UNIT6SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT6SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT6SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2019年新教材高二英语选择性必修第二册的Unit6SectionIIILesson22。该节课的内容主要围绕主题“TheValueofMoney”展开，通过阅读文本“BorroworLend?”，引导学生探讨金钱的价值以及金钱与幸福之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关金钱和幸福的相关知识，如单词和短语的掌握，以及如何运用一般现在时进行描述等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨金钱的价值，并通过阅读和讨论，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，符合新课程改革对英语学科核心素养的要求。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学知识描述金钱的价值和金钱与幸福的关系，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析文本内容，学生能够培养批判性思维，对金钱观和幸福观进行思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习西方文化中关于金钱和幸福观念的差异，学生能够增强对文化多样性的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的阅读策略，如预测、扫读、寻读等，提高阅读理解能力。同时，通过小组合作学习，学生能够培养合作学习能力和自主学习能力。

本节课通过围绕“TheValueofMoney”这一主题，旨在培养学生具备良好的英语学科核心素养，使他们在语言、思维、文化和学习等方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及一些关键词汇和短语，如“thevalueofmoney”，“borroworlend”，“materialwealth”等，学生需要掌握其含义和用法。

（2）阅读理解能力：学生需要通过阅读文本“BorroworLend?”，理解金钱的价值和金钱与幸福之间的关系。

（3）一般现在时的运用：本节课需要学生运用一般现在时进行描述，学生需要掌握一般现在时的结构和用法。

（4）主题意义的探讨：学生需要能够分析文本中的观点，思考金钱的价值和金钱与幸福之间的关系，形成自己的见解。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的理解：部分词汇和短语较为抽象，如“thevalueofmoney”，“materialwealth”，学生可能难以理解其含义。

（2）阅读理解能力：文本“BorroworLend?”中的观点和论据较为复杂，学生可能难以理解作者的观点和态度。

（3）一般现在时的运用：部分学生可能对一般现在时的结构和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。

（4）文化差异的理解：文本中涉及西方文化中关于金钱和幸福的观念，学生需要理解并认识到文化差异。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解词汇时可以通过举例、图片等方式帮助学生理解；在阅读理解环节，可以通过问题引导、小组讨论等方式帮助学生深入理解文本；在一般现在时的运用环节，可以通过句子练习、语法讲解等方式帮助学生掌握；在文化差异的理解环节，可以通过文化背景介绍、实例分析等方式帮助学生认识到文化差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版2019年新教材高二英语选择性必修第二册的Unit6SectionIIILesson22的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于金钱和幸福的图片，用以引导学生对主题的思考；还可以准备一些表格，用来对比不同文化背景下对金钱和幸福观念的差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在讨论时能够更加专注和舒适；还可以设置展示区，让学生能够展示自己的观点和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学，并展示多媒体资源。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便在教学中能够使用网络资源，如在线词典、学术文章等。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂结束后收集学生对课堂教学的反馈，以便改进教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"金钱的价值"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对金钱有什么看法？金钱对你们来说意味着什么？”

展示一些关于金钱的图片或视频片段，让学生初步感受金钱的魅力和特点。

简短介绍金钱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金钱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金钱的基本概念、组成部分和价值。

过程：

讲解金钱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金钱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金钱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金钱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金钱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金钱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金钱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金钱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金钱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金钱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金钱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金钱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金钱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金钱的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《理财的智慧》：这本书介绍了理财的基本知识和技巧，帮助学生了解如何合理管理和运用金钱。

-《幸福的密码》：通过探讨幸福与金钱之间的关系，这本书能够引导学生思考幸福的真正含义。

-《金钱与道德》：这篇文章讨论了金钱对个人道德观念的影响，引发学生对金钱价值观的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读以上拓展材料，并撰写读后感，分享他们对金钱观念的新的理解和思考。

-引导学生进行金钱观念的自我反思，思考自己在金钱使用上的优点和不足，并提出改进措施。

-鼓励学生进行金钱管理的小实验，如制定个人预算、储蓄计划等，并记录实验过程和结果。

-让学生探索金钱观念在不同文化背景下的差异，通过研究不同文化对金钱的看法和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际行动体验金钱的社会意义和价值。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力。关注学生对金钱观念的深入讨论和创新性想法的提出。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的随堂测试，评估学生对金钱基本概念、组成部分和案例分析的掌握程度。通过测试结果了解学生的学习效果。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对金钱观念的理解和思考。关注学生对拓展阅读材料的学习和反思。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。提供具体的反馈，强调学生的优点和不足之处，并提出进一步改进的建议。同时，鼓励学生继续探索和应用金钱观念，培养他们的自主学习能力和批判性思维。典型例题讲解```

八、典型例题讲解

1.例题：分析以下句子中一般现在时的用法。

"Hegoestoschooleveryday."

"Shelikesapples."

答案：一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理。在第一个句子中，"goes"表示每天去学校是一个习惯性动作；在第二个句子中，"likes"表示喜欢苹果是一个持续的状态。

补充说明：一般现在时也可以用来描述经常发生的非习惯性动作，但通常需要借助频度副词，如"often","always","seldom"等。

2.例题：根据文本内容，回答以下问题。

"Accordingtothetext,whatistheimportanceofmoney?"

答案：根据文本内容，金钱的重要性在于它能够购买物品和服务，是交换的媒介，也是衡量财富的一种方式。

补充说明：金钱在不同的文化和经济体系中有着不同的意义和作用。在讨论金钱的价值时，应该考虑到金钱与幸福、道德和社会地位等因素的关系。

3.例题：分析以下句子中的金钱观念。

"Moneycan'tbuyhappiness."

"Heconsidersmoneyasthekeytosuccess."

答案：第一个句子表达了一个普遍的观点，即金钱不能买到真正的幸福；第二个句子则表明个人将金钱视为成功的关键。

补充说明：金钱观念是个人对金钱的看法和态度，它受到文化、社会和个人经历的影响。在讨论金钱观念时，应该鼓励学生思考和表达自己的观点。

4.例题：根据文本内容，总结金钱与幸福之间的关系。

答案：金钱与幸福之间的关系复杂。一方面，金钱可以提供基本的生活需求和舒适的生活条件；另一方面，金钱并不总是带来幸福，因为幸福还取决于个人的心理状态、人际关系和其他非物质因素。

补充说明：金钱与幸福之间的关系是一个深奥的话题，学生应该通过阅读和讨论来探索这一问题，并形成自己的见解。

5.例题：分析以下句子中的一般现在时的用法。

"Theyarereadingabook."

"Wehavefinishedourhomework."

答案：在第一个句子中，"arereading"表示正在进行的动作；在第二个句子中，"havefinished"表示已经完成的动作。

补充说明：一般现在时可以用来描述正在进行的动作，通常需要借助进行态助动词"be+现在分词"；也可以用来描述已经完成的动作，通常需要借助完成态助动词"have+过去分词"。

注意：以上内容仅为示范，实际的例题讲解应结合具体的教学内容和学生的实际情况进行调整。

```教学反思与改进九、教学反思与改进

在教授“TheValueofMoney”这一课时，我意识到有几个方面需要进一步改进。首先，在导入新课时，我发现学生对于金钱的概念和价值观已经有了自己的看法，因此在引导他们探索金钱的真正价值时，我应该更加注重激发他们的思考和讨论。其次，在讲解金钱的基本概念时，我发现部分学生对于金钱的组成部分和功能的理解不够清晰，因此我需要在讲解时更加详细地解释和举例，以便他们更好地理解。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中表现得比较被动，因此我需要鼓励他们积极参与讨论，并给予他们