专题2　物质的性质与应用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

专题2物质的性质与应用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册的专题2《物质的性质与应用》。本章节主要涵盖了以下几个方面的内容：

1.金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.非金属的化学性质：非金属氧化性、还原性、非金属与碱的反应。

3.有机物的结构与性质：有机物的基本结构、有机物的命名、有机物的性质。

4.物质的制备与提纯：制备方法、提纯方法、实验操作技巧。

5.物质的性质与应用：物理性质、化学性质、应用领域。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.理解金属和非金属的化学性质，掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及非金属氧化性、还原性、非金属与碱的反应。

2.了解有机物的基本结构、命名规则，以及常见有机物的性质，如醇、醚、酮等。

3.掌握物质的制备与提纯方法，如沉淀法、结晶法、蒸馏法等，以及实验操作技巧。

4.认识物质的物理性质和化学性质，了解不同物质的性质对其应用领域的影响。

5.培养学生的实验观察能力、数据分析能力、科学思维和创新能力，通过实验和问题解决的方式，提高学生对化学知识的应用能力。重点难点及解决办法本章节的重点难点如下：

1.重点：金属的化学性质、非金属的化学性质、有机物的结构与性质、物质的制备与提纯方法、物质的性质与应用。

2.难点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应机理；有机物的结构与命名规则；物质的制备与提纯的实验操作技巧；物质的性质与应用的内在联系。

解决办法：

1.通过具体实例和实验，引导学生观察和分析金属的化学性质，从而深入理解反应机理。

2.利用多媒体课件和模型，直观展示有机物的结构和命名规则，帮助学生理解和记忆。

3.分步骤讲解物质的制备与提纯方法，并安排实际操作练习，让学生掌握实验操作技巧。

4.通过实际案例和问题解决，引导学生理解物质的性质与应用之间的内在联系，提高学生的应用能力。

5.提供丰富的学习资源和参考资料，鼓励学生自主学习和探索，以加深对重点难点的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授金属的化学性质、非金属的化学性质、有机物的结构与性质等基本概念和理论；实验法用于让学生亲身体验和观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及有机物的性质；讨论法用于引导学生探讨物质的制备与提纯方法、性质与应用；案例研究法用于让学生通过研究实际案例，深入理解物质的性质与应用之间的关系。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演金属、非金属、有机物等不同物质的角色，通过表演形式展示各自的化学性质和应用场景，增强学生对知识的理解和记忆。

(2)实验：安排金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应实验，以及有机物的性质实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验观察能力和科学思维。

(3)游戏：设计“物质性质大比拼”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本章节所学知识，提高学生的参与度和积极性。

(4)小组讨论：组织学生针对物质的制备与提纯方法、性质与应用展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示金属的化学性质、非金属的化学性质、有机物的结构与性质等基本概念和理论，以及实验操作步骤和实验现象，帮助学生直观地理解和记忆知识。

(2)视频：播放实验操作视频，让学生更清晰地观察实验步骤和实验现象，提高实验教学的效果。

(3)在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，培养学生的实验操作技巧和科学思维。

(4)案例库：收集和整理与金属、非金属、有机物等物质性质和应用相关的实际案例，供学生进行案例研究，深入理解物质的性质与应用之间的关系。

(5)网络资源：引导学生利用网络资源，如学术期刊、科研机构网站等，查阅相关论文和资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本章节的相关PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出针对金属的化学性质、非金属的化学性质等的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解新课内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验现象引入金属的化学性质。

-讲解知识点：详细讲解金属与氧气反应的化学方程式。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。

-解答疑问：在学生实验过程中解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对金属的化学性质进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论金属反应的机理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解金属的化学性质。

-实践活动法：通过实验让学生亲手操作，增强理解。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够通过实验直观地理解金属的化学性质。

-通过实践活动培养学生的实验技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计金属化学性质相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于金属应用的科研论文。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成相关练习题。

-拓展学习：学生查阅推荐的论文，加深对金属应用的理解。

-反思总结：学生撰写学习总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过写作反思自己的学习过程。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对金属化学性质的理解。

-通过拓展学习激发学生的学术兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结帮助学生自我评估，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：提供金属与酸反应、金属的腐蚀与防护等实验的视频资料，让学生更直观地了解实验操作和反应现象。

-科学文章：推荐学生阅读关于金属化学性质的科研论文，了解金属化学性质在实际应用中的最新研究进展。

-互动学习平台：引导学生参与在线互动学习平台，如化学知识问答、实验操作模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-工业案例：提供金属材料在工业生产中的应用案例，让学生了解金属化学性质在实际工业中的应用和重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间观看化学实验视频，通过实验操作的演示，加深对金属与酸反应的理解和记忆。

-学生可以查阅推荐的科研论文，了解金属化学性质在科学研究中的最新进展，提高自己的科学素养。

-学生可以利用在线互动学习平台，进行化学知识的问答和实验操作的模拟，增强学习的趣味性和互动性。

-学生可以研究提供的工业案例，了解金属材料在实际工业中的应用，培养自己的实际问题解决能力。板书设计①金属的化学性质

-金属与氧气反应：生成金属氧化物

-金属与酸反应：生成盐和氢气

-金属与盐溶液反应：生成新金属和盐

②非金属的化学性质

-非金属氧化性：非金属氧化其他物质

-非金属还原性：非金属接受电子

-非金属与碱反应：生成盐和水

③有机物的结构与性质

-有机物的基本结构：碳链结构

-有机物的命名：根据碳链结构和功能团命名

-有机物的性质：碳原子四键特性、功能团性质

④物质的制备与提纯

-制备方法：沉淀法、结晶法、蒸馏法等

-提纯方法：过滤、结晶、蒸馏等

-实验操作技巧：安全操作、精确测量、观察现象

⑤物质的性质与应用

-物理性质：颜色、状态、密度等

-化学性质：反应性、稳定性等

-应用领域：工业生产、医药等领域

板书设计要求：

-简洁明了：用简练的文字和符号表达重点知识点。

-逻辑清晰：按照教学内容的逻辑顺序进行设计。

-艺术性和趣味性：运用图表、图片等元素，增加板书的吸引力。

-突出重点：用不同颜色或字体加粗重点词汇，便于学生识别。

-方便记忆：通过归纳总结，形成易于记忆的板书框架。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读关于金属化学性质、非金属化学性质、有机物的结构与性质、物质的制备与提纯、物质的性质与应用等方面的科研论文和科普文章。

-视频资源：推荐观看关于金属与酸反应、金属的腐蚀与防护、有机物的性质等化学实验操作视频。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读推荐的阅读材料，深入了解金属化学性质、非金属化学性质、有机物的结构与性质、物质的制备与提纯、物质的性质与应用等方面的知识。

-学生应观看推荐的视频资源，通过实验操作视频，加深对金属与酸反应、金属的