2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的物质基础 第三节 细胞呼吸的类型教案 北师大版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的物质基础第三节细胞呼吸的类型教案北师大版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中生物必修1第三单元“细胞的物质基础”的第三节“细胞呼吸的类型”。通过前两节课的学习，学生已经了解了细胞中常见的元素和化合物，以及细胞内的一些重要的化合物。本节课将引导学生学习细胞呼吸的两种类型——有氧呼吸和无氧呼吸，并通过实验探究加深学生对细胞呼吸过程的理解。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也是高考的重点和热点，对于学生理解和掌握细胞呼吸的过程，以及相关的生理功能有着重要的意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习细胞呼吸的类型，使学生能够理解细胞呼吸的概念和意义，形成生命观念；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的反应过程，培养学生的科学思维；通过实验探究，提高学生的科学探究能力；同时，通过对细胞呼吸的学习，使学生能够认识到科学知识在生活中的应用，培养学生的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-细胞呼吸的两种类型：有氧呼吸和无氧呼吸。

-有氧呼吸的三个阶段：糖解、Krebs循环和电子传递链。

-无氧呼吸的过程：乳酸发酵和酒精发酵。

-细胞呼吸的生理功能：能量的释放和利用。

2.教学难点

-有氧呼吸和无氧呼吸的详细反应过程，以及它们之间的联系和区别。

-Krebs循环中各种酶的催化作用和电子传递链中电子的传递过程。

-无氧呼吸中乳酸发酵和酒精发酵的生理意义和应用。

-实验探究细胞呼吸的类型和过程，理解实验原理和方法。

举例说明：

-教学重点中的有氧呼吸的三个阶段，可以通过图解或动画演示来帮助学生理解糖解、Krebs循环和电子传递链的过程。

-教学难点中的Krebs循环中各种酶的催化作用，可以通过具体的例子来说明酶的作用机制和重要性。

-无氧呼吸中乳酸发酵和酒精发酵的生理意义和应用，可以通过体育活动中的肌肉乳酸积累和酿酒过程的例子来解释。

-实验探究细胞呼吸的类型和过程，可以设计实验活动，如测定水果的呼吸速率或观察酵母菌的发酵过程，让学生亲身体验和理解细胞呼吸的实验原理和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中生物第三册，特别是第三单元“细胞的物质基础”的第三节“细胞呼吸的类型”相关内容。

2.辅助材料：准备细胞呼吸过程的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解有氧呼吸和无氧呼吸的类型和过程。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如呼吸计、试管、酵母菌、葡萄糖等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便进行细胞呼吸类型的实验探究。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供细胞呼吸类型的PPT、动画和视频资源，让学生预习有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程及应用。

-设计预习问题：提出问题如“有氧呼吸和无氧呼吸有何异同？它们在生物体中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，理解细胞呼吸的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解细胞呼吸的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频案例介绍细胞呼吸的生理意义。

-讲解知识点：详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论细胞呼吸的类型和过程，进行角色扮演模拟细胞呼吸过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考和讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，加深对细胞呼吸过程的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解细胞呼吸的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对细胞呼吸知识的理解，培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如绘制细胞呼吸过程的思维导图。

-提供拓展资源：推荐细胞呼吸相关的学术文章和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的知识应用能力。

-通过反思总结帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理1.细胞呼吸的概念与意义

-细胞呼吸是指细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-细胞呼吸是生物体获取能量的主要途径，为生物体提供所需的能量。

2.有氧呼吸的过程

-有氧呼吸包括三个阶段：糖解、Krebs循环和电子传递链。

-糖解发生在细胞质中，将葡萄糖分解成丙酮酸和少量能量。

-Krebs循环发生在线粒体中，丙酮酸被进一步分解，释放出更多的能量。

-电子传递链也发生在线粒体中，最终将氧气还原成水，释放大量的能量。

3.无氧呼吸的过程

-无氧呼吸是在没有氧气的情况下进行的呼吸过程，也称为乳酸发酵或酒精发酵。

-乳酸发酵发生在肌肉细胞中，有机物被分解成乳酸，同时释放出少量能量。

-酒精发酵发生在酵母细胞中，有机物被分解成酒精和二氧化碳，同时释放出少量能量。

4.细胞呼吸的类型及其比较

-有氧呼吸和无氧呼吸是细胞呼吸的两种类型，它们在生物体中扮演不同的角色。

-有氧呼吸需要氧气的参与，能够释放更多的能量，是无氧呼吸的数倍。

-无氧呼吸不需要氧气，但在能量释放方面相对较少，同时会产生乳酸或酒精等副产品。

5.细胞呼吸的应用

-细胞呼吸在生物体中具有重要的生理功能，如提供能量、维持细胞代谢等。

-不同类型的细胞呼吸在不同生物体和不同环境中具有不同的应用，如肌肉细胞中的乳酸发酵，酵母细胞中的酒精发酵等。

6.实验探究细胞呼吸的类型和过程

-通过实验可以验证细胞呼吸的类型和过程，如测定水果的呼吸速率或观察酵母菌的发酵过程。

-实验可以帮助学生更好地理解细胞呼吸的概念和机制，培养学生的实践能力和科学探究能力。教学反思今天的课堂结束后，我对本节课的教学进行了深刻的反思。首先，我觉得我在课前的准备上做得还不错，我提供了丰富的教学资源，让学生能够预习和了解细胞呼吸的基本概念。但是，我也意识到有些学生在预习过程中可能没有充分理解知识点，因此在课堂上的表现并不积极。

在课堂教学过程中，我尽力用生动的语言和形象的比喻来解释细胞呼吸的复杂过程，让学生能够更好地理解和记忆。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生能够参与进来，提高他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在课堂上仍然显得被动，他们可能需要更多的激励和引导才能积极参与。

在实验环节，我准备了充分的实验材料和仪器，让学生能够亲自动手进行实验，观察和记录实验结果。这个环节学生的反应普遍较好，他们通过实验能够更好地理解细胞呼吸的过程。但是，我也发现有些学生在实验中可能没有完全理解实验原理和方法，因此在实验操作中出现了一些问题。

在课后作业的布置上，我设计了与课堂内容相关的作业，让学生能够巩固所学知识。但是，我也发现有些学生的作业完成情况并不理想，他们可能需要更多的辅导和指导才能提高作业质量。板书设计②有氧呼吸的过程：有氧呼吸包括糖解、Krebs循环和电子传递链三个阶段。

③无氧呼吸的过程：无氧呼吸包括乳酸发酵和酒精发酵两个过程。

④细胞呼吸的类型及其比较：有氧呼吸和无氧呼