2024-2025学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第6课 两伊战争教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争教学教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争，第6课《两伊战争》。本节课将围绕以下内容展开：

1.两伊战争的背景：探讨伊朗和伊拉克之间战争爆发的起因，包括两国间的历史矛盾、民族矛盾、宗教矛盾以及地区政治影响。

2.战争过程：详细介绍两伊战争的三个阶段，分析双方在战争中的军事策略、武器装备以及战争的发展态势。

3.战争影响：讨论两伊战争对两国政治、经济、社会以及地区稳定的影响，同时分析战争对国际政治格局的冲击。

4.战争反思：引导学生思考两伊战争给人类带来的启示，如何避免战争、维护世界和平等议题。

本节课将紧密联系教材内容，以实例分析、讨论互动等形式，帮助学生深入理解两伊战争的历史背景、过程、影响及反思。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、实证思维和国际视野。通过学习两伊战争，学生将能够：

1.提高历史理解能力：理解战争背后的历史背景、民族宗教矛盾及地缘政治因素，认识到历史事件的复杂性。

2.培养实证思维：通过分析战争过程中的事实数据、战争影响等，培养学生以事实为依据的思考习惯。

3.拓展国际视野：关注战争对国际政治、经济的影响，提高学生对国际事务的敏感性和分析能力。

4.增强社会责任感：反思战争带来的痛苦与灾难，激发学生关注和平、珍爱生命，培养其社会责任意识。

本节课将围绕核心素养目标，结合教材内容，设计相关教学活动，帮助学生全面提升历史学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习两伊战争之前，学生已掌握了世界近现代历史的基本知识，了解了中东地区的地缘政治、民族和宗教矛盾，以及冷战后国际政治格局的演变。此外，学生对战争的定义、类型及影响有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件具有较强的探索欲望，对战争题材感兴趣。他们的分析能力、批判性思维逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例、讨论和互动的方式学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：两伊战争涉及到的历史背景、战争过程及其影响较为复杂，学生可能在理解战争背后的深层原因、战局发展等方面存在困难。此外，分析战争对国际政治、经济的影响时，学生可能难以把握其中的关联性，需要教师引导和解释。

针对以上分析，本节课将采用案例分析、问题引导、小组讨论等方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其历史学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史》选修3教材，提前指导学生预习与本节课相关的章节。

2.辅助材料：准备两伊战争相关的历史图片、战争进程图表、影响分析图以及战争纪录片片段等，以便在课堂上直观展示战争背景、过程及影响。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组讨论和互动。在讨论区配备多媒体设备，以便展示辅助材料，提高课堂效果。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两伊战争期间的一张具有代表性的新闻图片，提出问题：“同学们，你们知道这张图片背后的故事吗？这场战争为什么会发生？”

-学生分享对图片的初步感受和猜测。

-教师简要介绍两伊战争的背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

a.战争背景（5分钟）

-教师讲解两国的历史矛盾、民族宗教矛盾及地缘政治因素。

-学生通过观看相关纪录片片段，加深对战争背景的理解。

b.战争过程（10分钟）

-教师详细讲解两伊战争的三个阶段，分析双方在战争中的军事策略、武器装备及战争发展态势。

-学生通过观察战争进程图表，理解战争过程的特点。

c.战争影响（5分钟）

-教师阐述两伊战争对两国政治、经济、社会及地区稳定的影响，同时分析战争对国际政治格局的冲击。

-学生针对战争影响展开小组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计有关两伊战争的选择题和简答题，要求学生在课堂上完成。

-学生通过练习，巩固对本节课知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对教学内容，提出具有思考性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别代表伊朗和伊拉克，就战争问题展开辩论。

-学生通过辩论，提高实证思维和国际视野，增强对战争问题的认识。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“从两伊战争中，我们可以得到哪些启示？如何避免战争、维护世界和平？”

-学生展开思考，分享自己的观点，培养社会责任感和历史理解能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要总结，强调核心素养目标。

-学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。六、知识点梳理1.两伊战争的背景

-伊朗和伊拉克的历史矛盾

-民族宗教矛盾：波斯人与阿拉伯人、什叶派与逊尼派

-地缘政治因素：中东地区政治格局、冷战后的国际政治影响

2.两伊战争的过程

-战争的三个阶段

-双方的军事策略与武器装备

-主要战役及战争发展态势

3.两伊战争的影响

-对伊朗和伊拉克的政治、经济、社会影响

-地区稳定与中东政治格局的冲击

-国际政治经济格局的变动

4.两伊战争的反思与启示

-战争带来的痛苦与灾难

-避免战争、维护世界和平的重要性

-和平解决国际争端的途径

5.核心素养目标

-历史理解能力：理解战争背后的历史背景、民族宗教矛盾和地缘政治因素

-实证思维能力：分析战争过程中的事实数据、战争影响等

-国际视野：关注战争对国际政治、经济的影响

-社会责任感：反思战争带来的痛苦与灾难，关注和平、珍爱生命

6.教学重点与难点

-重点：两伊战争的背景、过程、影响及反思

-难点：理解战争背后的深层原因、战局发展，分析战争对国际政治经济的影响

本节课的知识点梳理与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握两伊战争的历史知识，培养历史学科核心素养。在教学过程中，教师应注重引导学生关注战争背后的深层原因，提高学生的实证思维和国际视野，激发学生对和平问题的关注和思考。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演辩论：通过组织学生进行角色扮演辩论，激发学生的参与热情，提高他们对历史事件的理解和分析能力。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史事件具象化，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引人或组织方式有待优化。

2.教学方法：讲授新课部分，可能过于依赖教师的讲解，学生的主动探究和思考不够。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，可以尝试设计更具争议性和探究性的话题，同时调整讨论形式，比如引入竞争机制，以提高学生的参与度。

2.在教学方法上，应增加学生的主动学习环节，如课前预习任务、课堂上的小组合作学习等，让学生在教师的引导下，更多地参与到知识构建过程中。

3.加强课堂评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。八、重点题型整理1.简述两伊战争的背景及其影响。

答案：

两伊战争的背景包括伊朗和伊拉克的历史矛盾、民族宗教矛盾以及地缘政治因素。影响方面，战争对两国的政治、经济、社会造成了严重破坏，同时影响了中东地区的稳定性和国际政治经济格局。

举例：

背景：伊朗和伊拉克之间的历史矛盾可追溯到古代波斯与阿拉伯的争端。民族宗教方面，波斯人与阿拉伯人、什叶派与逊尼派之间存在分歧。地缘政治上，中东地区石油资源丰富，冷战后的国际政治影响使得该地区成为大国博弈的焦点。

影响：战争导致两国经济倒退，社会动荡，人员伤亡惨重。此外，战争对中东地区的政治格局和国际政治经济格局产生了冲击。

2.分析两伊战争中伊朗和伊拉克的军事策略。

答案：

伊朗采取的是以防御为主、适时反攻的策略，利用国内丰富的石油资源，加强战争经济支持。伊拉克则采取先发制人、快速决战的策略，利用其较为先进的武器装备，试图迅速击败伊朗。

举例：

伊朗：在战争初期，伊朗主要采取防御策略，利用地形优势和人民战争的策略，抵抗伊拉克的进攻。随着战争的发展，伊朗开始适时反攻，如发动“斋月攻势”等。

伊拉克：战争爆发后，伊拉克迅速发动进攻，试图迅速占领伊朗的重要城市，但由于伊朗的抵抗，战争陷入僵局。

3.阐述两伊战争对国际政治经济的影响。

答案：

两伊战争对国际政治经济产生了深远影响。政治方面，战争加剧了中东地区的紧张局势，影响了国际关系格局。经济方面，战争导致石油输出国组织的石油产量下降，影响了全球石油市场。

举例：

政治：战争期间，中东地区的紧张局势使得各国对中东地区的关注度上升，美国、苏联等大国纷纷介入。战争结束后，中东地区的政治格局发生了变化。

经济：战争导致石油产量减少，油价波动，对世界经济产生了影响。此外，战争还对两国的经济发展造成了长期影响。

4.分析两伊战争背后的民族宗教因素。

答案：

两伊战争背后的民族宗教因素包括波斯人与阿拉伯人之间的民族矛盾，以及什叶派与逊尼派之间的宗教分歧。

举例：

民族：波斯人与阿拉伯人之间存在历史矛盾，双方在领土、资源等方面存在争端。

宗教：伊朗以什叶派为主，伊拉克则以逊尼派为主，双方在宗教信仰和教派领导权上存在分歧。

5.从两伊战争中得到哪些启示，如何避免战争、维护世界和平？

答案：

从两伊战争中，我们可以得到的启示包括：加强国际合作，通过外交途径解决争端；尊重民族宗教多样性，避免因民族宗教矛盾引发战争；关注和平、珍爱生命，提高人民对战争的警惕性。

举例：

加强国际合作：在战争爆发前，国际社会未能有效阻止两国矛盾的升级。因此，各国应加强合作，共同维护世界和平。

尊重民族宗教多样性：在多民族、多宗教的国家，政府应尊重各民族宗教的权益，避免因民族宗教问题引发战争。

关注和平、珍爱生命：通过教育、媒体等途径，提高人民对战争的警惕性，倡导和平发展。板书设计1.两伊战争的背景

-历史矛盾

-民族宗教矛盾

-地缘政治因素

2.两伊战争的过程

-战争的三个阶段

-双方的军事策略与武器装备

-主要战役及战争发展态势

3.两伊战争的影响

-对伊朗和伊拉克的政治、经济、社会影响

-地区稳定与中东政治格局的冲击

-国际政治经济格局的变动

4.两伊战争的反思与启示

-战争带来的痛苦与灾难

-避免战争、维护世界和平的重要性

-和平解决国际争端的途径

5.核心素养目标

-历史理解能力

-实证思维能力

-国际视野

-社会责任感

板书设计以简洁明了的方式呈现了两伊战争的主要知识点，包括背景、过程、影响、反思与启示以及核心素养目标。通过清晰的条理和重点突出，有助于学生抓住课堂学习的重点，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，对两伊战争的背景、过程、影响等知识点有较好的理解。在提问环节，学生能够主动思考，回答问题有深度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论两伊战争的相关问题时，能够充分发表观点，形成有逻辑性的分析报告。在展示环节，各小组表现出了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对两伊战争的知识点掌握得较好，能正确回答测试中的问题。但也有一部分学生对某些细节知识点掌握不够牢固，需要加强巩固。

4.课后作业：布置的课后作业能帮助学生进一步巩固课堂所学知识，通过完成作业，学生能对两伊战争有更深入的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试及课后作业情况，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题所在，并给予指导和建议。

具体反馈如下：

（1）课堂表现：鼓励学生继续积极参与课堂