Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中英语七年级下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionB2a-2c。本节课主要围绕日常生活中的地点和方位展开，通过学习让学生能够运用所学生日常交际用语询问和描述某地附近场所的位置及如何到达那儿。

2a是一篇关于directions的短文，讲述了如何找到一家餐厅。通过阅读短文，学生能够理解并运用关键词和短语描述方向和位置。

2b是一幅城市地图，学生需要根据地图上的信息回答问题。通过这一部分的学习，学生能够培养观察地图、获取信息的能力。

2c是一个角色扮演活动，学生需要运用所学知识向他人询问路。这一部分的学习旨在提高学生的实际运用能力，使他们能够在现实生活中熟练地使用英语进行问路和指路。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言交际能力、信息获取能力以及思维品质。通过学习，学生能够掌握描述方向和位置的关键词和短语，并在实际情境中运用所学知识进行问路和指路。同时，通过阅读地图和短文，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。此外，本节课还旨在提高学生的文化意识，使他们在日常生活中能够用英语进行有效的沟通和交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、介绍、告别等。此外，学生应该具备一定程度的词汇量和语法知识，能够理解和运用简单的句子描述日常生活场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过阅读、听讲和实践来理解和掌握知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生偏好通过听觉学习，还有部分学生善于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对描述方向和位置的词汇和短语不够熟悉，导致在实际运用中感到困惑。其次，学生可能在阅读地图和短文时，对一些细节信息理解和提取的能力较弱。此外，在角色扮演活动中，学生可能会感到紧张，不敢开口表达。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语七年级下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionB2a-2c的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、街道地图、交通标志等图片资料，以及flashcards、海报等教学辅助材料。

3.多媒体资源：收集相关视频资料，如城市街道景观、指示牌、问路的实际场景等，以便在课堂上进行播放和讨论。

4.教室布置：将教室座位按照小组进行布置，以便学生进行分组讨论和角色扮演活动。同时，预留空间用于展示学生作品和互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“Isthereapostofficenearhere?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容和目标。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅城市地图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述方向和位置的关键词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握问路和指路的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验问路和指路的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述方向和位置的关键词和短语。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握问路和指路的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述方向和位置的关键词和短语，掌握问路和指路的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如城市地图、交通指南等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述方向和位置的关键词和短语，以及问路和指路的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如一篇关于不同国家指路方式的短文，让学生了解不同文化背景下的交流方式差异，增强学生的文化意识。此外，还提供了一篇关于城市规划的文章，让学生了解城市规划的基本概念和原则，帮助他们更好地理解城市地图的构成和功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用互联网资源，如地图导航软件，实际尝试使用所学知识进行问路和指路，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。同时，学生还可以观看一些英文旅游攻略视频，了解如何在国外进行有效的沟通和交流，提高自己的跨文化交际能力。

3.鼓励学生参与课后小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和技巧，以及自己在实际生活中应用所学知识的经验。通过小组讨论，学生可以互相学习，取长补短，进一步提高自己的语言表达能力和团队合作能力。

4.鼓励学生进行课后反思和总结，思考自己在本节课中学到了哪些知识，哪些技能，以及如何在实际生活中应用这些知识和技能。学生可以通过撰写反思日记的方式，记录自己的学习过程和收获，进一步提高自己的自我认知和自我提升能力。七、教学反思与总结在这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思和总结。首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对描述方向和位置的词汇和短语不够熟悉，这导致在课堂活动中，他们无法准确地表达和理解方位。因此，在今后的教学中，我将在课前提供更多相关的词汇和短语，让学生有更多的机会接触和练习这些表达方式。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在角色扮演活动中，往往过于紧张，不敢开口表达。针对这一问题，我计划在课堂中设置更多轻松有趣的互动环节，如小组讨论、游戏等，以缓解学生的紧张情绪，提高他们的口语表达能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现学生对实际生活中问路和指路的技巧掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划组织一次实地考察活动，让学生在真实的环境中练习问路和指路，将所学知识应用于实际生活中。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在今天的课堂中，我们学习了如何用英语描述方向和位置，以及如何询问和指路。我们通过阅读一篇关于如何找到餐厅的短