2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）。本部分内容主要包括以下几个部分：

1.学习表示交通工具的词汇：bus,train,car,bike等。

2.学习一般疑问句及其回答：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.学习表示方向的短语：ontheleft/right,infrontof,behind等。

4.情景对话：1c中的对话，练习询问和描述对方是否拥有某个物品以及物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，对本节课所需学习的一般疑问句及其回答已有初步了解。同时，学生已经学习了部分表示地点和方向的词汇，为本节课学习表示交通工具和方向的短语奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步丰富自己的英语词汇，提高日常英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习表示交通工具、方向的相关词汇和短语，提高学生的口头和书面表达能力，使其能够准确、恰当地描述自己和他人的物品及位置。

2.文化意识：通过学习与日常生活密切相关的交通工具和方向词汇，使学生了解不同文化背景下人们的出行方式和方向概念，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过开展小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用已学知识解决新问题，培养学生自主学习、主动探究的学习习惯和策略，为其终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示交通工具的词汇：bus,train,car,bike等。

2.学会使用一般疑问句及其回答：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.学会使用表示方向的短语：ontheleft/right,infrontof,behind等。

4.能够准确描述自己和他人的物品及位置。

难点：

1.正确运用一般疑问句询问对方是否拥有某个物品。

2.灵活运用表示方向的短语描述物品的位置。

解决办法：

1.通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆表示交通工具的词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习使用一般疑问句及其回答。

3.采用分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会使用表示方向的短语。

4.提供丰富的练习题，引导学生进行听力、口语和书写的训练，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物交通工具模型等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语教学课本、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画片、相关交通工具和方向的图片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论、听力练习、口语练习、书写练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d），设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物品和位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述物品和位置的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品和位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）知识点，掌握描述物品和位置的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d），布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus,train,car,bike等，并能够正确运用这些词汇描述自己和他人的交通工具。

2.学生能够理解并运用一般疑问句及其回答，如Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.，来询问对方是否拥有某个物品。

3.学生能够掌握表示方向的短语，如ontheleft/right,infrontof,behind等，并能够灵活运用这些短语描述物品的位置。

4.学生能够通过听力练习和口语练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，更好地理解和回应他人的问题。

5.学生能够通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提高团队合作意识和沟通能力，培养解决问题的能力。

6.学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式。

7.学生将对英语学习产生更大的兴趣和自信心，激发继续学习英语的动力。教学反思这节课我教授了人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）。整体来看，学生们对表示交通工具的词汇和一般疑问句的运用掌握得比较好，但在表示方向的短语使用和听力理解上还存在一些问题。

在课前自主探索环节，学生们通过预习资料对Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB（1a-1d）的内容有了初步了解，通过设计的问题引导，他们能够主动思考并提交预习成果。这一环节有效地帮助了学生在课堂上更好地理解和参与。

在课中强化技能环节，我通过导入新课和讲解知识点，让学生们掌握了表示交通工具的词汇和一般疑问句的运用。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在实践中学会了使用表示方向的短语，但在听力练习中发现部分学生对某些语音和语调的辨识能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。

课后拓展应用环节，学生们能够认真完成作业，通过拓展学习进一步巩固知识。但在反思总结中发现，部分学生对自己的学习过程和成果反思不够深入，需要引导他们养成良好的学习习惯。

总体来说，这节课学生们在英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面取得了一定的提升。但在听力理解和自我反思等方面还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强训练和引导。通过对学生的个性化关注和针对性的教学方法，我相信他们会在英语学习上取得更好的进步。内容逻辑关系-重点词汇：bus,train,car,bike

-板书设计：将这四个词汇以简洁明了的方式呈现在黑板上，方便学生记忆和回顾。

2.学会使用一般疑问句及其回答：

-重点句型：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.

-板书设计：将这个句型以清晰的步骤呈现，