高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例

高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例摘要：本文中的课程思政是指在专业教学过过程中通过融入或激活思政元素，优化教学方法，实现课程思政与思政课程同向同行、专业培养与立德树人相得益彰的教学改革。教师在传授专业课程知识和技能的基础上，引导学生将所学的知识、技能进行内化，转化为内在德性和精神素养，成为学生认识世界和改造世界的基本能力和方法。关键词：课程思政；电子商务；视觉设计一、课程思政实施背景2017年9月，我国首次将“课程思政”写入中央文件----国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，文中指出“注重学科德育，课程思政”。2020年6月1日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》旨在把思想政治教育贯穿人才培养的全过程和全面推进高校课程思政建设，发挥所有开设课程的育人作用，提高高校人才培养质量。当前，高职院校的专业课程设置大都是理实一体化的教学模式，因而，在整个教学的全过程中，授课教师可搜集各种积极题材，整合各类有效措施，全方位、全过程地将立德树人的伟大思想落到实处，并生根发芽。二、课程总体设计与教学实践高职院校的电子商务专业旨在培养学生的爱国、爱党、爱民的价值观和品格，能适应电子商务可持续发展的需要，培养其创新、敢创业意识，让他们能掌握当前大数据时代下的计算机网络、电子商务、市场营销等理论知识和专业技能，能应用第三方电子商务平台从事电商运营策划、信息采集与处理、平面设计、电商客户管理与服务、电子商务交易等岗位的高素质技能型人才。《网店视觉营销与美工设计》是我校高职电子商务专业核心课程。根据该课程特点，授课教师以坚定中国特色社会主义制度为出发点，梳理出合理的课堂教学思政素材，以视觉营销理论为入口，以网店页面各模块图片为设计对象，以Photoshop软件为主要设计工具，采用理论知识与实际案例相结合的方式介绍了网店视觉营销与美工设计的具体设计思路和操作实现方法、步骤，通过具体案例的设计，将社会主义核心价值观、非物质文化、百年党史、匠人精神等思政元素融入到课堂中来，使学生在潜移默化中受到思想和道德上的熏陶教育，让学生在学习专业基础理论知识和技能的同时，培养实事求是、求真务实、不辞辛劳、严谨创新的科学精神和热爱祖国、甘于奉献、服务人民、发现美并塑造美的伟大情怀；让学生在获得网店视觉营销理论基础知识和美工技能的同时，在思想上也得到质的飞跃，大力提升了他们的家国情怀、职业素养以及观察美、创造美的能力。本课程基本内容结构如右图所示：课程模块教学内容思政内容关联度分析视觉营销基础知识视觉色彩与心理；网店视觉营销工作流程、原则和数据指标优秀商品图片设计案例中的美感科学研究要有严谨认真和勇于探索的精神，只有善于发现美、感受美，才能去创造美，辛勤的劳动才能创造美。视觉美工Photoshop基础图片的裁剪、抠图、精修、调色；图层蒙版、文字艺术、图片合成图片处理的具体操作及应用从商品图片的调色、生活中的老照片修复、变形图像修复、图片合成来培养学生精益求精的工匠精神和社会责任感。高点击率推广图视觉营销设计

店内海报图、直通车图、钻展图、活动图视觉营销设计疫情期间，农村电商、社区电商的商品推广活动图文案例以我国抗击疫情（防疫）期间涌现出的一系列催人泪下的先进事例向学生展示我国社会主义制度的优越性和全国人民团结一心、共同抗疫的凝聚力，培养学生浓厚的爱国精神和民族自豪感。商品主图视觉营销设计主图介绍主图视觉营销设计思路、步骤乡村振兴背景下农产品上行、精准扶贫的图文案例培养学生尊重劳动成果、节约粮食的品质和勇于挑战、精益求精的工匠精神及社会责任感。商品详情页视觉营销设计详情页视觉营销买家喜好解密；详情页视觉营销设计的原则、方法和步骤具有一定视觉冲击力的商品详情页视觉营销设计通过对产品图片添加数字水印，对学生进行法制观念的教育；在设计商品详情页的过程中培养学生的精益求精的工匠精神和创新精神。在具体授课过程中，教师围绕“课程思政”所要求的理论知识传授、专业技能培养和思想价值塑造三位一体的教学目标做好课堂教学的各项工作，逐步规范“课程思政”的建设步骤和实施策略。下面以网店商品主图设计—““粽”是有你”这一堂课为例，展示授课教师如何将思政教育与专业教育进行适度融合，于“润物细无声”中将“课程思政”理念融合到课堂教学管理工作中。知识点思政元素主要载体育人目标商品主图设计规范发现美、感受美实事求是主流电商平台商品主图设计案例职教云教学资源库1.科学研究要有严谨认真和勇于探索的精神，只有善于发现美、感受美，才能通过辛勤的劳动去创造美。2.强化主图设计中商品展示和描述的真实性，坚定实事求是的优良作风。添加辅助文案提高商品主图点击率实事求是精益求精主流电商平台商品主图设计案例微视频PPT讲义在实事求是的基础上，通过添加精简的辅助文案让消费者对商品产生了解，培养以客户为中心的设计理念。设计元素的配色突出理念创新和实践创新匠人精神主流电商平台商品主图设计案例微视频PPT讲义能够根据商品的特点和颜色，给设计元素（文字、形状、背景灯）选择合适的颜色，创造出具有视觉冲击力的色彩画面“粽”是有你--商品主图案例设计非物质文化传承工匠精神屈原精神：胸怀祖国、心忧天下、忠贞不渝的爱国情怀操作演示微视频职教云和文化的自信心。1.树立精益求精的工匠精神，设计出具有一定视觉吸引力的商品主图。2.大力弘扬一代先贤用热血和生命播撒的爱国主义精神，传承民族杰出文化和红色革命精神，增强学生的民族自豪感和文化自信。本次课的具体教学实施过程如下表所示：教学实施过程教师教学活动学生学习活动课前发布任务自主学习课中（实操、练习、优化）演示操作指导评价观看、学习并练习操作；通过评价进行优化、提升课后（巩固、拓展、升华）1.批改作业，组织学生完成组内评价和自评。2.推荐平台店铺并分享案例1.自己搜集月饼素材，完成月饼主图设计；2.分析案例三、课程评价与成效教学过程要以学生为本，就是要关注学生的知识、技能和思想政治素养方面的成长发展，不能单纯以数量化的成绩当做唯一的评价标准，应该将教学内容中的思政元素目标纳入考核体系，采用多形式、多主体和多维度的多元评价方法，实行全方位、过程性考核。《网店视觉营销与美工设计》课程评价在强调学生对网店视觉营销基本理论的掌握，注重学生利用Photoshop软件对网店视觉效果图片的综合设计能力和实践操作能力的同时，更注重培养学生的吃苦耐劳、精益求精的大国工匠精神。该课程的评价分为专业教学成效和思政育人成效两部分，具体评价方法见表下：专业教学成效（75%）思政育人成效（25%）平时考核过程性考核期末考试家国情怀职业理想创新意识学习态度、学习表现、通用能力线上学习效果、课堂实践、课外实践、案例设计上机（笔试）具备较强的社会责任感及使命感，爱国爱民并勇于利用所学知识为老百姓的农产品上行贡献力量。能够树立远大理想和志向，不畏艰险，不怕苦难，坚定职业选择方向。能够使用所学知识进行积极创新，勇于创业。在本课程各模块的具体教学实施过程中，学生在了解商品的特点的基础上，理解它的服务对象群体，以及商品及服务衍生的意义、文化内涵和家国情怀。例如：在讲解商品主图设计项目中，案例设计中引入了有关乡村振兴背景下农产品上行、精准扶贫的图文案例，通过案例素材的搜集、案例制作方案设计，学生不仅了解各地乡村习俗和风情，懂得各种农产品的来之不易，学会尊重和珍惜劳动成果、节约粮食还能更好地帮助当地老百姓进行农产品的线上销售，实现了在润物细无声中对真善美的追求和助农、兴农及精准扶贫的意识。教师在实施课程思政融入课堂教学的全过程中，也需要提高自身的课程思政意识，多参加有关课程思政的专题讲座，及时学习新思想新政策，在进行自身思想道德建设过程中将新的课程思政内容融入到课程内容中，并借助大数据、云计算、数据统计和分析技术等将优质电子资源融入课堂建设中，运用先进的教学方法进行课程思政，以期培养出当今社会需求的合格的高技能人才。四、结束语高职院院校旨在培养拥护党的路线方针政策、思想政治坚定、德、智、体、美、劳全面发展、适应各行业可持续发展的需要、具有“重诚信、能吃苦、善沟通、会技能”的品格和懂创新、敢创业意识，掌握大数据时代背景下的专业理论知识和专业技能，能从事对应专业工作岗位的高素质技能型人才。当代新时期的高职院校教师，应该时刻谨记自己的职责和使命，牢记立德树人、职教兴国的根本任务，弘扬工匠精神，践行社会主义核心价值观，引导培养新时代的社会主义建设者和接班人。参考文献［1］刘丽丽.电子商务专业课程思政教学实践［J］.现代商贸工业,2021(14):144-145.［2］谢幼如,邱艺等.智能时代高校课程思政的设计理论与方法［J］.电化教育研究,2021,42(4):76-