2024年农村小学校长述职报告范文（二篇）

2024年农村小学校长述职报告范文在过去的一年中，火村小学在教育教学、安全管理、校园文化等多个方面均取得了显著成绩。学校始终将师生安全放在首位，通过定期的安全教育和演练，有效提升了师生的安全意识和自救能力。同时，学校以“安全重于泰山”为工作准则，确保了综治工作的稳定，并连续数年获得区教育局优秀等级评定。1.火村小学于XXXX年XX月荣获“萝岗区德育工作绩效示范校”称号，体现了学校在德育工作方面的突出成果。2.学校持续开展“创建平安和谐文明校园”系列教育活动，通过加强师生安全教育，连续数年获得区教育局优秀等次。3.学校作为“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育试点学校”，继续深化素质教育工作，取得了显著成效。4.在科技教育方面，学校充分发挥特色优势，在省市级科技比赛中屡获佳绩，展现了火村小学在科技教育领域的实力。5.艺术科方面，学校舞蹈队获得萝岗区中小学艺术节一等奖和广州市二等奖，充分展示了学校的艺术特色。6.学校在课题研究、教学质量提升、校园文化建设等方面均取得了显著成绩，包括两个课题研究的顺利验收、统考成绩的大幅提升以及“三古”文化内涵的挖掘与发展等。7.学校通过加强教师培训、开展“走出去，请进来”等活动，促进了教师专业水平的提升，努力打造一支高素质的教师队伍。8.学校继续发挥体育项目特色优势，在区小学生体育三大主要赛事中取得显著成绩，并组建了“火村少年儿童龙狮团”，传承和发扬了中华民族龙狮武术体育传统文化。9.师生在各级比赛中屡获奖励，充分体现了学校教育教学工作的成果。这些成绩的取得，离不开火村小学全体教师的无私奉献和辛勤付出。然而，我们也清醒地认识到，工作中还存在许多不足，如工作开拓意识、改革创新意识还需进一步强化，对教师教学指导不够深入等。因此，我们将继续努力，团结一心，以提高教育教学质量为中心，加强教师队伍建设，深化学校内部体制改革，努力为萝岗区教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。谢谢大家。2024年农村小学校长述职报告范文（二）我校领导团队致力于提升整体效能，深化管理育人、服务育人的理念，并坚定依法治校、依法执教的原则。学校领导积极投身教学一线，亲自授课、听课，并参与教学研讨，自觉接受师生监督与批评。团队内部成员分工明确，职责清晰，协同配合，有效沟通，共同推动学校教育教学工作取得新进展。在萝岗区教育局“智慧教育”的引领下，我校实施“课堂六要素”教学模式，以《萝岗区中小学日常教学管理常规》为准则，建立健全常规管理制度，完善教学管理。教师积极采用“课堂六要素”教学模式，进行模块备课，学校领导定期督查指导，每学期进行不少于四次的常规教学检查，并及时总结反馈。我们严格按照国家课程标准开设课程，确保教学质量。在课堂教学常规管理上，建立监督机制，严格规范上课行为，确保课堂教学的质量与效益。过去一年，我校坚持质量立校、管理强校、科研兴校的指导方针，不断加强和完善制度建设，严格教学管理，深化教学改革。我们以课堂教学为核心，在提升教师教学业务素质的基础上，构建了个人、教研组、学校三级教研体制。通过理论学习与教学实践相结合、个体研究与集体攻关相结合的方法，持续加强教研工作。我们将教研重心放在各科教学改革上，在课堂教学中渗透新课程的先进教育理念，积极开展并实施“课堂六要素”教学比赛，取得了显著成效。刘桦老师荣获萝岗区教育局“智慧教育”“课堂六要素”教学比赛萝岗区一等奖，学校各科教育教学成绩一直保持在区小学中上游水平。我校德育工作注重养成教育，倡导“以情育德，以德塑人”。我们将德育与少先队活动、班级活动、家庭教育和社会实践相结合，常抓不懈地培养学生良好的日常行为习惯，确保德育的连续性和一致性，促进学生德智并育。我们面向全体学生，致力于培养全面发展的合格人才。在过去一年中，学生在多个方面取得了显著进步，包括在萝岗区中小学学校艺术节、美文表演、征文比赛等活动中获得多项荣誉。我校还积极开展丰富多彩的素质教育活动，包括每天一小时的体育运动、龙狮队组建和自编操等。学校龙狮队在省级比赛中获得佳绩，充分展现了学生的体育精神和团队合作能力。此外，我们还发挥两大优势，通过“人和自然和谐共存”系列活动和“科技创造未来”系列活动，让学生在参与中体验快乐，提升素质。在安全管理方面，我校严格落实安全防范和卫生措施，定期检查体育设施及运动器材的安全性，消除隐患。加强门卫、保安及教师值班制度，确保校园环境净化、绿化、美化、教育化，维护校园秩序和师生安全。多年来，学校未发生重大责任安全事故。在财务管理方面，我校严格执行财经纪律和财会制度，按照萝岗区收费规定收取费用，并严格按照财政部门下达的预算资金管理经费。我们接受教师监督，实行校务与财务双公开制度，重大购置、修缮和经费使用均经过校务会议与专项人员会议讨论决定，确保经费使用合理合法、公开透明。尽管我校在过去一年中取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到还存在诸多不足和提升空间。学校管理工作机制