2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）教案 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学下册第四章“100以内的加法和减法（一）”中的两位数加整十数、一位数（不进位）。具体内容包括：1.理解两位数加整十数、一位数的概念；2.学会运用不进位的加法法则进行计算；3.能解决实际问题，运用两位数加整十数、一位数的计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了100以内的数概念、整十数的概念以及一位数的加法运算。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识点进行整合，拓展到两位数加整十数、一位数的计算，使学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握100以内的加法运算。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数感：通过两位数加整十数、一位数的运算，增强学生对数的感知和认识，提高数运算的准确性；

2.逻辑推理：学会运用加法运算规律，培养学生的逻辑思维和推理能力；

3.问题解决：将所学知识应用于解决实际问题，提升学生运用数学知识解决生活问题的能力；

4.数学交流：在合作交流中，培养学生的数学表达和沟通能力，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能熟练运用。

-掌握加法运算的基本规则，特别是在不进位情况下的计算法则。

-能够将两位数加整十数、一位数的运算应用于解决实际问题。

举例：学生需掌握如何计算“32+20”或“45+3”等题目，并能够将这些运算应用于如购物找零、物品计数等生活场景。

2.教学难点：

-对不进位概念的理解，特别是在两位数加整十数时，十位上的数如何保持不变。

-在进行实际问题时，学生需要识别问题中的数学信息，并选择合适的计算方法进行解答。

-对于部分学生来说，将抽象的数学运算与具体的生活情境联系起来可能存在困难。

举例：学生可能会在计算“37+20”时错误地将十位数3与整十数20相加，导致计算错误。或者在解决实际问题时，不能正确识别问题中的关键信息，从而无法正确应用所学知识进行解答。教师需针对这些难点进行针对性的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册第四章的教材，以便学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与两位数加整十数、一位数相关的图片、图表，如购物小票、计数棒等，以便通过直观教具帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备计数棒、算珠等教学工具，用于学生动手操作，加深对加法运算的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置展示区，用于展示学生的计算过程和结果，以便教师及时反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“两位数加整十数、一位数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在购物时，我们常常需要计算价格吗？当我们有整十元的钞票和零钱时，该如何快速计算出需要支付的金额呢？”

展示一些关于购物和货币的图片，让学生初步感受数学在生活中的应用。

简短介绍两位数加整十数、一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加整十数、一位数的基本概念和计算方法。

过程：

讲解两位数加整十数、一位数的定义，包括其运算规则和步骤。

使用图表或示意图展示如何将两位数和整十数、一位数对齐，并按位进行相加。

通过实例，如“32+20”或“45+3”，让学生更好地理解不进位加法的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加整十数、一位数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的案例，如购物找零、物品计数等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和解决方法，让学生全面了解两位数加法的实际运用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用两位数加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中遇到的类似问题，并提出使用两位数加法解决问题的创新想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加整十数、一位数的基本概念、计算方法和案例分析。

强调两位数加法在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数加法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》中关于两位数加法的章节，深入探讨加法运算的乐趣和技巧。

-《生活中的数学》一书中关于购物找零的实际案例，展示数学在生活中的应用。

-《数学小故事》中与加法相关的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的两位数加法实例，如家庭购物小票、食谱中的食材计量等，分析并计算这些实例中的加法问题。

-学生可以尝试自行设计一些两位数加整十数、一位数的数学游戏或小练习，与同学互相交换玩耍和学习，增加学习的趣味性。

-探究在两位数加法中，当进位发生时，如何进行计算，并与不进位的情况进行对比，理解加法运算的进位原理。

-研究不同的数学文化背景下的加法运算表达方式，如古埃及的算术、中国的算盘等，了解不同文化中的数学智慧。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找与两位数加法相关的数学故事、数学趣闻，拓宽数学视野。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学内容的讲解，我意识到在讲解两位数加整十数、一位数的计算方法时，可能需要更多的实例来帮助学生理解。在未来的教学中，我计划增加一些更具生活化的例子，让学生能够更直观地感受到数学在生活中的应用。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，有些组别的时间管理不够好，导致讨论不够深入。为了改进这一点，我打算在下次教学中明确给出讨论的时间限制，并提供一个讨论指南，帮助学生更有效地利用时间。

再者，课堂展示环节，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对自己的想法不够自信。针对这个问题，我计划在课前多做一些口头表达练习，鼓励学生大胆地说出自己的想法，并在课堂上给予更多的积极反馈。

此外，我也注意到在课后作业的布置上，需要更加注重作业的多样性和实践性。因此，我会设计一些需要学生动手操作的作业，比如让他们自己编写数学小故事，或者在家里尝试解决一些实际的数学问题。

为了评估教学效果，我会在每节课后进行简短的问卷调查，了解学生对课堂内容的掌握程度以及他们的学习体验。根据学生的反馈，我会及时调整教学策略。

最后，我还计划与同事进行更多的交流，分享彼此的教学经验，相互学习，不断提升自己的教学水平。通过这些反思和改进，我希望能够为学生提供更高效、更有趣的数学课堂。板书设计1.标题：《两位数加整十数、一位数（不进位）》

2.主板书：

-两位数加整十数、一位数的计算法则

-示例：32+20=52，45+3=48

-重点：不进位的计算方法

-生活实例：购物找零、物品计数

3.副板书：

-加法运算的基本规则

-小组讨论成果展示

-课堂小结：两位数加法的实际应用

4.艺术性设计：

-使用不同颜色粉笔区分重点内容，如用红色标出计算步骤，蓝色标注生活实例。

-使用简笔画或符号增加趣味性，如购物小票、钱币符号等。

-设计计算步骤流程图，直观展示两位数加整十数、一位数的运算过程。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：完成课本第四章习题1中的两位数加整十数、一位数的填空题，巩固计算法则。

-应用题：解决课本第四章习题2中的两位数加整十数、一位数的应用题，将所学知识应用于实际问题。

-创新题：设计一个与两位数加法相关的数学游戏或小练习，与家人或朋友一起玩耍，体会数学的乐趣。

-拓展题：查找生活中的两位数加法实例，如购物小票、食谱中的食材计量等