Unit 6 课时1 词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit6课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级下册英语操练场Unit6课时1词汇。具体内容包括单词：student,teacher,headmaster,parent,doctor,engineer等。此部分内容主要让学生掌握与职业相关的词汇，并能够运用到实际情境中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对本节课的单词和短语能够进行基本的拼读和理解。通过本节课的学习，学生将能够进一步丰富自己的词汇量，提高运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的词汇，学生将能够提高自己的语言表达能力，能够在日常生活中运用所学词汇进行交流。同时，通过词汇的学习和运用，学生能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们能够理解和运用一些日常英语词汇进行简单的交流。对于本节课的职业词汇，学生可能已经有一定的了解，但可能不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生的学习兴趣多样，对于与实际生活贴近的词汇学习较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助学习；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲解和交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的词汇学习，学生可能遇到的困难和挑战包括对一些专业词汇的理解和运用，以及对单词发音的掌握。此外，学生可能在学习过程中出现注意力不集中、学习动力不足等问题。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动有趣的教学方法，如实物展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个模拟医院的情景，让学生扮演医生和患者，运用本节课学的医疗词汇进行交流。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，每组选择一个职业，用所学词汇编一个小剧本，并进行表演。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。例如，设计一个调查任务，让学生分组调查班级同学的职业梦想，用所学词汇进行记录和总结。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频、PPT等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解职业词汇时，展示相关职业的图片和视频，帮助学生直观地理解词汇含义。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、教学平台等，进行词汇游戏、听力练习等活动，提高学生的参与度和积极性。例如，利用教学平台进行在线词汇测试，及时了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。

（3）实物教具：使用实物教具，如玩具、模型等，让学生触手可及，增强直观感受，提高学习效果。例如，在讲解医疗词汇时，使用医疗模型进行演示，让学生更好地理解词汇含义。

（4）小组讨论：划分学习小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解词汇后，让学生分组讨论，用所学词汇编写一个小故事，并进行分享。

（5）家课布置：合理安排家课，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。例如，布置一道与职业词汇相关的实践任务，让学生采访家人或朋友，了解他们的职业，并用所学词汇进行记录。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6课时1词汇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述职业的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索职业词汇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解职业词汇的基本概念。职业词汇是指与各种职业相关的词汇，包括职业名称、工作环境和相关术语等。掌握职业词汇对于我们的日常生活和职业发展都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了职业词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述职业和交流工作环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调student,teacher,headmaster,parent,doctor,engineer等这些重点职业词汇。对于词汇的拼写和用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与职业相关的实际问题，如“如果你是一名医生，你会如何向患者解释你的工作？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同职业的工作场景，让学生们用所学职业词汇进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“职业词汇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得哪个职业最有趣？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了职业词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对职业词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索不同职业的奥秘》。这篇文章介绍了各种职业的工作内容、所需技能和职业发展前景。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同职业的细节，扩大自己的知识面。

-书籍：《职业大百科》。这本书详细介绍了各种职业的历史、现状和发展趋势。学生可以课后阅读这本书，深入了解各个职业的相关知识，提高自己的职业素养。

-网站：“职业信息平台”。这个网站提供了各种职业的信息，包括职业描述、薪资待遇、就业前景等。学生可以登录这个网站，查找自己感兴趣的职业信息，了解更多信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一个自己感兴趣的职业，进行深入研究。他们可以查阅资料、采访从业者，了解该职业的工作内容、职业发展路径和所需技能。通过这个任务，学生可以提高自己的研究能力和信息搜集能力。

-项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个职业，制作一个海报或演示文稿，展示该职业的相关信息。这个项目可以培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

-竞赛：鼓励学生参加与职业相关的知识竞赛或比赛，如职业知识大赛、创业竞赛等。通过参加竞赛，学生可以检验自己的职业知识，提高自己的竞争力。

-实践活动：建议学生参加实习、志愿者活动或社会调查等实践活动，亲身体验不同职业的工作环境和要求。通过实践活动，学生可以获得实际工作经验，提高自己的职业能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

-词汇练习：要求学生复习本节课学习的职业词汇，通过练习题目巩固记忆，提高词汇运用能力。

-阅读理解：提供一篇与职业相关的阅读材料，要求学生阅读后回答相关问题，提高学生的阅读理解和分析能力。

-写作任务：要求学生撰写一篇关于自己梦想职业的短文，通过写作练习提高学生的表达能力和创造力。

2.作业布置要具有针对性和实用性，要结合学生的实际情况和学习能力，避免过多过难的题目，以免学生产生挫败感。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的词汇拼写、语法使用和表达准确性等方面，及时纠正错误，并提出改进意见。

-对于阅读理解作业，要注意学生对文章内容的理解程度和分析能力的发挥，引导学生学会抓住文章主旨和细节信息。

-在写作任务中，要注意学生的词汇运用、句子结构和篇章逻辑等方面，鼓励学生多样化表达，提高写作质量。

2.反馈要具体、明确，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。

-在反馈中，可以使用积极的评价语言，如“很好”、“不错”等，以增强学生的自信心。

-对于需要改进的地方，可以提出具体的建议，如“注意词汇拼写”、“加强语法练习”等，引导学生有针对性地进行复习和提高。

-鼓励学生提问和主动寻求帮助，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。典型例题讲解1.例题1：用所给的词汇填空。

-词汇：doctor,nurse,teacher,engineer,lawyer。

-句子：Mymotherisa________________.Sheworksinahospital.

-答案：doctor。

2.例题2：选择正确的职业词汇填空。

-词汇：headmaster,teacher,student,parent,doctor。

-句子：Myfatheristheheadmasterofourschool.Heisresponsiblefortheeducationofallthe________________.

-答案：students。

3.例题3：用所给的词汇造句。

-词汇：engineer,teacher,doctor,lawyer,nurse。

-句子：IwanttobeanengineerwhenIgrowup.Iwanttobuildbridgesandroads.

-答案：IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwanttoteachchildren.

4.例题4：选择正确的职业词汇完成对话。

-词汇：doctor,nurse,teacher,engineer,lawyer。

-对话：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Sheisa________________.Shehelpssickpeople.

-答案：doctor。

5.例题5：用所给的词汇写一篇小短文。

-词汇：headmaster,teacher,student,parent,doctor。

-短文：Myfatheristheheadmasterofourschool.Heworkshardeveryday.Heisresponsiblefortheeducationofallthestudentsandparents.Irespecthimverymuch.教学反思与改进在教学《Unit6课时1词汇》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我意识到在教学过程中，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如角色扮演和情景模拟，以帮助学生更好地运用所学词汇。

其次，我注意到在讲解重点词汇时，我可能没有足够关注学生的理解程度。为了改进这一点，我计划在讲解词汇时，多提问学生，了解他们的理解情况，并及时给予反馈。

第三，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的不同需求。为了更好地满足学生的学习需求，我计划在布置作业时，提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习情况。

此外，我还发现学生在课堂上可能有些被动，缺乏主动参与的意识。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在课堂上多设计一些互动环节，如小组讨论和游戏，以鼓励学生积极参与。

最后，我意识到在教学过程中，可能没有充分关注学生的情感需求。为了更好地营造一个积极的学习氛围，我计划在教学中多使用鼓励性的语言，关注学生的情感状态，以提高他们的学习动力。板书设计①本节课重点词汇：student,teacher,headmaster,parent,doctor,engineer等。

②词组搭配：teachstudents,beaheadmasterofaschool,parentsmeeting,visitadoctor,beanengineer,etc.

③句型结构：Iwanttobea...whe