新鲁科版三年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)

鲁科版三年级英语上册全册教案教学设计学期教学计划一、学情分析：三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。二、教材分析：本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习.每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listenandsay）和活动板块（Let’stalk/play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。三、教学目标：1、听，说，认读42个单词2、能完成Funtime中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础四、教学内容及重、难点：1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。五、教学措施：1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型:新授课和复习课。学期教学进度表周次教学内容周次教学内容1Greetings11Body23Greetings1213ClassroomClassroomIntroduction45Introduction国庆14151617181920ColoursColours6FamilyNumbersNumbersReview7Family8ReviewU1-U2Body9期末复习期末考试10期中考试单元备课第单元年月日Unit1的主题本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别;简单的自我介绍。教学内容教学目标1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。运用I’m…的句型进行自我介绍;运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。教学重点、Words：Iamhellohigoodbyehowareyougoodmorning难点languages：Hello！Hi！Iam...GoodmorningThankyou教学方法听说法表演法TPR教学法任务型教学法教学准备幻灯片配套同步练习册卡片Lesson1Lesson31课时Lesson21课时Lesson41课时1课时课时安排课堂教学教案时间：年月日Unit1GreetingsLesson1Hello!课题审查人年月日1.能够听懂，会说并认读单词：Hello,hi,I，am.，I’m=Iam。掌握句型：Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。并进行回答。2.养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。教学目标教学重点难点教学重点：单词：Hello,hi,I,amI’m=（Iam）的认读与识记。运用：“Hello!Hi”进行打招呼，并用“I’m……”进行自我介绍。教学难点：真实语境中运用“Hello!Hi!”。教多媒体课件，配套同步练习册、卡片。学准备教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1：Warming--upSinganEnglishSong,Hello!Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。Step2：Presentation1.刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”2.出示LiMing,Danny,Jenny卡片，学习几个名字。呈现新知，3.刚才我们知道了打招呼用语：“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,LiMing!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,Danny!,Hello,Jenny!”。I’m是用来自我介绍。4.下面我们一起来认读单词I,am。并解释：I’m=Iam的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’mLiMing”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。5.同学们学会了使用“Hello，hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！6.让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“LiMing/Danny/Jenny”。7.让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。Step3：PracticeChanttime1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant:Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.Danny,HiDanny,IamJenny.HelloDanny,IamJenny.HiJenny,IamDanny.Hi,Hello,Danny,Hi,Jenny,[设计意图]利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello,hi”和“Iam……”2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？[设计意图]通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。Step4：Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m…”让学生看板书，跟教师重温本课知识。Step5：Homework按要求完成作业纸上的内容。达标检测Haveamatch.为图片选择正确的句子连线必做:完成同步相关练习题。作业布置选做:用“”Hello、Hi”和别人打招呼，并用I’m...熟练自我介绍。板书设计Lesson1Hello!Hello！Hi！Hello！/Hi！I’m...LiMingDannyJenny教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson2Howareyou?审查人年月日教学目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,2、能听懂，会说并认读：Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,thankyou.教学重点难点1、能认读词汇：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.2、运用句子：Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,thankyou.Goodbye!Bye.教学准备多媒体课件，录音机，磁带等。教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny.Goodmorning.”D:“Goodmorning.”Danny：Howareyou？老师回答：I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。Step2Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。)词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。请4名同同学上台蒙上眼睛。台下的同学故意变声，说：Goodmorning.请台上4名同学举手抢答：GoodmorningStep3Practice1、开火车回答，练习。A:Howareyou？B:I’mfine,thankyou.Andyou?C:I’mfine,thankyou.小组活动，猜声音：Step4Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲HowAreYou?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌.欣赏歌曲HowAreYou分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛Step5SummaryHowareyou？I’mfine,thankyou.Andyou?Step6Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。达标检测学生以小组为单位分别选取自己喜欢的动画人物打招呼，并用到句型：Howareyou?I’mfine.Andyou?Fine,thankyou.作业布置必做:听音跟读选做:日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别板书设计Lesson2Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.Andyou?Fine,thankyou.教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson3Nicetomeetyou.审查人年月日1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon,Miss,nice,meet,too.”2、能够听懂会读并认读句子：“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”教学目标教学重1、能认读词汇：afternoon,Miss,nice,meet,too.2、运用句子：GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.3、单词afternoon的发音。点难点教学准备多媒体课件，录音机，磁带等。教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？”“Goodafternoon.”2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：“Nicetomeetyou,too.”Step2Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，回答问题：WhoisLiMing’steacher?(用汉语翻一下)3、听录音，仿读对话。4、自己朗读课5、分角色朗读课文6、制作课本中的头饰，分别扮演课文中的人物，小组练习之后上台表演，并注意语音语调。Step3Practice1、(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Goodafternoon.I’mXiYangyang.全班：Goodafternoon，XiYangyang.喜羊羊：Nicetomeetyou.全班:Nicetomeetyou,too.2.播放课文中的歌曲，像学生介绍dearteacher的意思。然后以小组为单位改编歌曲。Goodmorningto...。Step4Production1、指导学生做配套练习。2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。Step5Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“nicetomeetyou.Nicetomeetyou.too.”让学生看板书，跟教师重温本课知识。达标检测教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励。作业布置必做:听音跟读课文，小组分角色朗读课文。选做:选取喜欢的动画人物改编课文。板书设Lesson3NicetomeetyouGoodafternoon.GoodafternoonNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.计教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson4Againplease!审查人年月日1、归纳总结Unit1所学单词句子。2、进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。教学目标3、培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。教学重点难（一）教学重点1、能认读Unit1所学单词。2、能认读Unit1所学句子。（二）教学难点能灵活运用Unit1所学句子进行口语交际点教学准备多媒体课件，卡片等教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、句型的梳理巩固：游戏中梳理巩固2、友谊之圈学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。Step2Presentation补全句子：(在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。)比如：Howareyou?.可让学生补are、you，areyou这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。Step3Practice1、单词的梳理巩固通过游戏巩固单词游戏：同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了能力。2.学生以小组为单位自读课文，在小组内互相帮助和练习，然后分角色表演。Funtime请学生观察funtime中的英文书写的名字格式和本班学生名字的书写格式，理解并学会运用用英语书写名字。然后请学生互相交换自己制作的名片，并且用英语进行问候和告别。自己设计一个场景。歌曲练习学生以小组为单位选取本课中自己喜欢的一首歌曲，并进行改编。Step4Summary1、谈谈你的收获教师一道学生总结出本堂课的重点“nicetomeetyou.Nicetomeetyou.too.”让学生看板书，跟教师重温本课知识。2、介绍西方文化知识向学生介绍不同招呼用语使用的场景。例如初次见面用：nicetomeetyou.熟人之间关心身体用：howareyou?达标检测给自己制作一份名片，运用本单元的句型进行交流作业布必做:听音跟读课文，小组分角色朗读课文。置选做:选取喜欢的动画人物改编课文。板书设计Lesson4Again,please.Hello/hi/howareyou?/Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思检查人签字：年月日单元教学反思单元备课第单元年月日教学内容Unit2的主题本模块主要学习朋友间的介绍以及名字的询问及回答。教学目标1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis……He’s/She’smyfriend。2、能听懂、会说句型“What’syourname?”和”Myname’s……”,并能在实际生活中运用。3、文化意识：了解介绍朋友的规则。了解中西方的不同习惯。教学重点、1．Words:Mrthisiswhathesheyourname2.Languagepoints：Thisis…He’s/She’smyfriend.“What’syourname?”“Myname’s…”难点1.引导学生多读，多问.2.加强对后进生的辅导力度。教学方法3.引导学生的学习信心。4.做到节节清，堂堂清，单元清。教学准备幻灯片配套同步练习册卡片Lesson1Lesson31课时Lesson21课时Lesson41课时1课时课时安排课堂教学教案时间：年月日课题Unit2IntroductionLesson1ThisisWangHong.审查人年月日1.学生能听懂、会说下列单词：Mr,this,is；学生听懂、会说“Thisis...”句型。2.学习英文歌曲ThisisJenny.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Thisis...”句型来介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。教学目标教学重1.单词“thisMr”的发音。点2.句型“Thisis...”的灵活运用。难点教学准多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。备教学过程二次备课（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）Step1Warmingup首先师生打招呼和复习Goodmorning,MissZhang，创设情境：师戴上MrWood的头饰跟大家打招呼：GoodMorningboysandgirls,I’mMrWood.学习Mr.然后，指导学生用Mr……来称呼用自己班的男任科老师。Step2Presentation(创设情境：向同学介绍新同学，ThisisWangHong。)学习Thisis并引导学生用Thisis……可以向别人介绍自己的朋友。1.单词：Mrthisis.2.句型：Thisis……听力任务：1、听第一遍录音，感受语音，划出本课新单词。听第二遍录音，跟读。2、小组朗读课文，在小组内练习用Thisis……介绍组内成员。(创设情境：提供不同头饰，请同学扮演不同角色，运用Thisis……向同学介绍自己的朋友)Step3Practice1、利用Let’splay环节巩固本课新句型：Thisis……，并复习旧句型：Nicetomeetyou。可采用小组表演的形式。2、欣赏并演唱歌曲《ThisisJenny》小组内改编歌曲，可以替换成自己的朋友的名字：Thisissandy.Thisissandy.Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou!Howareyou?Howareyou?Step4Production1、完成配练习册的有关内容。2、分组表演本课内容。3.介绍有关Mr,Miss,Ms的用法。4.分别用Mr,Miss,Ms介绍你的老师。Step5Summary谈谈你的收获，总结本节课的内容达标检测小组内互相介绍并打招呼：thisis...必做:听音模仿作业布置选做:指着班级照片用Thisis……句型向家人介绍自己的同学板书设计Lesson1ThisisWangHongGoodmoring,Mrwood.Thisis...教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson2What’syourname?审查人年月日1.学生能听懂、会说“What’syourname?Mynameis...”句型。2.学习英文歌曲What’syourname?通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What’syourname?”句型来询问他人的名字，用“Mynameis...”回答自己的名字，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。3.引导学生热爱生活，关爱他人。教学目标教学重点难点教学准备教学重点：学生能听懂、会说下列单词：what,what’syour,name,my。教学难点：学生能听懂、会说“What’syourname?Mynameis...”句型。多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warming-up1.Greetingsandfreetalk.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis…Nicetomeetyou.2、SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson2的歌曲。）Step2Presentation1、Lead-in.Dearclass,I’llintroduceanewfriendtoyou.Look,thisisHaibao.Nicetomeetyou.MynameisHaibao.What’syourname?(引导学生回答：Mynameis…)2、Learnthenewwords.这时用卡片展示新单词：what,what’s,your,name,my操练单词时可以采用多种形式，如：小火车，高低音，猜口形等。当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。“What’syourname?Mynameis…”，同桌两人一问一答。Hello.Whatsyourname?3、Pairwork:(1)Mynameis....Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.（2）Playagame.老师站在教室中间说：“Mynameis...What’syourname?”，学生集体拍手说“Mynameis...What’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“What’syourname?”，学生回答“Mynameisxx.”如果他/她回答对了，老师坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。4、Learnthenewtext.（1）Watchthevideo..（2）Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape/teacher.Step3PracticePracticereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)Let’ssing.听录音学唱歌曲“What’syourname?”Step4ConsolidationPracticeingroups，thenactitout.根据本节课的学习内容，小组自编对话，练习后，再展示给大家。Step5Summary教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“What’syourname?Mynameis…”来与他人交流。根据本节课的学习内容，小组选取自己喜欢的动画角色，自编对话，练习后，再展达标检测示给大家。Mynameis....Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.作业布置必做:听音跟读课文，小组分角色朗读课文。选做:选取喜欢的动画人物改编课文。板书设计Lesson2What’syourname?What’syourname?Mynameis…教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson3She’smyfriend.审查人年月日教学1、学生能听懂、会说下列单词：she,she’s,friend,he,he’s,me,look.目标2、学生能听懂、会说“She’s/He’smyfriend.Me,too.”句型;能正确区别she和he，并能熟练运用。3、通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“She’s/He’smyfriend.”句型来介绍自己的朋友，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。教学重点难点教学准备1、结合实际在真实的语境中运用“Thisis...She’s/He’smyfriend.”句型。2、正确区分she和he，并能熟练运用。多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1.Greetings.2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.3.Freetalk.(Hello,what’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis…Nicetomeetyou.)Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕出示一张女士图片，向全体学生打招呼。)Step2Presentation1.Learnthenewwords.(1)Oh,who’sshe?（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：She’s…，并简单练习一下she,she’s单词）接着引出单词“friend,he,he’s,look,me”。(2)Let’schant.Jenny,Jenny,thisisJenny.……听录音说唱儿歌“Friend,friend,she’smyfriend.”2.Learnthenewtext.（1）Watchthevideo.（2）Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Step3PracticePracticereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)(教师手拿人物照片，教师先做个示范：Thisis…She’s/He’smyfriend.然后找部分学生拿自己的照片起来练习说。)Step4ProductionPracticeingroups，thenactitout.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，发放奖品。）Step5Summary教师引导学生小结今天所学内容：“Thisis…She’s/He’smyfriend.”达标检测教师指着一个朋友，先做个示范：Thisis…She’s/He’smyfriend学生介绍班内自己的朋友。作业布置必做:Listentothetapeandactit.听课文录音，模仿录音朗读课文。选做:画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗?板书设计Lesson3She’smyfriendThisis...She’s/He’smyfriend.”教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson4Again，please！审查人年月日1.复习巩固本单元的单词：Mr,this,what,is,your,name,my,she,he,friend,me,look,what’s,he’s,she’s.2.系统复习本单元的课文及重点句型。能够用“Thisis...She’s/He’smyfriend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。教学目标教学重1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。2.综合运用本单元句型进行交流。Thisis...She’s/He’smyfriend.What’syourname?Mynameis…点难点教学准备多媒体课件、单词卡片、头饰、照片、奖品等教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1WarmingupGreetings.Freetalk.Step2PresentationHello!What’syourname?Mynameis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Howareyou?I’mfine,thankyou.Step3Practice（一）复习第二单元的单词和第一课的课文。1.Reviewthewords.(Mr,this,is,what,what’s,your,name,my,she,she’s,friend,he,he’s,me,look)2.Listentothetape,andspeakoutthesentences.(听第一课的课文，将所听到的英语句子说出来。)3.Practicereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)4.SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐唱Unit2Lesson1的歌曲。）（二）复习第二课的课文。1.Listentothetape,andspeakoutthesentencesthattheyheard.2.Practicereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)3.Let’ssing:What’syourname?（三）复习第三课的课文。1.Listentothetape,andspeakoutthesentencesthattheyheard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)2.Practicereadingthetextingroups,thenactoutthedialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)3.Let’schant!(Jenny,Jenny,thisisJenny.)Step4Production(根据大屏幕的提示，让学生结合所学过的知识，小组合作，自编对话。)Thisis…She’s/He’smyfriend.Step5Summary教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出存在问题。达标检测小组内利用自己喜欢的动画人物自编对话：Thisis…She’s/He’smyfriend.Nicetomeetyou.What’syourname?Mynameis…Howareyou?Goodbye.作必做:听磁带，朗读课文。业布置选做:Drawandsay.画出你的朋友，并把你的好朋友介绍给你的家人。板书设计Lesson4Again，please！Thisis…She’s/He’smyfriend.Nicetomeetyou.What’syourname?Mynameis…Howareyou?Goodbye.教学反思检查人签字：年月日单元教学反思单元备课第单元年月日教学内容Unit3的主题是“family”.的语言功能是介绍家庭成员及职业。知识目标:学习任务：谈论家庭成员Thisis……谈论职业He’s/She’sa…文化意识：使学生初步了解英美国家对家人的称呼,比较中西方的家庭称谓。教学目标情感目标：通过学生练习介绍家人及职业，使学生学会爱自己的家人。Word：mother,father,sister,brother,farmer,教学重点、难点Teacher,doctorLanguages：Thisismy……He’s/She’s……教学方法1.引导学生多读，多问。2.加强对后进生的辅导力度。3.引导学生的学习信心。4.做到节节清，堂堂清，单元清。多媒体课件学生自己的全家福照片单词图片教学准备课时安排Lesson1Lesson31课时Lesson21课时Lesson41课时1课时课堂教学教案时间：年月日Unit3FamilyLesson1Thisismymother.课题审查人年月日1、能听懂、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。能听懂、会说单词family。2、能听懂、会说并认读句子：Thisismymother/father/sister/brother。3、通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。教学目标教学重点难点教学准备1.能听懂、会说并认读单词：mother、father、sister、brother。2.能听懂会说并认读句子：Thisismymother/father/sister/brother.多媒体课件学生自己的全家福照片单词图片教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1WarmingupGreeting1、T:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MisszhangT:Howareyou?Ss:I’mfine,Thankyou.Andyou?T:I’mfine,Thankyou2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。T:hat’sthis?Ss:Thisis…he\sheismyfriend.Step2Presentation1、教师出示一张全家福照片并介绍：Thisismyfamily，指着其中一人问：Who’sthis?回答Thisismyfather.继续介绍Thisismymother.T:NowletmeetSam’sfamily.出示Sam的家庭成员，边贴Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成familytree)，并教读单词。2、achantforyou.课件出示chant.Father,father,thisisfatherMother,mother,thisismother教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，3、Learnnewtext播放课件，理解课文划新单词再次播放，跟读最后一次，根据图自己播音或小组表演课文Step3Practice1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。Thisismyfather/mother请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。2、Introducefamily.课件出示情境，小明、小芳分别和家人上街相遇，各自为对方介绍自己的家人。Step4ProductionLearnaEnglishsong<<Thisismymother>>《两只老虎》歌谱填词成曲。Thisismymother.Thisismymother.Sheloveme.Sheloveme.Thisismyfather.Thisismyfather.Helovemetoo.Helovemetoo.Step5Summary阅读板书达标检测学生扮演家庭成员向自己的同桌介绍自己的家庭成员。作业布置必做:用英语称呼,介绍自己的家人。选做:自己制作一个familytree.板书设计Lesson1ThisismymotherFather,father,thisisfatherMother,mother,thisismother.教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson2He’smygrandpa.审查人年月日教学目标教学重点难点教学准备1、能听懂、会说单词grandpa、grandma及短语lookat。2、能熟练的运用第三人称单数he和she介绍家人。3、通过向他人介绍自己的家人，增加学生互相之间的了解。（一）教学重点（1）单词“grandpa和grandma”，词组“lookat”的学习。（2）运用第三人称单数代词“he/she”来介绍自己的家人。（二）教学难点能运用所学的语句介绍自己的家人。多媒体课件全家福教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、Greeting2FreetalkStep2Presentation让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Lookatme.Thisismy……再用She’s/He’s介绍通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词课文的处理：1、听录音指图让学生模仿。2、自读对话，完成小短文：ThisisJenny’s______.ThisisJenny’s____.ThisisJenny’s____.ThisisJenny’s______.听音指图模仿自读对话，完成短文三年级学生不要求书写单词，学生不会单词拼写，完成短文这个环节，教师应给出适当的单词选项，达到认读能力目标Step3Practice游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一名学生稍微变一下声音和他打招呼：Hello!让蒙眼睛的同学尽量用He’s……She’s……来猜出名字。游戏：让一名学生蒙住眼睛，另一名学生变一下声音和他打招呼：Hello!蒙眼的同学尽量用He’s…She’s…来猜出名字。Step4ProductionAguessinggame:He’smyfather’sfather.Who’she?She’smyfather’smother?Who’sshe?He’smygrandma’sson?Who’she?Step5Summary学生总结感悟Step6Homework1、听录音跟读课文。2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。达标检测学生在小组内选取一定的人物进行扮演并介绍：先用Lookatme.Thisismy……再用She’s/He’s介绍通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词作业布置1、听录音跟读课文。2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。选做:搜集其他的一些西方家庭成员名称板书设计Lesson2He’sMyGrandpa.He’smygrandpa/brother.She’smygrandma/sister.教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson3She’saDoctor.审查人年月日1、能听懂、会说并认读单词“a、farmer、teacher、doctor”。2、能听懂、会说并认读句子“He’s/she’s+a+职业名词”,能用“He’s/she’s+a+职业名词”语言结构对他人的职业进行描述。3、通过学习让学生更加全面的了解不同的职业，帮助学生从小树立正确的择业观，人生观，价值观。教学目标4、教育学生要热爱自己的家人，尊重他们的职业。教学重点难点教学准备（一）教学重点1、能听懂、会说并认读单词“farmer、teacher、doctor”。2、能听懂、会说并认读句子“He’s/she’s+a+职业名词”。（二）教学难点结合实际，能在真实的语境中运用句子“He’s/she’s+a+职业名词”。多媒体课件，单词卡片，道具（听诊器，草帽，眼镜）。教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、复习知识学说韵句:Fatherandmother;grandpaandgrandma,brotherandsister,Thisismyfamily.2、拿照片介绍自己的家庭，Thisismygrandpa.He’safarmer.拿出其他职业的图片，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.Step2Presentation1、听音指图跟读2、根据课文内容完成表格doctorfarmerfathermotherStep3Practice1、自编小对话：Hello,?I’m……Thisismyfamily．Thisismyfather.He’sa……Thisismymother.She’s…Thisismygrandpa.He’sa……Weareveryhappy2、学习韵句Step4Production同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能表现职业特征的物品）Look,I’madoctor.Heisateacher.Sheisafarmer.Step5Summary跟读板书达标教师用课件呈现一些比较成功的职业人物，学生表演并练习使用：Look,I’madoctor.检测Heisateacher.Sheisafarmer.作业布置必做:听录音跟读课文。选做:向朋友介绍自己的家庭成员及职业板书设计Lesson3She’saDoctorI’madoctor.Heisateacher.Sheisafarmer.教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson4Again，please!审查人年月日1、复习家庭成员称呼的单词和职业单词。2、复习目标语句“Thisis......”和“He/sheis......”能熟练的运用“He’s/she’sa+职业名词”描述他/她人的职业。教学目标3、培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。教学重点难点教学准备（一）教学重点1能熟练的运用“Thisis......”和“He/sheis......”来介绍家庭成员。2能熟练的运用“He’s/she’sa+职业名词”描述他/她人的职业。（二）教学重点结合实际在真实的语境中进行口语交流。多媒体课件图片单词卡，道具（听诊器，草帽，眼镜）教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warming-up1.Greeting.2Singasong:Family(课件显示歌词内容)第一遍唱完，将歌词中的“father”和“”mother，替换成其他的成员“brother、grandpa、grandma、sister”Step2Presentation（一）设计美丽的家庭树1教师在黑板上画一颗家庭树。2教师邀请4名同学扮演课文的主人公，分别朗读句子，选两名同学根据他们的朗读，把与本单元有关的单词图片贴到家庭树上。3本课没有介绍的家庭成员，其他同学可以补充。Step3Practice（一）头脑风暴1我们现在可以做小弟弟或小妹妹的什么？（哥哥，姐姐）我指一位同学，其他同学快速说出。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。2我指一位女同学说一个“长”，她能长成mother,其他同学快速说出：“motherShe’samother.”。如果我指一位女同学说三个“长”，她能长成grandma，其他同学快速说出：“grandmaShe’sagrandma.”。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。Step4Revision(一)火眼金睛（1）分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。(反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。)（2）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。（二）趣味操练（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请两位同学上台。这位同学说出单词，如father,另一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(familytree)的相应位置，然后大声说He’smyfather.。(对表达正确的同学为该组赢得一分。)（2）竞猜游戏：老师事先准备好单词卡，请一位同学上台。这位同学戴上与本单词相符的道具，下面的同学快速地说出，如“doctor,He’sadoctor.(或She’sadoctor.)”。Step4Summary教师用家庭树复习本课的重点单词和语句。达标检测完成同步学习上的本课练习题。作业布置必做:复习本单元主要单词和句型。选做:以小组为单位改编对话。板书设计Lesson4Again，please!Thisismy...She/heis....教学反思检查人签字：年月日单元教学反思单元备课第单元年月日Unit4的话题是“body”，本单元谈论身体部位的名称，学习任务是熟练听说教学内容认读关于身体部位的词汇和句子。1、能听、说、认读单词bodyheadleghandfoot，nose,mouth,eye,ear能听、说单词armtouchtail，Aa.Bb.Cc.Dd.Ee.Ff.Gg,7个大小写字母的听、说、认读。教学目标2、能听懂、会说并认读句子Thisismyhead.Ihavea...Ihavetwo...能听、说句子Touchyourhead.------能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识做游戏，并对别人的指示作出相应的反应。3.培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。Words:body、head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye、face；Language:Ihavea...Ihavetwo...”以及Aa.Bb.Cc.Dd.Ee.Ff.Gg,7个字母的认读。教学重点、难点1.引导学生多读，多问。2加强对后进生的辅导力度。教学方法3.引导学生的学习信心。4.做到节节清，堂堂清，单元清。教学准备教学准备：课件、字母卡、单词卡Lesson1Lesson31课时Lesson21课时Lesson41课时1课时课时安排课堂教学教案时间：年月日课题Unit4BodyLesson1Thisismyhead审查人年月日教学目标1、能听、说、认读单词bodyheadleghandfoot，能听、说单词armtouchtail，Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg七个大小写字母的听、说、认读2、能听懂、会说并认读句子Thisismyhead.,能听、说句子Touchyourhead.3、能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识做游戏，并对别人的指示标活中作出相应的反应。用本和，会用本知做游，并别教学重点难点教学准备三会词汇bodyheadleghandfoot句型“Thisismyhead.”四个字母Aa.Bb.Cc.Dd。Ee.Ff.Gg课件、字母卡、单词卡教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1.播放某一首学过的歌曲，学生跟唱。2.让学生运用句型“Hello!I’m……Look!Thisis……She’s/He’smyfriend.”介绍自己，朋友及同学。Step2Presentation1、Leading-in承接复习部分，教师自己指着自己身体引出：Thisismybody.用肢体语言让学生了解身体的单词。引出本课话题后，板书课题，介绍新词body。展开课文动画，听本课录音，整体感知本课的语言知识。自然的完成复习与新授的有效衔接。2、Newwords（1）利用形象有趣的“功夫熊猫”课件出示课文的新句型以及新单词，逐一带领学生进行模仿性操练。采用开火车、分角色、竞赛等方式进行训练提高参与度。（2）采用小诗chant的方式巩固本课单词引发兴趣。3、Newsentenes再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。Step3Practice1、看课文，听录音跟读。2、分角色朗读并表演课文。3、小组合作，表演Let’sact部分，按指令做动作。（1）教师通过做动作，让学生理解touch的意思，然后说：“Touchyourhead,please!”提示学生摸自己的头。接下来，教师连续发指令：“Touchyournose/hand/arm…”（2）播放Let’sact部分录音，全班同学跟读；播放第二遍录音时，让学生做动作；最后让一位同学发出指令，其余学生做动作，集体练习。Step4Production1、画一画，说一说。学生在纸上画出自己的身体部位，然后在小组内运用句型“Hello!Thisis…”谈论自己的身体部位，最后全班面前展示。2、完成配套练习。1）Listenandnumber.2）Readandmatch.活动建议认读表示身体部位的单词并连线，运用句型谈论自己的身体部位：“Thisismy…”。Step5Summary阅读板书达标检测用新学的句型“This is my head/leg „”仿照本课Let’s play部分进行游戏。必做:请学生阅读课文，听录音跟读。作业布置选做:请学生自编课文，并小组表演。板书设计Lesson1ThisismyheadThisismyhead/leg/arm/foot.教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson2Ihavetwoeyes.审查人年月日1、能听、说、认读单词nose.mouth.eye.face，能听、说单词have.two.ear.2、能听懂、会说并认读句子“Ihave”.3、能在生活中运用本课的词汇和句子进行对话练习，能向别人介绍自己的拥有物，会运用本课知识做游戏。教学目标教学重点难点教重点：三会词汇nose.mouth.eye.face、句型Ihave...。难点：身体部位单词的记忆和句型的运用。学准备课件、字母卡、单词卡教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、Greetings.2、listentothesong“Head.shoulders.”anddotheactions.3、Revision.利用课件上panda的形象对上一课内容Thisismy...进行复习。找学生介绍自己的身体部位名称。Step2Presentation1、Leading-in教师指着自己的头说Ihaveahead.板书介绍have,并利用身边的实物演示单词的意思。向同学们介绍课本故事中的两个主角，放录音插图观看。2、Newwords(1)利用自己的五官学面部名称nose.mouth.face.eye，带领学生进行模仿性操练。AT:What’sthis?S:Thisismynose让学生边说边touchyournose.BT:(Takeoutastar)What'sthis?S:……T:Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)T:Where'sthestarnow?S:在某某的脸上.引出face让学生边说边touchtheirfaceC(1)用直接指的方法教mouth和eye.（2）利用实物和课件讲解数字two,利用学过的eye的复数eyes练习twoeyestwoears等（3）利用课件讲解tail。（4）采用课件做听、指游戏巩固单词引发兴趣。3、Newsentenes（1）再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。（2）教师在黑板上相应的板书新句子，突出重点。（3）说课件上chant巩固句型。Step3Practice1、模仿跟读课文句型，注意新单词的发音。2、全班、男女、小队等形式机械替换操练句型。3、拓展性操练：以同桌为单位，随意彼此独立介绍自己拥有的身体部位名称Step4Production1、利用课件上提供的Guessgame在全班参与的情况下，引导学生练习本课知识。2、采用听音标号方式巩固本课句型和词汇。Step5Summary通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识进行简单总结。达标检测用新学的句型“This is my head/leg...”仿照本课Let’s play部分进行游戏.必做:熟读本课新学单词、读课文作业布置选做:熟读本课新学单词、读课文板书设计Lesson2IhaveafaceIhaveaface/nose...教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson3Lookatme.审查人年月日1、能听、说单词black.hair.blue.ten.toe，正确听说认读写字母Hh.Ii.Jj.Kk.Ll.Mm.Nn.2、能听懂,会说并认读句子”Lookatme.Ihaveblack\blue...3、能在生活中运用本课的词汇和句子进行对话练习，能向别人介绍自己的拥有物，会运用本课知识做游戏。教学目标教学重点重点：句型Lookatme.Ihave.black\blue…。字母Hh.Ii.Jj.Kk.Ll.Mm.Nn.难点：语言的实际运用。难点教学准备课件、单词卡、字母卡教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1.Greetings.2.listentothesong“Head.shoulders..”anddo.g3.Revision.利用课件上panpan的形象对上一课内容Thisismy……进行复习。找学生介绍自己的身体部位名称。Step2Presentation1、Leading-in教师指着自己的头说Ihaveahead.板书介绍have,并利用身边的实物演示单词的意思。向同学们介绍课本故事中的两个主角，放录音插图观看。2、Newwords(1)利用自己的五官学面部名称nose.mouth.face.eye，带领学生进行模仿性操练。AT:What’sthis?S:Thisismynose让学生边说边touchyournose.BT:(Takeoutastar)What'sthis?S:……T:Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)T:Where'sthestarnow?S:在某某某的脸上.引出face让学生边说边touchtheirfaceC用直接指的方法教mouth和eye.（2）利用实物和课件讲解数字two,利用学过的eye的复数eyes练习twoeyestwoears等（3）利用课件讲解tail。（4）采用课件做听、指游戏巩固单词引发兴趣。3、Newsentenes（1）再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。（2）教师在黑板上相应的板书新句子，突出重点。（3）说课件上chant巩固句型。Step3Practice1、模仿跟读课文句型，注意新单词的发音。2、全班、男女、小队等形式机械替换操练句型。3、拓展性操练：以同桌为单位，随意彼此独立介绍自己拥有的身体部位名称Step4Production1.利用课件上提供的Guessgame在全班参与的情况下，引导学生练习本课知识。2.采用听音标号方式巩固本课句型和词汇。Step5Summary通过板书、课件等启发学生回忆今天所学知识进行简单总结。达标检测同桌互相介绍自己的身体部分：Lookatme.Ihaveblack\blue…作业布置必做:熟读本课新学单词、读课文选做:用Ihave….向同学或爸爸妈妈介绍身体部位的英语名称，或扮演某一种动物向朋友介绍自己。板书设Lesson3Lookatme.Lookatme.Ihaveblack\blue…计教学反思检查人签字：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Lesson4Again，please!审查人年月日1、复习本单元全部的单词。2、复习字母AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn.2、复习本单元句子”Thisismy……Ihavea\two……Lookatme.Ihaveblack\blue……”.3、能在生活中综合运用本单元的词汇和句子进行对话，能用本单元的句子向别人教学目标介绍自己的拥有物及其数量和颜色。教学重点难点教学准备重点：对本课复习的重点单词及目标语句能够熟练掌握。难点：在具体的语言环境下，使学生能够熟练运用所学的语言知识表达自己的思想，形成良好的语言习惯。多媒体课件、单词卡、字母卡教学过程（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）二次备课Step1Warmingup1、Greetings.运用前四单元学过的知识作为会话内容。2、Singthesong“Head.shoulders.”Step2Presentation1、复习字母(1)字母游戏，让学生仿照游戏的做法，同桌俩掷橡皮，随机认读字母，一个人掷，另一个人认读，几轮过后，再交换角色。两人中评出最快的在四人小组内利用此游戏继续竞赛。（2）让四人小组中的获胜者讲台前对决，选出又快又准的几个学生代表小队竞争。板书：以小队为单位在黑板右上方画出评价红旗。这几个学生可以为自己小队争得板书以小队为单位在黑板右方画出评价旗。这几个学可以为自小队争得红旗鼓励。2、复习单词、句型。利用听、指游戏复习本单元的身体部位单词.如：Touchyournose……教师先在全班范围内领做。再采用哑谜赛的形式，在各小队内找学生到教室前面来背向老师，面朝全班同学，全班同学根据教师出的单词卡发命令，反应快的给所在小队加红旗。3、巧设情境，运用语言。（1）教师事先准备好课本中带尾巴小动物的面具，还有蓝色眼镜，熊猫面具等道具。以两个孩子和两只小动物的对话为一条主线，在教室前布置好演出环境。教师可以先扮演其中的一个角色，带领学习较好的三个同学进行即兴表演，除了运用就知识外，要引导学生运用本单元的知识表达。如：IamPanapn.Thisismy…Ihavea\two……Ihaveblack\blue…..（2）演示完后，让学生在四人小组内带上面具表演。（3）找自荐的四人小组在全班面前表演，并根据发音，熟练程度等情况加红旗。Step