Unit3 Sports and Fitness Reading and Thinking(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第一册）

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第一册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为人教版2019必修第一册高中英语Unit3SportsandFitnessReadingandThinking部分。本节课主要通过阅读关于体育运动和健康的话题文章，让学生掌握相关词汇和表达方式，同时提升阅读理解能力和批判性思维。文章内容涉及各种体育运动，健身理念以及运动对身心健康的益处，与学生生活实际紧密相连，激发学生学习兴趣。通过本课学习，学生能更好地了解体育运动的重要性，培养健康的生活方式。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3SportsandFitnessReadingandThinking部分，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生英语听、说、读、写的能力，特别是提高阅读理解和批判性思维能力。

2.文化意识：通过学习关于体育运动和健康的话题，使学生了解不同文化背景下的体育活动，增强对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析文章内容，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语基础语法、词汇和句型结构，具备一定的英语听说读写能力。同时，他们对体育运动和健康有一定的了解，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对体育运动普遍感兴趣，尤其是那些热爱运动的学生。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过讨论和实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和批判性思维方面，部分学生可能存在困难。此外，对于那些不擅长体育运动的学生，他们可能对文章中的某些运动项目不太了解，从而影响阅读理解。另外，部分学生可能在公共场合表达自己的观点时感到紧张，害怕犯错。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论和实践活动来探究体育运动和健康的话题。同时，运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提升语言能力和批判性思维。

2.教学活动：首先，学生将进行小组讨论，分享他们对不同体育项目的看法和体验。接着，教师将引导学生阅读课文，通过回答问题、做笔记等方式，加深对文章内容的理解。然后，学生将进行角色扮演，模拟课文中的人物对话，提高口语表达能力。最后，教师将组织学生进行小组辩论，就运动与健康的话题展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.教学媒体：为了提高课堂教学效果，教师将使用多媒体课件、网络资源和实物道具等辅助教学。例如，在讲解课文中的体育项目时，教师可以展示相关视频或图片，帮助学生更好地理解。同时，利用互动白板，教师可以实时记录学生的讨论成果，方便学生回顾和总结。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张自己参加体育活动的照片，引发学生对体育运动的兴趣。然后提出问题："Doyoulikesports?Whatsportsdoyouusuallyparticipatein?"，让学生分享自己的运动经历。教师总结学生的回答，导入本节课的主题——体育运动和健康。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文"SportsandFitness"，要求学生在阅读过程中注意文章中提到的体育运动项目、健身理念以及运动对身心健康的益处。阅读过程中，教师通过提问的方式帮助学生理解文章内容，如："Whatsportsarementionedinthepassage?Whatistheauthor'sattitudetowardssportsandfitness?"。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组讨论活动，要求学生根据课文内容，讨论各自喜欢的体育运动以及运动对个人健康的意义。讨论结束后，每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以就汇报内容进行提问和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出几个问题，如："Whatisthemainideaofthepassage?Howdoesexercisebenefitourphysicalandmentalhealth?"，要求学生回答。在回答问题的过程中，教师引导学生运用课文中的词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个关于体育运动和健康的创新性话题："Ifyoucouldinventanewsport,whatwoulditbelike?Pleasedescribeitsrulesandbenefits."，让学生进行小组讨论。讨论结束后，每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以就汇报内容进行提问和评价。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结体育运动对身心健康的益处。同时，鼓励学生课后继续关注体育运动和健康的话题，尝试运用所学知识进行实际交流。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、批判性思维和团队合作能力。同时，通过创新拓展环节，提高学生的想象力和创造力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和表达方式，如体育运动相关的词汇、健身理念的表达等，提高英语听说读写能力。

2.阅读理解能力：学生能够理解课文"SportsandFitness"的主要内容和观点，能够分析文章中的论据和论证过程，提高阅读理解能力。

3.批判性思维：学生能够就体育运动和健康的话题提出自己的观点，能够分析和评估不同的健身理念，提高批判性思维能力。

4.团队合作能力：学生在小组讨论、角色扮演和辩论等活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.自主学习能力：学生能够通过自主阅读、讨论和练习等方式，主动探索和学习体育运动和健康的相关知识，提高自主学习能力。

6.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的体育运动和健身理念，增强对多元文化的认知和理解。

具体到本节课的内容，学生将能够理解体育运动对身心健康的益处，掌握各种体育运动的项目和健身理念，并能够运用所学知识进行实际交流和讨论。他们将通过阅读和实践活动，深入了解体育运动的重要性和正确的健身方法，从而培养健康的生活方式和积极的生活态度。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：教师将在课堂上通过提问的方式了解学生对体育运动和健康知识的理解和掌握情况。这些问题将涵盖本节课的重点和难点，以帮助教师及时发现学生的问题并进行解决。

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和语言运用情况，以了解他们在实际情境中的运用能力。

测试：在课程结束后，教师将设计一份简短的测试题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

作业评价方面，教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并针对学生的问题提供具体的改进建议。同时，教师将鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.综合评价

综合评价方面，教师将根据学生在课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面的表现，全面评估学生的学习效果。评价指标将包括语言能力、阅读理解能力、批判性思维、团队合作能力等方面，以帮助学生了解自己的优势和不足，并鼓励他们在今后的学习中不断改进和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动设计：我在本节课中设计了多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演和辩论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些活动不仅有助于学生掌握知识，还能提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

2.媒体资源利用：我充分运用多媒体课件、网络资源和实物道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解课文中的体育项目时，我展示了相关视频和图片，帮助学生更好地理解。

3.情态动词教学：我在教学中注重引导学生运用情态动词表达自己的观点和态度，培养他们的批判性思维能力。例如，我提出了关于体育运动和健康的问题，要求学生运用情态动词进行回答，从而提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂活动中，时间安排可能不够合理。例如，在进行小组讨论时，部分小组可能会花费较长时间，导致后续环节时间紧张。

2.学生参与度：在某些课堂活动中，部分学生可能因性格内向或语言能力不足而缺乏参与度，影响课堂效果。

3.评价方式单一：本节课的评价方式主要依靠教师的观察和测试，可能无法全面客观地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以提前给出讨论话题，让学生在课前进行思考，以提高课堂效率。

2.提高学生参与度：我将采取措施提高