课题成果的自我评价2021

课题成果的自我评价2021课题负责人对成果的自我评价需要撰写三个方面内容，包括1创新性;2操作过程;3推广价值。下面是本站为大家带来的课题成果的自我评价，希望能帮助到大家!一、它促进了我校各学科教学和科研活动的发展本课题从申报、实施方案的制定，一直到结题材料的准备等整个过程，为我校教研活动的开展起了带头和示范作用。本教研究课是我校有史以来，首次被批准为省教研课题的项目之一，课题的立项和开题，激励了我校各学科申报教研课题的积极性，自2021年底本教研课题开题研究以来，近两年我校各个学科申报教研课题近20项，其中有4项被列为省级专项研究课题，7项被列为市级专项研究课题，可见，本课题的申报、特别是被我省教育科学规划领导小组批准为省教育科学“十五”规划课题，对我校教研课题的申报和开展研究、甚至对我校整个教研活动的广泛深入开展起了极大的推动作用。本课题的立项和扎实认真地研究工作也引起了学校领导的高度重视，同时也保证了本课题研究工作的顺利进行，促进了课题的圆满完成。二、为了提高教学能力，对一批年轻教师进行了培训和学习随着课题研究的开展，进行了我校全体数学老师教育教学研究方法的培训，在课题研究的各个过程中，课题负责人以兼任数学科教研组长之便，组织我校全体数学老师参与调查统计、实验教学、分析、座谈讨论、专题研究等各项活动，增强了我校全体数学教师，特别是青年教师的教研意识和教研能力，涌现出一批能够积极承担教研任务，并能出色的完成调查统计和分析、设计实验教学方案、撰写专题教研论文的中青年教师，提升了我校数学组老师的整体教研水平。近两年，我校数学教师总共撰写教研论文60多篇，其中在各种期刊报纸上公开发表约36篇，与本课题相关的有20篇以上，并有多篇获得不同级别的奖励，打破了历年来撰写和发表论文的纪录。这种大范围、统一组织、协调一致的教研活动是我校教研史上的第一次。所以，无论在这次结体鉴定中能否顺利通过，这次课题研究活动的过程，本身对我校教研活动的开展和教研水平的提高具有十分重要的意义------为我校数学教师的自身发展和教育教学质量的进一步提高储备了充足的力量。三、它促进了我校数学教师教学和科研能力的提高自课题研究进入实验教学以来，从对实验教学的随访调查看，学生的数学学习兴趣有所增强。在本课题开展之前，有些班级一直存在学生在课堂上普遍情绪低落，死气沉沉，不配合老师的课堂活动安排;有些班级学生作业完成率低，并且抄袭现象较为严重;有些班级课堂秩序混乱，师生双方都颇为不满;有些班级学生考试成绩低下，学生不知所措，教师无能为力：甚至于有些班级的学生怀疑老师的教学水平，向学校提出更换老师的要求。随着实验教学的开展，安排课题组成员对数学教学中问题较多的班级进行指导性试验教学，数学学习成绩有了明显提高，我们相信，随着培养学生数学兴趣的教学方法的全面实施，基本解决了以上各种问题，学生的数学考试成绩有明显的提高，我校数学教学质量在原有的基础上出现全新的变化，所有这些变化，与本教研课题的开展有一定的关系，所以，本次教研活动的开展对促进我校数学教学质量的提高起到了明显的促进作用。四、推广可以促进周边学校教学研究和教学质量的提高通过我县教育局属下的县教研室和高考备考中心(本课题负责人兼任该备考中心数学组组长)，对本教研课题研究成果可以向全县推广。设想通过交流听课、互相探讨、教研专题讲座等形式，首先在我县完全中学形成培养学生数学学习兴趣的讨论与研究，进而提高我县教师培养学生数学学习兴趣的意识，促进我县数学教学质量的提高和整个教育事业的发展，也会辐射影响周边学校数学教学观念的改善。“古诗词学习与素质教育的关系研究”是2022批准的第十一个五年计划中的省级教育科研项目。经过研究组成员两年的认真研究，研究任务已基本完成。通过本课题的研究，主要目的是探索学习古诗文对提高学生综合素质的作用，为小学开展古诗文教学和素质教育提供参考经验。通过研究，可以促进教师古诗文教学能力的提高，促进学生古诗文学习方式的转变，促进课程改革的深入开展。项目立项具有重要的实践和理论意义。在课题研究过程中，我们区教研室和校长、教师组成的课题研究队伍，从理论和实践的相结合的基础上深入研究，开展了诸多方面的工作，课题研究也取得了预期的成果，达到了预期的目标。主要体现在：1.提高了教师的专业素质。(1)教师的观念的转变。古诗文学习也有利于学生综合素质的提高，教师和学生同为古诗文学习的参与者研究者，使古诗文学习活动生活化，素质教育过程必然化。使学生和教师共同成为古诗文学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者。（2）提高课堂教学水平。通过研究，教师的教学行为发生了变化：从传授书本知识到师生在生活中自主学习古诗文；从传统古诗词教学中的背诵、背诵到学生的自主探索和阅读；从灌输古诗知识的结论到学生的个人探索过程；古诗文教学由问答式教学转变为引导学生合作学习和评价古诗文；从单一的教师评价到人机交互相结合的评价，从课堂教学到课外延伸。(3)科研素质的发展。通过课题研究，教师的理论素养得到了进一步的提高，课题组教师完成了多篇教育教学论文、教学设计，并有老师在全国诗词刊物上发表了诗词。2.改变了学生的学习方式。(1)实现个性化学习。各级各类图书馆及网络资源的丰富性为学生选择适合自己的古诗文学习资源提供了可能，学生可以根据个人实际情况，选择适合自己的学习资源进行学习，充分体现“因材施教”的原则，保证每个同学都得到不同程度的提高，确保了教育的时效性。（2）实现合作研究性学习。利用学生收集的古诗文开展“研究性学习”，有效共享资源；引导学生结合历史背景探究词义和句子，合理拓展和理解原诗、原散文，广泛开展各种环境下的合作研究性学习。学生兴趣浓厚，效果明显。3、构建了古诗文学习与小学阶段各学科整合的课堂教学模式。我们主要着力于以下几类课堂教学模式的探索。（1）古诗词学习与小学家庭作业课的整合。(2)古诗文学习与小学品德课的整合。（3）古诗词学习与小学心理课的整合。(4)古诗文学习与小学美术课的整合。（5）古诗词学习与小学劳动课的整合。4、提出了古诗文学习“主题学习法”理论古诗文学习的“主题学习法”是收集和系统研究与主题相关的古诗文。这种方法可以有效地降低理解古诗词的难度，提高学生的学习效率率，形成良好知识建构，促进知识系统化。问题讨论：我们在课题实践中也遇到不少值得探讨的问题：1.根据实践经验，从目前的教育环境来看，虽然汉学受到重视，但总体氛围仍略显淡薄，需要进一步探索。古诗词的创作也是一个值得探索的课题。2、古诗文探讨活动中彰显了学生的个性，但由于学生的生活环境和学习能力的差距，不同学生的学习效果还是有一定差距的，造成“两极分化”的局面。尤其在课堂上活跃的强者与弱者区别明显，强者发言越来越精彩，弱者失去了声音。如何让“强者更多、弱者不弱”，值得今后继续实践与研究。3.学生在独立获取古诗文资源时，如何选择更有价值的适合自己个性、有利于整体提高自身素质的古诗文素材。谈课题研究自我鉴定意见的撰写车艳勇课题研究的自我鉴定意见，就是课题研究人员对课题研究情况所做的自我评定，其篇幅较短，一般以500字为宜，通常不超过800字，最多不超过1000字。从结构上看，自我评价意见包括前言、正文和结论。前言前言就是开头、引言，主要介绍这是一项什么级别的课题，是否完成了预定的研究任务，是否取得了较好的研究效果。前言也可以不写。例如，新课程教师专业培训策略的研究是海阳山东省教研室王振海同志主持的“第十个2022年教育科学计划”中的一个滚动项目。经过课题组全体成员和广大实验教师的共同努力，预定的研究已基本完成究任务，取得了显著的实验成效和丰硕的研究成果。在客观自评的基础上，我们形成如下自我鉴定意见：文本正文在内容上包括背景、研究、结果三大块，可以将每一大块作为一自然段进行撰写。背景：有必要简要介绍研究背景，提出研究问题，说明研究目的，阐明研究意义。例如：《学科课程异步教学实验与研究》自我鉴定意见本课题研究认真继承和融合了国内外教学改革与研究的新经验和重要成果。针对教育如何满足学生发展的需要，教学如何适应异步差异，深入研究在一般学校条件下最大限度地因材施教的问题，探索“教决定学”与“学决定教”的紧密结合，形成有机统一的教学组织形式，对于普通中小学全面推进素质教育具有极其重要的现实意义和理论价值。再如：《分层次合作教学研究》自我鉴定意见根据新课程改革背景下教育教学改革的新要求，结合学校自身的教育教学实际，从课堂教学改革入手，本课题着眼于实现面向全体学生的素质教育目标，促进人的全面发展和积极发展。具有重要的现实意义。研究：要说明研究的对象和内容，研究的思路和过程，采用的研究方法和措施，等等。例如，本课题研究的重点是小学的语文和数学，中学的数学和外语。开展了以学科学习速度差异为主要特征的异步教学实验。从学校管理、教材、教学方法等方面采取了一系列有效措施，改革了现行的按年龄段教学的课堂教学体系，在学科教学中建立具有普遍可操作性的因材施教标准，取得了显著成绩和突破。可以说，本课题的研究内容正确，措施有效，方法科学，过程扎实。结果：简要说明课题研究所取得成效和成果以及价值、影响，有哪些创新之处，并反思存在的问题。例如，该课题的研究投入了大量的人力、物力和财力，实验范围很广百多所学校和万余名学生，研究和实验的范畴直接涉及了中小学学习制度和教学体制的改革问题。研究所提出的异步教学概念和分类分层方法，及其实践的异步教学基本模式、学科教学教研组负责制、课程结构弹性化、“教材”变学材和以学定教方法等，对改进目前中小学的教学管理体制和学校学习制度都有重要的借鉴意义和参考价值。课题研究的实验点校也都有典型示范的意义