《糖去哪里了》教学设计-2023-2024学年一年级下册科学 冀人版

《糖去哪里了》教学设计-2023-2024学年一年级下册科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《糖去哪里了》是2023-2024学年一年级下册科学冀人版教材中的一章节。本节课的主要内容是通过实验探究，让学生了解和掌握糖在水中溶解的过程，并能够用科学的方法解释这一现象。具体内容包括：

1.了解溶解的概念，知道糖在水中能够溶解。

2.学习使用实验仪器，如烧杯、玻璃棒等。

3.掌握实验操作步骤，能够独立完成糖溶解实验。

4.能够观察并描述糖在水中溶解的过程。

5.通过实验现象，理解溶解是一种物理变化。

教学重点是让学生通过实验观察和操作，亲身体验糖在水中溶解的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学难点是让学生能够用科学的语言和方法来解释糖溶解的现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和操作，探索糖在水中溶解的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.科学思维能力：学生能够用科学的语言和方法来解释糖溶解的现象，培养学生的逻辑思维和科学表达能力。

3.科学态度与价值观：学生通过参与实验和观察现象，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神和态度。

4.科学交流与合作能力：学生在实验过程中能够与同伴合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生通过实验观察和操作，了解和掌握糖在水中溶解的过程。具体包括：

（1）了解溶解的概念，知道糖在水中能够溶解。

（2）学习使用实验仪器，如烧杯、玻璃棒等。

（3）掌握实验操作步骤，能够独立完成糖溶解实验。

（4）观察并描述糖在水中溶解的过程。

（5）理解溶解是一种物理变化。

2.教学难点

本节课的难点是让学生能够用科学的语言和方法来解释糖溶解的现象。具体包括：

（1）学生难以理解糖分子与水分子之间的相互作用过程。

（2）学生难以用科学术语描述糖溶解的现象，如“溶解”、“分子”、“相互作用”等。

（3）学生难以理解溶解是一种物理变化，而不是化学变化。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如借助动画、模型等直观教具，引导学生形象地理解糖溶解的过程；同时，通过举例、比喻等方法，帮助学生掌握科学术语，并用其描述现象；最后，通过对比实验、讨论等方式，让学生理解溶解是一种物理变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《糖去哪里了》这一章节所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示糖溶解的过程。

3.实验器材：准备烧杯、玻璃棒、糖、水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区等，以提供舒适和便捷的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《糖去哪里了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道糖是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于糖的图片或视频片段，让学生初步感受糖的魅力或特点。

简短介绍糖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.糖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解糖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解糖的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍糖的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.糖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解糖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的糖案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解糖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用糖解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与糖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对糖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调糖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括糖的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调糖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用糖。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于糖的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科学实验视频：提供多个关于糖溶解实验的科学视频，展示不同实验条件和观察结果，让学生进一步了解糖溶解的过程和影响因素。

-科学文章：推荐一些关于糖溶解的科学文章，让学生阅读并了解更深入的原理和研究成果。

-互动学习平台：介绍一个互动学习平台，学生可以在平台上进行糖溶解实验模拟操作，提供实时反馈和指导。

2.拓展建议

-组织学生参观科学博物馆或实验室，亲身体验糖溶解实验，增加对科学的兴趣和好奇心。

-鼓励学生在家中进行糖溶解实验，观察不同条件下的溶解情况，培养学生的实践能力和探究精神。

-引导学生参与科学讨论小组或科学竞赛，与其他学生分享和交流关于糖溶解的想法和成果。

-推荐学生阅读相关的科学书籍或参加科学讲座，拓宽学生的知识视野，激发其对科学的热爱和追求。板书设计目的明确：板书设计应紧扣《糖去哪里了》的教学内容，清晰地展示糖溶解的概念、过程和原理。

结构清晰：板书应分为几个部分，如糖溶解的概念、实验步骤、影响因素等，每个部分都要有明确的标题，方便学生理解和记忆。

简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图表等形式，使学生能够快速抓住关键信息。

艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

1.糖溶解的概念

-糖：固体物质

-溶解：分子间相互作用

-过程：糖分子从固体转移到溶液中

2.实验步骤

-准备材料：糖、水、烧杯、玻璃棒等

-实验操作：将糖放入烧杯中，加入水并搅拌

-观察现象：糖逐渐消失，溶液变甜

3.影响因素

-温度：温度升高，溶解速度加快

-搅拌：搅拌有助于加快溶解速度

-糖的形状：颗粒越小，溶解速度越快课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《糖去哪里了》的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。

-观察：教师应时刻观察学生的学习态度和参与程度，了解学生对实验操作的掌握情况，以及对实验现象的观察和描述能力。

-测试：可以设置一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，以评估学生对糖溶解概念和原理的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的解题思路、实验报告的撰写等方面，及时发现学生的错误和不足。

-点评和反馈：在作业评价中，教师应给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力。

-鼓励和激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生对科学的兴趣和热情，鼓励学生继续积极参与课堂学习和实验操作。

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