Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册教学内容《2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册》Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking部分，内容包括：1.旅行相关的词汇和表达，如destination,itinerary,landmarks等；2.旅行经历分享的听力练习，涉及不同国家和地区的文化及景点介绍；3.口语表达练习，如描述旅行计划、表达对旅行地点的喜好及原因；4.对话练习，模拟在机场、酒店等场景的沟通。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语听力和口语表达能力，为实际旅行场景中的交流打下基础。核心素养目标1.提升语言能力：通过听力材料及口语练习，使学生能够掌握并运用旅行相关的词汇和表达，流畅地描述旅行经历和计划。

2.增强文化意识：通过学习不同国家和地区的文化及景点介绍，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.发展思维品质：在对话练习中，鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维，表达个人观点和喜好，提升问题解决能力。

4.培养学习能力：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-旅行相关词汇的准确发音与运用，如destination,itinerary,landmarks等；

-听力技巧的掌握，特别是对旅行经历分享中的关键信息捕捉；

-口语表达能力的培养，能够流畅地描述旅行计划并表达个人喜好；

-实际旅行场景中的对话交流能力，如机场、酒店等场景的沟通技巧。

2.教学难点

-对旅行词汇在不同语境中的灵活运用，如区分不同类型的旅行目的地；

-在听力练习中，对细节信息的快速识别和记忆，如时间、地点、活动等；

-口语表达时，准确使用时态和语序，避免中式英语的表达习惯；

-在对话交流中，恰当使用俚语和习惯表达，使交流更加自然和地道。

-对于文化差异的敏感性，能够尊重并理解不同文化背景下的旅行行为和习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用平板电脑；

-软件资源：英语学习软件、音频编辑软件、互动教学平台；

-课程平台：学校网络教学平台、数字化教室；

-信息化资源：旅行相关的音频、视频材料、在线互动听力练习、数字化口语练习工具；

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、即时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地旅游景点的图片和视频，提问学生：“Wherewouldyouliketotravel?Why?”引发学生对旅行话题的兴趣和讨论。

-学生分享自己的旅行经历或梦想，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-以PPT形式呈现本节课的核心词汇和表达，讲解词汇的发音、含义和用法，并举例说明。

-播放听力材料，引导学生注意听力技巧，如预测、关键词捕捉等，并就关键信息进行提问，检查学生对听力材料的理解。

-分组讨论，让学生尝试用所学的词汇和表达描述旅行经历，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计口语练习，让学生模拟实际旅行场景，如机场、酒店、景点等，进行角色扮演，练习对话交流。

-学生互相提问，模拟旅行中的问答环节，巩固词汇和表达。

-教师选取典型错误，进行即时反馈和纠正，帮助学生突破难点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，检查学生对词汇、听力技巧和口语表达的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和鼓励，提高学生的自信心。

5.创新教学环节（5分钟）

-利用互动教学平台，设计旅行主题的在线互动游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和表达，提高学习兴趣。

-学生通过平板电脑参与游戏，教师实时监控学生表现，给予指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生关注旅行中的文化差异，讨论如何尊重和适应不同文化背景下的旅行行为。

-学生分享旅行中的趣事和经验，培养跨文化沟通能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于旅行经历的短文，运用本节课所学的词汇和表达。

教学过程设计紧扣教学目标和实际学情，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，确保学生在掌握新知识的同时，提高核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于世界著名旅行目的地的详细介绍文章，涵盖历史背景、文化特色、旅游景点等信息，以加深学生对不同国家和地区文化的了解。

-选择旅行指南或旅游博客作为阅读材料，让学生了解旅行中的实用技巧和注意事项，提高他们的旅行规划能力。

-推荐有关旅行故事和经历的书籍，激发学生的阅读兴趣，同时丰富他们的旅行相关知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，查找自己感兴趣的旅行目的地，整理相关信息，包括地理位置、气候特点、主要景点等，并在下一节课中分享。

-学生可以观看旅行相关的纪录片，了解不同国家的自然风光和人文景观，提高跨文化理解能力。

-布置小组任务，要求学生合作编写一份旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算计算等，锻炼学生的团队协作和实际操作能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的模拟联合国等国际交流活动，通过角色扮演和辩论，提升英语口语表达和国际视野。内容逻辑关系①知识点梳理

-旅行相关词汇：destination,itinerary,landmarks,culture,climate,budget等；

-听力技巧：预测、关键词捕捉、细节理解；

-口语表达：描述旅行经历、表达喜好、旅行规划讨论；

-实用句型：Iwouldliketotravelto...;Myfavoritedestinationis...;Theclimatein...is...;Weneedtoconsiderourbudgetwhenplanningatrip.

②内容逻辑结构

-从旅行词汇的学习过渡到听力练习，让学生在实际语境中理解词汇；

-通过听力练习引出口语表达练习，将听力材料中的关键信息转化为口语表达；

-口语表达练习结合情景模拟，使学生在实际场景中运用所学词汇和句型；

-最后，通过课后拓展阅读和自主学习，巩固旅行相关知识点，并拓宽文化视野。

③板书设计

-板书左侧列出核心词汇和表达；

-右侧展示关键句型和听力技巧；

-中间部分通过流程图形式呈现旅行规划的步骤和要点；

-在板书下方，预留空间用于记录学生的分享和讨论成果。

板书设计旨在呈现清晰的逻辑关系，帮助学生系统化地理解和记忆课程内容，同时为学生的课堂参与和课后复习提供指导。教学反思在Unit2TravellingAround的教学过程中，我发现学生们对于旅行话题表现出极高的兴趣和参与热情。通过多媒体展示和互动讨论，学生们能够迅速掌握旅行相关的词汇和表达，听力练习也帮助他们提高了在实际语境中捕捉关键信息的能力。以下是我对教学过程的几点反思：

1.情境创设的有效性：将学生带入具体的旅行场景，让他们在模拟真实环境中运用所学知识，这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣。今后，我将继续探索更多贴近学生生活的情境，以提高他们的学习积极性。

2.听力技巧的指导：在听力练习过程中，我发现部分学生对于预测和关键词捕捉的技巧掌握不够熟练。在今后的教学中，我将加强对这些技巧的讲解和练习，帮助学生提高听力水平。

3.口语表达的自信：在口语表达环节，有些学生表现出自信心不足，害怕犯错。我意识到需要更多地去鼓励和赞美学生，营造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于开口表达。

4.课堂互动的深入：在小组合作和讨论环节，学生的参与度较高，但有时讨论内容偏离主题。为了提高互动效果，我将在课堂上适时引导，确保讨论紧紧围绕教学目标进行。

5.课后拓展的针对性：课后拓展阅读和自主学习是巩固课堂知识的重要环节。我注意到，学生对于旅行目的地的文化差异表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将提供更多有关文化差异的拓展材料，帮助学生拓宽国际视野。

6.教学方法的创新：在本节课中，我尝试了互动教学平台和在线游戏等新型教学手段，取得了较好的效果。今后，我将继续关注教育技术的发展，将更多创新方法融入教学实践中。重点题型整理1.完成句子

-句子：Ihavealwayswantedtovisit______becauseofitsfamous______and______culture.

-答案：IhavealwayswantedtovisitJapanbecauseofitsfamouscherryblossomsandtraditionalculture.

2.口语表达

-题目：Describeyouridealtraveldestinationandexplainwhyyouwouldliketogothere.

-答案：MyidealtraveldestinationisParis.Iwouldliketogotherebecauseofitsromanticatmosphere,world-classcuisine,andiconiclandmarksliketheEiffelTower.

3.写作练习

-题目：Writeaparagraphaboutyourlasttravelexperience,includingwhereyouwent,whatyoudid,andwhatyouenjoyedthemost.

-答案：Lastsummer,IwenttoBali,Indonesia.Ispentmydaysexploringthebeautifulbeachesandenjoyingwatersports.ThehighlightofmytripwasvisitingtheTanahLotTempleandwatchingthebreathtakingsunset.

4.对话填空

-题目：Completethedialoguewithappropriateresponses.

-A:HaveyoueverbeentoNewYork?

-B:Yes,Ihave.Ivisited______lastyearandIwasimpressedbyits______and______.

-答案：B:Yes,Ihave.IvisitedNewYorklastyearandIwasimpressedbyitsbustlingcitylifeanddiverseculture.

5.听力填空

-题目：Listentotherecordingaboutaperson'stravelplanandfillintheblanks.

-Transcript:Thissummer,Iplantotravelto______.I'vealwayswantedtoseethe______andexperiencethelocal______.

-答案：Listentotherecordingaboutaperson'stravelplanandfillintheblanks.

-Transcript:Thissummer,IplantotraveltoAustralia.I'vealwayswantedtoseetheGreatBarrierReefandexperiencethelocalwildlife.作业布置与反馈1.作业布置

-布置一篇关于旅行经历的作文，要求学生运用本节课所学的词汇和表达，描述一次真实的或虚构的旅行，不少于100词。

-设计一份旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算等，要求学生结合课程内容，考