学实验和观察项目，帮助学生深入了解动物生存策略。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同环境中动物的保护色、拟态等生存策略，分析它们是如何帮助动物躲避天敌和捕食猎物的。

-调查当地生态环境，观察并记录身边动物的生活习性和适应环境的方式，思考人类活动对动物生存的影响。

-了解动物保护组织和生态保护项目，探讨如何参与动物保护和环境保护活动，提高学生的社会责任感。

一、沙漠中的动物适应策略

1.沙漠动物的特殊生理结构：如沙蜥的防水皮肤、骆驼的贮水囊。

2.沙漠动物的行为适应：如沙鼠的夜间活动、鸵鸟的沙浴降温。

二、海洋中的动物适应策略

1.海洋动物的呼吸系统：如鱼类的鳃呼吸、鲸类的肺呼吸。

2.海洋动物的游泳方式：如鲨鱼的尾鳍推进、海豚的体表滑行。

三、极地中的动物适应策略

1.极地动物的保温机制：如企鹅的保温羽毛、北极熊的脂肪层。

2.极地动物的捕食技巧：如海豹的冰下捕食、北极狐的快速奔跑。

四、森林中的动物适应策略

1.森林动物的食物来源：如猴子的果实、豹子的猎物。

2.森林动物的攀爬和跳跃能力：如树蛙的粘附、松鼠的跳跃。

五、草原中的动物适应策略

1.草原动物的速度和耐力：如猎豹的快速奔跑、羚羊的长途迁徙。

2.草原动物的社群生活：如狼群的集体狩猎、象群的共同生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过生动的视频和图片，将动物适应环境的真实情景带入课堂，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.小组合作探究：鼓励学生在小组内讨论和分享，提高了学生的合作能力和探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织中，发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引或学生的积极性未被充分调动。

2.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和思考深度的全面评估。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将在未来的教学中增加互动性和趣味性强的课堂活动，如角色扮演、模拟实验等，以提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将尝试引入更多的评价方式，如小组展示、口头报告、学习日记等，以更全面地了解学生的学习过程和思考深度。

3.加强课前预习的引导，通过设计更具启发性的预习问题，激发学生的前置学习兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

4.结合课本内容，定期组织课外实践活动，如实地观察、生态调研等，让学生在实践中感受动物适应环境的智慧。重点题型整理题型一：分析题

题目：请结合教材内容，分析沙漠动物如何通过特殊结构和行为适应干旱环境。

答案：沙漠动物通过以下方式适应干旱环境：

-特殊结构：沙蜥具有防水皮肤，减少水分蒸发；骆驼有贮水囊，能在水源稀缺的情况下储存水分。

-行为适应：沙鼠在夜间活动，避免白天高温；鸵鸟进行沙浴降温，利用沙子的散热效果。

题型二：比较题

题目：比较海洋生物和沙漠生物在适应环境方面的不同策略。

答案：

-海洋生物：鱼类通过鳃呼吸适应水中生活，鲸类利用肺呼吸进行潜水；鲨鱼通过尾鳍推进，海豚依赖体表滑行在水中高效游动。

-沙漠生物：沙蜥的防水皮肤和骆驼的贮水囊帮助它们应对水分稀缺，沙鼠的夜间活动和鸵鸟的沙浴降温适应高温。

题型三：应用题

题目：请举例说明动物的保护色和拟态如何帮助它们在自然环境中生存。

答案：保护色和拟态帮助动物：

-保护色：例如，树蛙的绿色皮肤使其在树叶间难以被发现，有助于躲避天敌。

-拟态：某些蝴蝶翅膀上的眼斑模仿猛禽的眼睛，使小鸟等潜在捕食者产生畏惧，从而保护自己。

题型四：探究题

题目：探讨极地动物如何适应极端低温环境。

答案：极地动物通过以下方式适应极端低温：

-保温机制：企鹅的保温羽毛和北极熊的脂肪层有效隔离寒冷；海豹的皮毛和海豹油的保温效果。

-捕食技巧：海豹在冰下捕食，利用冰层的保护；北极狐快速奔跑捕捉猎物，以维持能量和体温。

题型五：讨论题

题目：讨论森林动物如何利用其特殊能力在森林生态系统中生存。

答案：森林动物通过以下能力在森林中生存：

-食物来源：猴子通过攀爬获取树上的果实，豹子利用敏锐的感官捕猎动物。

-攀爬和跳跃能力：树蛙的粘附能力使其能在树上活动自如，松鼠的跳跃能力帮助它们在树冠间快速移动。板书设计1.标题：不同环境中的动物

2.课程目标：了解不同环境中动物的特殊适应策略

3.主要环境：

-沙漠：沙蜥、骆驼

-海