8《这些东西哪里来》 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8《这些东西哪里来》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，主要涵盖了《这些东西哪里来》这一章节。本章节主要引导学生了解和思考身边事物的来源，培养学生对自然资源和劳动成果的珍惜意识，以及培养学生的创新精神和实践能力。

具体的教学内容包括：

1.让学生通过观察和思考，了解身边常见物品的来源和制作过程；

2.引导学生认识自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识；

3.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生解决问题的能力；

4.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况和兴趣，灵活运用教材内容，以生动有趣的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，结合四年级学生的年龄特点和认知水平，旨在培养以下几个方面的核心素养：

1.增强学生对自然资源的认知和保护意识，使学生能够理解并尊重自然，学会珍惜和合理利用资源。

2.培养学生的创新精神和实践能力，通过观察、思考、实践等环节，激发学生的好奇心，鼓励学生主动探索，提升学生解决问题的能力。

3.提升学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成任务，使学生在互动中学会倾听、表达和合作，培养团队精神。

4.培养学生的法治观念，使学生了解并尊重法律，学会遵纪守法，做一个有道德、有法治意识的人。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括学生对自然资源的认知、保护意识的培养，以及创新精神和实践能力的提升。具体重点内容如下：

-学生能够理解身边常见物品的来源和制作过程，认识到自然资源的重要性。

-学生通过实践活动，培养动手能力，提高解决问题的能力。

-学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点内容：

-对自然资源的珍惜和保护意识的培养，因为这与学生的日常生活和习惯密切相关，需要通过实例和实践活动来引导学生理解和接受。

-创新实践能力的提升，这需要学生跳出传统思维，尝试新的方法和思路，这对学生来说是一个挑战。

-团队合作意识和沟通能力的培养，这需要学生在短时间内理解和掌握团队合作的方法和技巧，对一些学生来说可能会感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法与策略：

-讲授法：通过讲解身边事物的来源和制作过程，引导学生认识自然资源的重要性，从而培养学生的保护意识。

-案例研究：分析具体案例，让学生了解资源浪费和保护的故事，引发学生思考，培养其法治观念。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，完成特定项目，如设计一个保护资源的宣传海报，从而提升学生的实践能力和团队合作意识。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和思维能力。

2.教学活动设计

为了激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保专家、资源开发者等，从而让学生从不同角度认识资源问题。

-实验：组织学生进行简单的实验，如观察水资源的浪费情况，让学生亲身体验资源的珍贵。

-游戏：设计有关资源保护的游戏，让学生在游戏中学习资源的重要性。

3.教学媒体使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体：

-图片和视频：展示自然资源的图片和视频，让学生更直观地了解资源现状。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多案例和信息，拓宽其视野。

-投影仪：播放相关课件和教学材料，方便学生集中注意力，提高课堂效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为自然资源重要吗？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于资源浪费的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：小组讨论如何保护自然资源，学生扮演不同角色提出建议。

-解答疑问：回答学生关于资源保护的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对资源保护有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，提出保护资源的建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解自然资源的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际体验保护资源的过程。

-合作学习法：小组讨论培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-使学生理解自然资源的重要性，学会保护资源的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在家保护资源的行动计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于环保的网站和书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生制定家庭环保计划，并执行。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，加深对环保的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章《我们的地球：自然资源的可持续利用》

-报道《全球资源危机：mythorreality?》

-论文《教育在促进自然资源保护中的作用》

这些材料将帮助学生更深入地了解自然资源的重要性，以及我们如何保护和合理利用这些资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究我国自然资源保护的政策和法规，了解国家在自然资源保护方面的努力。

-学生可以调查周边环境，了解当地自然资源的利用和保护情况，提出改进建议。

-学生可以进行家庭环保行动，如节约用水、减少一次性用品的使用等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。教学反思与总结在教授《这些东西哪里来》这一课时，我以自然资源的保护为核心，采用了多种教学方法和策略，力图让学生在知识、技能和情感态度方面得到全面的发展。现在，我对本次教学进行反思和总结。

在教学方法上，我尽量让学生通过观察、思考、实践等方式，亲自去体验和了解自然资源的重要性。例如，我让学生观察身边的物品，思考它们的来源和制作过程，从而认识到自然资源的珍贵。我还组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议，培养他们的团队合作意识和沟通能力。此外，我还运用了多媒体教学手段，如视频、图片等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在小组讨论中表现出较强的依赖性，不愿意独立思考和表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生独立思考的机会，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

在教学效果方面，我认为学生在知识方面有了一定的收获，他们能够理解自然资源的重要性，并知道如何保护和合理利用这些资源。在技能方面，学生的动手能力和团队合作能力得到了提升。但在情感态度方面，我发现部分学生对自然资源保护的重视程度不够，缺乏真正的环保意识。为此，我将在今后的教学中，更多地注重培养学生的环保意识，让他们真正认识到保护自然资源的重要性，并付诸实践。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对自然资源保护的理解程度。例如，可以问学生：“你认为我们应该如何保护自然资源？”通过学生的回答，可以了解他们是否真正理解了保护自然资源的重要性。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的参与程度和互动情况，了解他们对学习内容的兴趣和投入程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与，是否能够提出有价值的观点和建议。

3.测试：通过小测试或练习题，了解学生对学习内容的掌握程度。例如，可以设计一些关于自然资源保护的选择题或简答题，让学生在课堂上完成，从而了解他们对学习内容的掌握情况。

作业评价：

1.批改：认