《寻访丝绸之路》教学设计-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

《寻访丝绸之路》教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《寻访丝绸之路》是2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一章内容。本章主要讲述了丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中国历史中的重要地位。通过学习本章，学生可以了解到丝绸之路的形成、兴盛和衰落，以及它对中西方文化、经济、政治等方面的影响。本章内容与现实生活中的“一带一路”倡议有着紧密的联系，有助于学生更好地理解这一国家战略的背景和意义。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中国历史中的重要地位，学生能够形成对丝绸之路的时空观念，掌握相关史料，并能够对丝绸之路的影响进行历史解释。同时，通过对比古今“一带一路”倡议，培养学生对国家发展战略的家国情怀，提高他们的历史责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中国历史中的重要地位。具体包括：丝绸之路的形成、兴盛和衰落；丝绸之路对中西方文化、经济、政治等方面的影响；丝绸之路与当今“一带一路”倡议的联系。

2.教学难点：本节课的难点在于理解丝绸之路的历史背景和对其影响的具体把握。具体包括：丝绸之路形成的背景及其与古代中国政治、经济、文化的关系；丝绸之路在不同历史时期的特点及其对中西方的影响；如何理解丝绸之路在当今中国战略中的意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。讲授法有助于系统地传授知识，案例研究和项目导向学习能够激发学生的思考和参与度，小组讨论能促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：本节课可以通过角色扮演活动，让学生体验古代丝绸之路的角色，如商人、使节等，以增强学生对丝绸之路历史情境的理解。同时，组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对中西方文化、经济、政治等方面的影响，促进学生的思考和参与。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以使用多媒体课件、历史地图、图片等教学媒体，以直观地展示丝绸之路的历史背景和发展过程。同时，可以利用网络资源，如视频、纪录片等，为学生提供更多关于丝绸之路的资料和信息，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供丝绸之路的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“丝绸之路是如何形成的？”、“它对中国的历史发展有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题记录。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，理解丝绸之路的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个丝绸之路的故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、路线及其对文化的影响。

-组织课堂活动：分组讨论丝绸之路对各国的影响，让学生模拟丝绸之路的贸易活动。

-解答疑问：回答学生关于丝绸之路的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对丝绸之路的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与模拟贸易活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解丝绸之路的历史和文化意义。

-实践活动法：通过模拟活动让学生体验丝绸之路的实际运作。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对丝绸之路有全面深入的理解。

-通过实践活动培养学生的实际操作能力。

-通过团队合作学习培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于丝绸之路的课后作业，如绘制丝绸之路路线图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与丝绸之路相关的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入研究。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-通过作业巩固学生的学习成果。

-通过拓展学习提升学生的研究能力。

-通过反思总结帮助学生提高自我认知和自我改进能力。知识点梳理《寻访丝绸之路》这一章节内容丰富，知识点广泛，主要包括以下几个方面：

1.丝绸之路的起源和发展

-丝绸之路的起源：介绍丝绸之路的起因，以及古代中国为什么要开辟这样一条路线。

-丝绸之路的发展：详细讲解丝绸之路的发展过程，包括汉武帝时期、唐朝时期等。

2.丝绸之路的路线和贸易

-丝绸之路的路线：详细描述丝绸之路的路线，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

-丝绸之路的贸易：讲解丝绸之路上的贸易活动，包括丝绸、茶叶、瓷器等商品的贸易。

3.丝绸之路对文化和科技的影响

-丝绸之路对文化的影响：介绍丝绸之路如何促进了东西方文化的交流和融合。

-丝绸之路对科技的影响：讲解丝绸之路如何带来了东西方科技的交流和发展。

4.丝绸之路在历史上的重要事件

-丝绸之路的重要事件：包括张骞出使西域、玄奘西行取经等重要事件。

5.丝绸之路与当今“一带一路”倡议的联系

-丝绸之路与“一带一路”倡议的联系：讲解丝绸之路与当今中国“一带一路”倡议的关联性和历史传承。课后作业课后作业是对课堂教学的延伸和巩固，有助于学生进一步消化和吸收知识点。针对《寻访丝绸之路》这一章节的内容，设计以下课后作业题型：

1.论述题：

-论述丝绸之路在古代中国历史中的重要地位和作用。

-论述丝绸之路对东西方文化、经济、政治等方面的影响。

2.比较题：

-比较丝绸之路的陆上丝绸之路和海上丝绸之路的特点和影响。

-比较古代丝绸之路与当今“一带一路”倡议的异同，并分析其联系。

3.分析题：

-分析丝绸之路上的贸易活动对古代中国经济的影响。

-分析丝绸之路对古代中国科技发展的推动作用。

4.综合题：

-以小组为单位，设计一个关于丝绸之路的主题活动，如制作丝绸之路的展览、编排一段丝绸之路的历史剧等。

-结合所学知识，为当今中国“一带一路”倡议提出一条合理的建议。

5.创作题：

-创作一篇关于丝绸之路的短文，可以是故事、感想、评论等形式。

-绘制一幅丝绸之路的路线图，标注出重要城市和贸易站点。

答案示例：

1.丝绸之路在古代中国历史中的重要地位和作用：丝绸之路是古代中国与世界进行经济、文化交流的重要通道，促进了东西方的贸易往来，加强了与西域各国的联系，推动了古代中国经济的繁荣和文化的发展。

2.丝绸之路的陆上丝绸之路和海上丝绸之路的特点和影响：陆上丝绸之路以长安为起点，经过西域到达欧洲，主要贸易商品是丝绸、茶叶等；海上丝绸之路以广州为起点，经过南海到达印度洋沿岸，主要贸易商品是瓷器、香料等。两者均促进了东西方的经济文化交流，加强了古代中国与其他国家的友好关系。

3.丝绸之路上的贸易活动对古代中国经济的影响：丝绸之路上的贸易活动带来了丰富的商品和财富，推动了古代中国经济的繁荣，尤其是纺织业、瓷器业等行业的发展。同时，贸易活动也促进了市场经济的形成和发展。

4.丝绸之路对古代中国科技发展的推动作用：丝绸之路的交流促进了古代中国科技的传播和发展，如佛教文化的传入推动了古代中国社会的变革，印度数学、天文学等科技的传入推动了古代中国科技的发展。

5.针对“一带一路”倡议的建议：考虑到“一带一路”倡议的目标是促进区域经济一体化和发展，建议加强基础设施建设，提升互联互通水平，推动贸易投资自由化便利化，同时保护和传承丝绸之路的文化遗产，提升文化交流水平。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生对丝绸之路历史背景、发展过程及其在中国历史中的重要地位的理解程度。针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的问题并给予指导。对于积极参与课堂讨论、认真完成课堂活动的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积