2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 4 16,17,18减几说课稿 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几说课稿西师大版课程基本信息1.课程名称：20以内退位减法

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年某日第X课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确计算16,17,18减几的结果。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学过程

1.导入新课：通过数数游戏，让学生复习20以内的数字，引出退位减法的概念。

2.自主学习：学生自主探究16,17,18减几的运算方法，教师巡回指导。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的运算方法，互相学习。

4.教师讲解：针对学生的不同方法，教师进行讲解，引导学生掌握正确的运算方法。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时批改，纠正错误。

6.总结拓展：引导学生总结退位减法的运算规律，进行拓展训练。

四、作业布置

1.课后练习：让学生回家后完成相关的练习题，巩固所学知识。

2.亲子互动：家长参与孩子的学习，共同完成一些有趣的数学游戏。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，针对问题进行调整教学策略。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习20以内的退位减法，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解退位减法的运算规律，通过自己的思考和探究，形成合理的运算思路。

2.数学建模：学生在解决减法问题时，能够运用数学符号和模型，建立数学关系，从而更好地理解和解决问题。

3.数学交流：学生在小组讨论中能够清晰地表达自己的思路和观点，倾听他人的意见，并通过交流和合作达到共同学习的目的。

4.问题解决：学生能够将所学的退位减法知识应用到实际问题中，通过分析和计算，得出合理的解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握20以内的退位减法运算方法：学生需要理解当被减数小于减数时，需要从十位借一当十，加上原来的数再减。

-能够正确计算16,17,18减几的结果：学生需要熟悉这一系列的减法运算，并能够迅速准确地进行计算。

-理解退位减法的运算规律：学生需要理解退位减法的基本原理，能够灵活运用到不同的问题中。

2.教学难点：

-理解退位的概念：学生可能难以理解为什么需要从十位借一，以及借位后的计算方法。

-掌握借位后的计算规则：学生在进行退位减法时，可能会困惑如何将借位后的数与原来的数相加再减去减数。

-应用退位减法解决实际问题：学生可能难以将所学的退位减法知识应用到实际问题中，例如购物找零等情境。

例如，对于退位减法的教学，教师可以通过具体的例子来解释退位的概念，如16减7，教师可以展示实际的退位过程，让学生看到从十位借一后，如何将个位的6变成16，然后再减去7，最终得到9。通过这样的例子，学生可以更好地理解退位减法的运算规律。教学方法与策略1.教学方法：

-结合讲授法和实践操作，教师清晰地讲解退位减法的原理和步骤，同时让学生亲自动手进行退位运算，以加深理解。

-采用小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享各自的退位减法运算方法，促进学生之间的互动和交流。

2.教学活动设计：

-设计“数学乐园”游戏，让学生在游戏中练习退位减法，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

-进行角色扮演，让学生扮演购物者，使用退位减法计算找零，将所学知识应用到实际情境中。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，通过动画和图片展示退位减法的运算过程，帮助学生形象地理解退位概念。

-利用计算器软件，让学生进行模拟运算，及时得到反馈，提高运算的准确性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的退位减法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“20以内的退位减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的退位减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解20以内的退位减法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验退位减法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内的退位减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20以内的退位减法知识点，掌握退位减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“20以内的退位减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“20以内的退位减法”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的20以内的退位减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握20以内的退位减法运算方法，理解当被减数小于减数时，需要从十位借一当十，加上原来的数再减。

-学生能够熟练计算16,17,18减几的结果，提高计算的准确性和速度。

-学生能够理解退位减法的运算规律，并能够灵活运用到不同的问题中。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力，能够主动探索和解决问题。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作和沟通的能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

-学生通过实践活动，提高了动手操作和解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际情境中。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习产生了更大的兴趣，感受到了数学的实用性和趣味性。

-学生在学习过程中，培养了坚持不懈和克服困难的精神，增强了自信心和自我成就感。

-学生学会了与他人合作和分享，培养了团队合作和互助学习的意识。

4.综合与应用：

-学生能够将所学的退位减法知识应用到日常生活中，如购物找零、计算费用等实际情境中。

-学生能够运用数学思维和方法，解决实际问题，提高了问题解决的能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，培养了创新思维和综合运用知识的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够总结20以内的退位减法运算方法和计算步骤，并能应用到实际问题中。

-学生能够理解退位减法的运算规律，并能灵活运用到不同的问题中。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高团队合作和沟通的能力，并培养了自主学习和独立思考的能力。

2.当堂检测

-学生能够正确计算16,17,18减几的结果，提高计算的准确性和速度。

-学生能够运用所学的退位减法知识，解决实际问题，如购物找零、计算费用等。

-学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，培养创新思维和综合运用知识的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与20以内退位减法相关的数学故事或数学家的传记，如《数学家的故事》等，帮助学生了解数学的趣味性和应用价值。

-视频资源：鼓励学生观看与20以内退位减法相关的教育视频，如《数学乐园》等，通过动画和实例让学生更好地理解退位减法的运算规律。

2.拓展要