2024-2025学年高中语文 唐宋诗 7 第五课 紫蝶黄蜂俱有情-咏物抒怀教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

2024-2025学年高中语文唐宋诗7第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀教案语文版选修《唐宋诗词鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自语文版选修《唐宋诗词鉴赏》中的第五课“紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀”，主要涉及唐宋时期咏物诗的欣赏与分析。本节课将重点讲解两首咏物诗：杜甫的《秋兴八首》（其一）和苏轼的《赤壁赋》。通过对比分析这两首诗，让学生了解咏物诗的特点，以及诗人如何通过咏物表达自己的情感和志向。

首先，我们将学习杜甫的《秋兴八首》（其一），这首诗通过描绘秋天的景象，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注。接着，我们分析苏轼的《赤壁赋》，这首诗以赤壁大战为背景，借古喻今，表达了诗人对人生和历史的深刻思考。

在教学过程中，我将引导学生从以下几个方面进行鉴赏：1.理解诗文内容，把握诗文结构；2.分析诗中的意象和修辞手法；3.体会诗人的情感和志向；4.总结咏物诗的特点及欣赏方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化自信。通过学习杜甫的《秋兴八首》（其一）和苏轼的《赤壁赋》，使学生能够理解并分析咏物诗的特点，掌握欣赏咏物诗的方法，培养对文学作品的审美情趣。同时，通过对比分析不同时期诗人的咏物作品，帮助学生形成批判性思维，提升独立思考和分析问题的能力。此外，通过学习古代诗人的咏物抒怀，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自信心和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了唐宋时期文学的基本知识，包括唐诗和宋词的主要特点，以及一些代表性的诗人及其作品。此外，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的基本内容、意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的欣赏和分析兴趣较为浓厚，特别是对咏物诗有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够胜任对诗歌内容的理解和分析，但部分学生在把握诗歌意象和修辞手法方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解杜甫的《秋兴八首》（其一）和苏轼的《赤壁赋》时，学生可能会遇到如何把握诗中的意象和修辞手法的困难。此外，部分学生可能对古代历史背景和文化常识了解不足，导致在欣赏和分析诗歌时难以深入理解诗人的情感和志向。同时，如何把握咏物诗的特点以及欣赏方法也是学生需要面临的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、网络文章等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、课堂提问等，以激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕咏物诗的特点和欣赏方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解咏物诗的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等，用于辅助学生预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解咏物诗的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述咏物诗的历史背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杜甫的《秋兴八首》（其一）和苏轼的《赤壁赋》，结合实例帮助学生理解咏物诗的特点和欣赏方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比分析两首诗的异同，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与小组讨论：积极参与小组讨论，对比分析两首诗的异同，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解咏物诗的特点和欣赏方法。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-文学作品分析：通过对比分析杜甫和苏轼的咏物诗，让学生深入理解咏物诗的特点。

作用与目的：

-帮助学生深入理解咏物诗的特点和欣赏方法，掌握欣赏咏物诗的基本技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与咏物诗相关的拓展资源（如其他诗人的咏物诗、相关研究文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：其他诗人的咏物诗、相关研究文章等，用于拓展学生的知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的咏物诗知识点和欣赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕咏物诗的特点和欣赏方法展开。具体包括以下几个方面：

1.咏物诗的定义与特点

-咏物诗是一种以描写自然景物或物体为主要内容的诗歌形式。

-咏物诗的特点包括：以自然景物或物体为题材，借物抒怀，寓意深远，形象生动，语言优美。

2.咏物诗的发展历程

-从唐宋时期开始，咏物诗逐渐成为一种流行的诗歌形式。

-唐代咏物诗以写景为主，注重描绘物象的形态和色彩。

-宋代咏物诗则更加注重抒发诗人的情感和思想，通过对物象的细致观察来表达内心的感受。

3.杜甫的《秋兴八首》（其一）解析

-杜甫的《秋兴八首》（其一）以秋天的景象为题材，通过描绘秋天的景物变化，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注。

-诗中的意象丰富，语言优美，通过细腻的描绘和丰富的情感，展现了诗人对秋天的独特感受。

4.苏轼的《赤壁赋》解析

-苏轼的《赤壁赋》以赤壁大战为背景，借古喻今，表达了诗人对人生和历史的深刻思考。

-诗中通过描绘赤壁战场的景象和历史人物的英雄事迹，抒发了诗人对英雄事业的赞美和对人生意义的思考。

5.咏物诗的欣赏方法

-欣赏咏物诗要关注物象的描绘和诗人的情感表达。

-通过细致观察物象的形态、色彩、特征等，理解诗人对物象的观察和描绘。

-感受诗人的情感和思想，理解诗人通过咏物所表达的内心情感和寓意。

-比较不同诗人的咏物作品，分析其异同，提高对咏物诗的欣赏能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学过程中，我尝试通过引入历史背景、描绘诗中的景象等方式，创设情境，让学生更好地融入到诗人的生活环境中，从而更深刻地理解诗人的情感表达。

2.互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的见解，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在探讨中提高对咏物诗的鉴赏能力。

3.审美体验：引导学生关注诗中的意象、节奏和韵律，通过朗读、品鉴等方式，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

（二）存在主要问题

1.学生理解障碍：部分学生对古代历史背景和文化常识了解不足，导致在欣赏和分析诗歌时难以深入理解诗人的情感和志向。

2.教学方法待改进：在教学过程中，我发现自己在某些环节过于依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性，需要更多地运用互动讨论等教学方法。

3.评价方式单一：目前我国的诗歌鉴赏教学评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性学习，需要多元化评价方式，注重学生的全面发展。

（三）改进措施

1.补充历史背景：针对学生对历史背景的了解不足，我在教学中应更多地引入相关的历史知识，帮助学生更好地理解诗人的情感和志向。

2.多样化教学方法：我将尝试更多地运用互动讨论、情境创设等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.优化评价方式：我将关注学生的学习过程，尝试多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。同时，我还计划设立课后拓展任务，鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

4.加强校企合作：我将积极与企业合作，引入更多实际案例，让学生在咏物诗的学习中，能够更好地联系实际，提高咏物诗在实际生活中的应用能力。八、板书设计1.教学重点

①咏物诗的定义与特点：咏物诗是以描写自然景物或物体为主要内容的诗歌形式，特点包括以物抒情、寓意深远、形象生动、语言优美。

②杜甫《秋兴八首》（其一）的解析：通过描绘秋天的景物变化，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注，诗中的意象丰富，语言优美。

③苏轼《赤壁赋》的解析：以赤壁大战为背景，借古喻今，表达了诗人对人生和历史的深刻思考，通过描绘赤壁战场的景象和历史人物的英雄事迹，抒发了诗人对英雄事业的赞美和对人生意义的思考。

2.教学难点

④咏物诗的欣赏方法：欣赏咏物诗要关注物象的描绘和诗人的情感表达，通过细致观察物象的形态、色彩、特征等，理解诗人对物象的观察和描绘，感受诗人的情感和思想，理解诗人通过咏物所表达