13 第二部分 仿真特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

13第二部分仿真特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分仿真特训(4)。该部分主要包括以下内容：

1.听懂日常生活中的对话，并能正确理解其中的关键信息。

2.听懂故事或叙述，并能正确概括其主要情节。

3.听懂新闻报道，并能正确理解其中的事实和观点。

4.针对所听内容，能够进行适当的反馈和回应。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。本节课的内容将在学生已有知识的基础上，进行进一步的强化和提升。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用所学的听力技巧，提高英语听力水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过听力材料的输入与输出，学生将能够准确理解日常对话、故事叙述、新闻报道等不同类型的英语语言素材，提高听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，学生将能够增强对英语国家文化的理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，学生将能够提高分析、判断和推理等思维能力，培养批判性思维。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用有效的听力学习策略，如预测、关键词定位、信息整合等，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-听力技巧的运用：学生需要掌握并能够灵活运用预测、关键词定位、信息整合等听力技巧来理解日常对话、故事叙述、新闻报道等不同类型的英语语言素材。

-语言知识的掌握：学生需要听懂并能够正确理解日常生活中的对话，故事或叙述，新闻报道中的关键信息，提高听力和口语表达能力。

-文化意识的培养：通过听力材料中不同文化背景的接触，学生将能够增强对英语国家文化的理解，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

-听力技巧的熟练运用：学生可能对如何准确预测、关键词定位、信息整合等听力技巧的运用不够熟练，需要在教师的引导下进行大量的练习和反馈。

-语言知识的深度理解：学生在听力过程中可能对一些语言细节，如语音、语调、俚语、习语等不够理解，需要教师进行解释和举例。

-文化差异的理解：学生可能对听力材料中的一些文化背景、习俗、表达方式等不够了解，需要教师进行文化背景知识的导入和讲解。

教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，并通过有效的教学方法帮助学生突破难点，提高听力水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生个人使用的计算机或平板电脑，用于听力材料的播放和练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布听力材料、作业和测试。

3.信息化资源：

-听力练习材料，包括日常对话、故事叙述、新闻报道等不同类型的音频和视频材料。

-与课程相关的电子书籍、文章和参考资料。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组进行听力练习，相互讨论和分析听力材料。

-角色扮演：学生模拟听力材料中的角色，进行口语表达和听力训练。

-问答环节：教师针对听力材料提出问题，学生回答并讨论。

-反馈与评价：教师对学生的听力练习进行评价和反馈，提供指导和建议。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的英语听力材料，如一个短篇故事或一段幽默的对话，引起学生的兴趣。

-教师引导学生预测听力材料的主题和情节，激发学生的求知欲。

-教师提出问题，如“你能听出这段听力材料的主题是什么吗？”、“你认为会发生什么故事？”等，引导学生积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对听力材料进行详细的讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师介绍和解释听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，并通过示例进行演示。

-教师引导学生关注听力材料中的语言细节，如语音、语调、俚语、习语等，并进行解释和举例。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列听力练习题，学生独立完成并提交。

-教师选取部分学生的练习进行点评和反馈，指出其中的错误和不足，并提供指导和建议。

-教师组织学生进行小组讨论，共同分析听力材料，巩固对听力技巧的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对听力材料提出问题，学生回答并进行讨论。

-教师引导学生思考和分析听力材料中的事实和观点，培养学生的批判性思维能力。

-教师鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生的主动参与和思考。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个听力游戏或竞赛，如听力接龙、听力猜谜等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师组织学生进行小组竞赛，鼓励学生合作和交流，提高听力水平和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点和核心知识。

-教师布置相关的听力作业，要求学生在课后进行练习和复习。

总时长：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情，突出重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。同时，注重师生互动，鼓励学生的参与和思考，实现教学双边互动。知识点梳理1.日常对话：本节课将学习如何听懂日常生活中的对话，并能正确理解其中的关键信息。学生需要掌握如何通过听力技巧如预测、关键词定位、信息整合等来提高理解和表达能力。

2.故事或叙述：学生将通过听力故事或叙述来提高听力和口语表达能力。学生需要学会如何听懂故事情节、人物关系、情感变化等，并通过听力技巧来帮助理解。

3.新闻报道：学生将学习如何听懂新闻报道，并能正确理解其中的事实和观点。学生需要掌握如何通过听力技巧来提取新闻报道中的关键信息，如日期、地点、事件等。

4.听力技巧：学生将学习一系列听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高听力水平和理解能力。学生需要掌握如何运用这些技巧来更好地理解听力材料。

5.文化意识：学生将通过听力材料接触不同文化背景，提高对英语国家文化的理解。学生需要学会如何从听力材料中提取文化信息，并能够进行适当的反馈和回应。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂中，教师可以随时提问学生，以检查他们对听力材料的理解程度和听力技巧的运用情况。

-教师可以观察学生的参与程度、讨论情况和练习完成情况，了解学生的学习状态和问题所在。

-教师可以组织定期的听力测试，以评估学生的听力水平和理解能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-教师对学生提交的作业进行认真的批改和点评。在作业评价中，教师应该关注学生的听力技巧的运用、语言表达的准确性以及文化意识的理解。

-教师应及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足，并提供指导和建议，帮助学生提高。

-教师应该鼓励学生继续努力，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。典型例题讲解1.日常对话例题：

题目：听一段日常对话，回答问题。

听力材料：

Male:Hi,howareyoudoingtoday?

Female:I'mdoingwell,thanks.Ijustgotbackfromatriptothebeach.Itwasreallynice.

Male:Thatsoundsgreat!Howlongwereyougonefor?

Female:Iwasgoneforaweek.Ihadawonderfultimerelaxingandenjoyingthesun.

Question:Howlongdidthefemalegotothebeachfor?

答案：Thefemalewenttothebeachforaweek.

2.故事或叙述例题：

题目：听一个故事或叙述，回答问题。

听力材料：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.Shelivedinasmalltownandlovedtoexploretheforestsaroundherhome.Oneday,shediscoveredahiddencavefilledwithtreasure.

Question:WhatdidSarahlovetodo?

答案：Sarahlovedtoexploretheforestsaroundherhome.

3.新闻报道例题：

题目：听一段新闻报道，回答问题。

听力材料：

Thelocalnewsreportsthatanewrestaurantisopeningintown.Therestaurant,called"TheDeliciousDelight,"isknownforitsvarietyofinternationalcuisine.

Question:Whatisthenameofthenewrestaurant?

答案：Thenameofthenewrestaurantis"TheDeliciousDelight."

4.听力技巧例题：

题目：听一段对话，运用听力技巧回答问题。

听力材料：

Male:Doyouliketoreadbooks?

Female:Yes,Ilovetoreadbooks,especiallynovelsandmysteries.

Male:That'sgreat!Whatisyourfavoritebook?

Female:Myfavoritebookis"TheGreatGatsby"byF.ScottFitzgerald.

Question:Whatisthefemale'sfavoritebook?

答案：Thefemale'sfavoritebookis"TheGreatGatsby"byF.ScottFitzgerald.

5.文化意识例题：

题目：听一段对话，回答与文化相关的问题。

听力材料：

Male:Hi,areyoucelebratingChineseNewYeartoday?

Female:Yes,weare.Wehaveafamilygatheringandafeast.It'satimetocelebratewithlovedonesandexchangeredenvelopes.

Question:WhatisthesignificanceofChineseNewYear?

答案：ChineseNewYearisatimetocelebratewithfamilyandexchangeredenvelopes,symbolizinggoodluckandfortune.内容逻辑关系-日常对话的听力技巧：如何通过预测、关键词定位、信息整合等技巧来提高理解和表达能力。

-故事或叙述的听力技巧：如何通过预测、关键词定位、信息整合等技巧来提高理解和表达能力。

-新闻报道的听力技巧：如何通过预测、关键词定位、信息整合等技巧来提高理解和表达能力。

-听力技巧的运用：如何运用预测、关键词定位、信息整合等技巧来提高听力水平。

-文化意识的培养：如何通过听力材料接触不同文化背景，提高对英语国家文化的理解。

2.板书设计：

①日常对话听力技巧：

-预测：听前预测对话主题和情节。

-关键词定位：注意对话中的关键词和短语。

-信息整合：整理和归纳对话中的关键信息。

②故事或叙述听力技巧：

-预测：听前预测故事或叙述的主题和情节。

-关键词定位：注意故事或叙述中的关键词和短语。

-信息整合：整理和归纳故事或叙述中的关键信息。

③新闻报道听力技巧：

-预测：听前预测新闻报道的主题和内容。

-关键词定位：注意新闻报道中的关键词和短语。

-信息整合：整理和归纳新闻报道中的关键信息。

④听力技巧的运用：

-预测：根据听力材料的主题进行预测。

-关键词定位：注意听力材料中的关键词和短语。

-信息整合：整理和归纳听力材料中的关键信息。

⑤文化意识的培养：

-接触不同文化背景：通过听力材料了解不同文化背景。

-提高文化理解：理解和掌握英语国家文化知识。

3.教学内容逻辑关系：

-日常对话、故事或叙述、新闻报道的听力技巧是本节课的重点知识点，通过听力技巧的讲解和练习，帮助学生提高听力水平。

-听力技巧的运用是学生理解和掌握日常对话、故事或叙述、新闻报道的关键，通过实际操作和练习，让学生熟练运用听力技巧。

-文化意识的培养是为了让学生能够更好地理解和适应英语国家文化，通过接触不同文化背景，提高学生的跨文化交际能力。反思改进措施-引入创新的教