5 七律·长征 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

5七律·长征教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容《5七律·长征》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）本章选自统编版语文六年级上册第四单元，教学内容主要包括：

1.课文《七律·长征》的阅读与理解，体会诗中所表达的革命情感；

2.分析课文中的韵律特点，学习七言律诗的基本知识；

3.掌握课文中的重点词汇、成语和典故，如：“金沙江”、“大渡河”、“岷山”等；

4.了解课文背景，学习中国工农红军长征的历史意义；

5.通过课文学习，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。核心素养目标分析1.提升文化素养：通过学习《七律·长征》，让学生感受诗歌的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力，增强民族文化认同感。

2.培养思维能力：分析课文内容，理解长征精神，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.强化审美鉴赏：引导学生从诗歌的韵律、意境等方面感受美，提高审美鉴赏能力。

4.增强社会责任感：学习长征精神，培养学生热爱祖国、团结协作、勇敢面对困难的品质，增强社会责任感和历史使命感。

5.培养自主学习能力：鼓励学生主动探究课文背景、词汇、成语等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《七律·长征》的诗歌韵律特点及意义理解。

2.课文中所表达的长征精神的深入体会。

3.课文重点词汇、成语的理解与运用。

难点：

1.七言律诗韵律规律的理解。

2.长征历史背景与课文情感的结合。

3.学生对诗歌意境的感悟。

解决办法及突破策略：

1.通过朗读、对比分析等方式，让学生感受七言律诗的韵律美，结合具体诗句讲解韵律规律，帮助学生理解记忆。

2.利用多媒体展示长征历史图片、视频等资料，加深学生对长征精神的理解，引导学生联系实际生活，体会课文情感。

3.设计词汇接龙、成语故事分享等课堂活动，激发学生学习兴趣，促进对重点词汇、成语的理解与运用。

4.组织小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作交流中深入体会诗歌意境，提高审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择教学方法：

-采用讲授法，引导学生理解《七律·长征》的诗歌韵律、词汇及历史背景。

-运用讨论法，组织学生探讨长征精神及其在现实生活中的体现，激发学生思考。

-结合案例研究，分析长征过程中的具体事件，帮助学生深入理解课文。

2.设计教学活动：

-通过角色扮演，让学生体验长征途中的艰辛，增进对课文情感的理解。

-设计诗歌朗诵比赛，培养学生的表达能力，感受诗歌韵律美。

-开展小组合作学习，鼓励学生共同探讨课文难点，提高合作能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体展示长征图片、视频资料，辅助学生理解课文背景。

-使用PPT展示课文重点词汇、成语，便于学生记忆。

-利用网络资源，拓展学生对长征历史知识的了解。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

-创设情境：播放长征组歌《七律·长征》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感。

-提出问题：引导学生思考，这首诗歌描绘了怎样的场景？表达了什么样的情感？

（2）讲授新课（15分钟）

1.诗歌韵律讲解：分析七言律诗的基本特点，如平仄、对仗、押韵等，结合具体诗句进行讲解。

2.课文内容解读：对《七律·长征》中的重点词汇、成语进行解释，引导学生理解诗句的含义。

3.长征精神讲解：介绍长征历史背景，分析课文中所体现的长征精神，如勇敢、团结、坚韧等。

（3）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容，提问学生关于诗歌韵律、词汇、成语等问题，检查学生对新知识的掌握。

2.诗歌朗诵：组织学生朗诵课文，感受诗歌的韵律美，提高表达能力。

3.小组讨论：提出问题，如“你在课文中感受到了哪些长征精神？”等，让学生在小组内展开讨论。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演长征途中的红军战士，分享他们在长征过程中的经历和感悟。

2.成语接龙：以长征为主题，进行成语接龙游戏，巩固学生对成语的理解和运用。

3.诗歌创作：鼓励学生尝试创作以长征为题材的七言律诗，激发学生的创新思维。

（5）课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

-鼓励学生在课后收集有关长征的历史资料，深入了解长征的历史意义。

（6）作业布置（5分钟）

-根据课堂学习，布置作业：运用本节课所学的词汇和成语，写一篇关于长征的短文。

-预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理《七律·长征》是统编版语文六年级上册的一篇重要课文，以下是对本课知识点的全面梳理：

1.诗歌背景知识

-了解《七律·长征》的创作背景，即中国工农红军长征的历史背景。

-掌握作者毛泽东的身份及其在中国革命历史中的地位。

2.诗歌韵律知识

-学习七言律诗的基本结构，包括平仄、对仗、押韵等韵律特点。

-分析课文中每句诗的韵律，理解其音乐性和节奏感。

3.词汇和成语

-掌握课文中出现的重点词汇，如“金沙江”、“大渡河”、“岷山”等，并理解其在诗歌中的意义。

-学习课文中的成语，如“万水千山”、“腾细浪”等，了解其来源和用法。

4.课文内容解读

-理解诗句的具体含义，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”表达了红军战士的英勇无畏。

-分析诗句中的意象，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，体会诗人如何通过自然景观描绘长征的艰难与壮阔。

5.长征精神

-理解长征精神的核心价值，包括勇敢、坚定、团结、牺牲等。

-探讨长征精神在当代社会的意义和传承。

6.文学鉴赏

-体会诗歌的意境美，分析诗人如何通过有限的文字传达丰富的情感。

-鉴赏诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等，及其在表情达意中的作用。

7.表达与交流

-学习如何通过朗读表达诗歌的情感，掌握朗诵的基本技巧。

-通过写作和讨论，表达自己对长征精神的理解和感悟。

8.课后拓展

-鼓励学生阅读更多关于长征的文学作品和历史资料，深化对长征的了解。

-开展与长征相关的主题活动，如讲故事、写感想等，促进学生的人文素养和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体与课堂讲授相结合，通过播放长征相关的视频资料，让学生更直观地感受诗歌背后的历史背景，增强他们对课文内容的理解。

2.创设了角色扮演活动，让学生亲身体验长征途中的艰辛，这种互动式的教学方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们对长征精神有了更深刻的体会。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在巩固练习环节，部分学生可能还没有完全吸收和理解新知识，就进入了下一环节。

2.在教学方法上，我发现对于诗歌韵律的讲解还不够生动形象，学生可能难以完全理解并记忆。

（三）改进措施

1.针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加注意课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间让学生充分吸收和理解新知识。

2.为了让诗歌韵律的教学更加生动，我打算引入更多实例，比如通过对比不同诗人的作品，让学生在比较中感受和掌握韵律规律。

3.我还将尝试引入更多形式的课堂互动，比如小组合作学习，以促进学生之间的交流和分享，提高他们的合作能力和自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生结合自己对《七律·长征》的理解，写一篇关于长征精神的短文，字数在300-400字之间。

2.请学生课后收集一首自己喜欢的七言律诗，分析其韵律特点，并准备在下一节课分享。

3.家长协助学生观看一部关于长征的电影或纪录片，并记录下观后感。

作业反馈：

1.对于短文作业，批改时重点关注学生对长征精神的理解深度以及语言表达能力。在反馈时，指出文章中的亮点和不足，给出具体的修改建议，鼓励学生进行多次修改以提高写作质量。

2.对于收集的七言律诗分析，注意检查学生对韵律知识的掌握情况，对于理解不准确的地方，及时给予纠正和指导。

3.对于观后感，关注学生的感受和思考，鼓励他们表达真实的情感体验，同时在反馈中提出建设性的意见，