八年级生物上册 5.4.2《细菌》教案3 （新版）新人教版

八年级生物上册5.4.2《细菌》教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级生物上册第五章第四节《细菌》的授课内容。该部分教材通过介绍细菌的结构、生活方式、繁殖方式以及与人类生活的关系，使学生了解细菌的基本知识，提高对微生物在自然界和人类生活中作用的认识。此章节内容与学生的生活实际紧密相连，便于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过对细菌的学习，学生能够培养科学的探究精神和实践能力，增强对生物学知识的理解和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习细菌的结构、生活方式和繁殖方式，使学生能够建立对微生物的基本认识，培养生命观念。同时，通过探究细菌在自然界和人类生活中的作用，引导学生运用科学思维分析和解决问题，提升科学思维能力。此外，通过小组合作、实验操作等探究活动，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。最后，通过学习细菌与人类生活的关系，使学生能够运用生物学知识解决实际问题，增强科学态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）细菌的结构特点：细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。细菌没有叶绿体，无法进行光合作用，因此营养方式为异养，必须依靠现成的有机物维持生活。

（2）细菌的繁殖方式：细菌通过分裂的方式进行繁殖，一个细菌分裂成两个细菌。在适宜的环境下，细菌可以在不到半小时内完成一次分裂。

（3）细菌与人类生活的关系：细菌在自然界中起着重要的分解作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。同时，细菌也与人类的健康密切相关，如食品腐败、疾病传播等。

2.教学难点

（1）细菌的繁殖速度：细菌的繁殖速度非常快，学生在理解细菌分裂繁殖的过程时，可能难以想象和理解细菌如此之快的繁殖速度。

（2）细菌在自然界和人类生活中的作用：细菌在自然界中的分解作用以及与人类生活的关系是学生理解的难点。学生可能难以理解细菌在生态系统中的重要性以及细菌与人类健康之间的联系。

（3）细菌结构与功能的关系：细菌的结构与其生活习性紧密相关，学生需要理解细菌的结构特点决定了其生活方式。例如，细菌没有叶绿体，无法进行光合作用，因此必须依靠现成的有机物维持生活。

（4）细菌与病毒的区别：细菌和病毒都是微生物，但它们的结构、繁殖方式和生活习性有很大的不同。学生需要理解细菌有细胞结构，而病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。细菌通过分裂繁殖，而病毒必须依赖宿主细胞进行繁殖。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、模型等教具，直观地展示细菌的结构特点，帮助学生理解和记忆。

（2）通过生动的生活实例，讲解细菌在自然界和人类生活中的作用，让学生感受到细菌与生活的紧密联系。

（3）设计实验活动，如细菌的繁殖实验，让学生亲自动手操作，观察细菌的繁殖过程，从而加深对细菌繁殖速度的理解。

（4）对比教学，讲解细菌与病毒的区别，让学生明确两者之间的不同之处。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）结合讲授法：教师通过讲解细菌的结构、生活方式、繁殖方式以及与人类生活的关系，使学生掌握细菌的基本知识。

（2）案例研究法：教师提供细菌在实际生活中的案例，如食品腐败、疾病传播等，让学生分析细菌在这些过程中的作用，培养学生的应用能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行实验操作、讨论等活动，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演细菌，通过模拟细菌的生活方式和繁殖过程，增强对细菌特点的理解。

（2）实验活动：设计细菌繁殖实验，让学生亲自动手操作，观察细菌的繁殖过程，从而加深对细菌繁殖速度的理解。

（3）游戏设计：设计“细菌找家”游戏，让学生在游戏中了解细菌在不同环境中的生存能力，增强对细菌生活习性的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作细菌结构、生活方式、繁殖过程等内容的PPT，通过图文并茂的形式，帮助学生理解和记忆细菌的基本知识。

（2）视频：播放细菌显微镜观察视频，让学生直观地了解细菌的形态特点，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、测试等，检测学生的学习效果，及时了解学生的掌握情况，为后续教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕细菌的结构、生活方式、繁殖方式等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细菌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细菌的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放细菌在自然界中的作用案例视频，引出细菌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解细菌的结构、生活方式、繁殖方式等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细菌的相关知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细菌知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细菌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细菌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细菌知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细菌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细菌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细菌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.细菌的结构特点

-细菌是单细胞生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。

-细菌没有叶绿体，无法进行光合作用，因此营养方式为异养，必须依靠现成的有机物维持生活。

-细菌通过分裂的方式进行繁殖，一个细菌分裂成两个细菌。

2.细菌的繁殖速度

-细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在不到半小时内完成一次分裂。

-细菌的繁殖速度受温度、湿度、氧气浓度等因素的影响。

3.细菌与人类生活的关系

-细菌在自然界中起着重要的分解作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。

-细菌与人类的健康密切相关，如食品腐败、疾病传播等。

-某些细菌对人类有益，如乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等。

4.细菌的分布

-细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。

-细菌在极端环境中也能生存，如温泉、火山口、盐湖等。

5.细菌与病毒的区别

-细菌有细胞结构，而病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。

-细菌通过分裂繁殖，而病毒必须依赖宿主细胞进行繁殖。

6.细菌的分类

-细菌根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。

-细菌根据生活环境分为好氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。

7.细菌的研究方法

-显微镜观察：使用光学显微镜观察细菌的形态、大小和排列方式。

-培养方法：利用细菌培养基，对细菌进行分离、培养和鉴定。

-分子生物学方法：利用DNA分子杂交、PCR等技术，研究细菌的遗传特征。内容逻辑关系2.细菌的繁殖速度：细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在不到半小时内完成一次分裂。细菌的繁殖速度受温度、湿度、氧气浓度等因素的影响。

3.细菌与人类生活的关系：细菌在自然界中起着重要的分解作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。细菌与人类的健康密切相关，如食品腐败、疾病传播等。某些细菌对人类有益，如乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等。

4.细菌的分布：细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。细菌在极端环境中也能生存，如温泉、火山口、盐湖等。

5.细菌与病毒的区别：细菌有细胞结构，而病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。细菌通过分裂繁殖，而病毒必须依赖宿主细胞进行繁殖。

6.细菌的分类：细菌根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。细菌根据生活环境分为好氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。

7.细菌的研究方法：显微镜观察：使用光学显微镜观察细菌的形态、大小和排列方式。培养方法：利用细菌培养基，对细菌进行分离、培养和鉴定。分子生物学方法：利用DNA分子杂交、PCR等技术，研究细菌的遗传特征。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-细菌是单细胞生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。

-细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在不到半小时内完成一次分裂。

-细菌在自然界中起着重要的分解作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。

-细菌与人类的健康密切相关，如食品腐败、疾病传播等。

-细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。

-细菌与病毒的区别：细菌有细胞结构，而病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。

-细菌的分类：根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种；根据生活环境分为好氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。

-细菌的研究方法：显微镜观察、培养方法、分子生物学方法。

2.当堂检测

-选择题：

（1）细菌的细胞结构不包括哪一项？（）

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞核

D.叶绿体

（2）细菌的繁殖方式是什么？（）

A.出芽繁殖

B.分裂繁殖

C.孢子繁殖

D.营养繁殖

（3）下列哪项不是细菌与人类生活的关系？（）

A.食品腐败

B.疾病传播

C.制作酸奶

D.分解土壤中的有机物

-填空题：

（1）细菌的细胞结构包括________、________、________和________。

（2）细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在________内完成一次分裂。

（3）细菌在自然界中起着重要的________作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。

（4）细菌与人类的健康密切相关，如________、________等。

（5）细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括________、________、________、________等。

（6）细菌与病毒的区别：细菌有________结构，而病毒没有________结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。

（7）细菌的分类：根据________分为球菌、杆菌、螺旋菌三种；根据________分为好氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。

（8）细菌的研究方法：显微镜________、________、分子生物学方法。

-判断题：

（1）细菌是单细胞生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。（）

（2）细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在不到半小时内完成一次分裂。（）

（3）细菌在自然界中起着重要的分解作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。（）

（4）细菌与人类的健康密切相关，如食品腐败、疾病传播等。（）

（5）细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。（）

（6）细菌与病毒的区别：细菌有细胞结构，而病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。（）

（7）细菌的分类：根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种；根据生活环境分为好氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。（）

（8）细菌的研究方法：显微镜观察、培养方法、分子生物学方法。课后作业1.填空题：

（1）细菌的细胞结构包括________、________、________和________。

答案：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。

（2）细菌的繁殖速度非常快，在适宜的环境下，细菌可以在________内完成一次分裂。

答案：不到半小时。

（3）细菌在自然界中起着重要的________作用，将有机物分解为无机物，归还到大自然中。

答案：分解。

（4）细菌与人类的健康密切相关，如________、________等。

答案：食品腐败、疾病传播。

（5）细菌广泛分布于地球上的各种环境中，包括________、___