2023八年级语文下册 第三单元 9 桃花源记教案 新人教版

2023八年级语文下册第三单元9桃花源记教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《桃花源记》教学

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和解析《桃花源记》，提升学生对文言文的理解能力，培养学生准确、流畅的文言文阅读与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价文本的能力，引导学生在理解课文的基础上，对故事情节、人物形象进行思考和探讨。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《桃花源记》，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的向往和创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化背景，理解《桃花源记》中所蕴含的儒家思想、道家观念，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《桃花源记》的故事情节，把握人物形象和特点。

（2）掌握并运用文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

（3）深入理解课文中所体现的儒家思想、道家观念，领会作者的创作意图。

2.教学难点：

（1）文言文实词、虚词的理解和运用：如“缘”“具”“延”“素”等词在文中的含义和用法。

（2）句子结构和特殊句式的分析：如省略句、宾语前置句等。

（3）文本内涵的深入挖掘：如何理解“世外桃源”的寓意，以及课文中表现出的对理想生活的追求和对现实社会的反思。

（4）学生对古代文化背景的了解和认同：如“桃花源”在中国传统文化中的象征意义，以及与当时社会现实的关联。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段（1）讲授法：教师对《桃花源记》的作者背景、故事情节、人物形象等进行详细讲解，引导学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生就课文中的难点、重点问题进行小组讨论，促进学生思维的发展和提升。

（3）案例分析法：通过分析《桃花源记》中的具体案例，让学生深入理解课文所体现的儒家思想、道家观念。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《桃花源记》的故事情节、人物形象等，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、文本分析工具等，提高学生的学习效率。

（3）互联网资源：引导学生利用互联网资源，如相关文献、古代文化知识等，拓宽视野，加深对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桃花源记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桃花源记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《桃花源记》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《桃花源记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《桃花源记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桃花源记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《桃花源记》的背景和作者，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍课文中的重要词语和句式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《桃花源记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桃花源记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课文中的“世外桃源”和“桃花源”的对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《桃花源记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《桃花源记》中的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桃花源记》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桃花源记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桃花源记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《桃花源记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《桃花源记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《桃花源记》中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桃花源记》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代文化知识：《桃花源记》中所体现的儒家思想、道家观念以及古代社会背景等内容，可以引导学生阅读相关的历史文化资料，以加深对课文的理解。

（2）相关文学作品：可以推荐学生阅读其他古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，以便更好地理解《桃花源记》中的哲学思想。

（3）现代评论文章：引导学生阅读一些关于《桃花源记》的现代评论文章，以了解不同学者对这篇课文的理解和解读。

（4）电影、电视剧作品：可以推荐学生观看一些与《桃花源记》相关的电影或电视剧作品，如《桃花源记》改编的电影，以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观一些古代文化遗址或自然风光，以增强学生对古代文化和自然环境的感知和理解。

（2）开展角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的不同角色，进行情景再现，以提高学生的参与度和创造力。

（3）鼓励学生进行文学创作，如写一篇以《桃花源记》为灵感的短篇小说或诗歌，以培养学生的文学创作能力和想象力。

（4）组织学生进行辩论比赛，就《桃花源记》中的某个话题展开辩论，如“桃花源是否是一个理想社会”，以提高学生的辩证思维能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他有关陶渊明或《桃花源记》的相关文章，如《陶渊明集》、《桃花源记》的注解等，以深入了解作者和作品的背景。

（2）视频资源：建议学生观看一些与《桃花源记》相关的视频资源，如关于陶渊明的纪录片、解读《桃花源记》的讲座等，以更直观地理解课文内容。

（3）文学作品：鼓励学生阅读其他文学作品，如《归园田居》、《饮酒》等，以进一步了解陶渊明的文学风格和思想观念。

（4）现代评论文章：引导学生阅读一些关于《桃花源记》的现代评论文章，以了解不同学者对这篇课文的理解和解读。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读：要求学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并做好笔记，以加深对课文的理解和思考。

（2）问题思考：鼓励学生针对拓展内容提出自己的问题，通过查阅资料或请教他人来解答，以培养学生的自主学习和解决问题的能力。

（3）交流分享：组织学生进行小组讨论或课堂分享，让学生交流自己在课后拓展学习中的收获和感悟，以促进学生之间的相互学习和交流。

（4）作业撰写：布置相关的课后作业，如写一篇关于《桃花源记》的读后感、评论文章等，以巩固学生的学习成果和提高写作能力。

教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地完成课后拓展学习任务，提高学生的学习效果和综合素养。作业布置与反馈（1）阅读理解练习：布置一篇与《桃花源记》主题相关的现代文章，要求学生用自己的话概括文章内容，并分析文章与《桃花源记》的异同。

（2）写作练习：要求学生撰写一篇关于自己对“世外桃源”的理解和想象的文章，可以是故事、散文或诗歌等形式，以培养学生的写作能力和创造力。

（3）讨论题目：提出一个与《桃花源记》相关的话题，如“桃花源在现代社会的意义”，要求学生在课后与同学进行讨论，并准备在课堂上分享讨论成果。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈意见，以