8美丽文字 民族瑰宝 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治五年级上册——美丽文字民族瑰宝

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入新课：通过展示汉字演变过程的图片，引导学生了解汉字的发展历程，激发学生对汉字的兴趣和自豪感。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解汉字的起源、演变和结构特点，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.课堂讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和部首，帮助学生掌握书写汉字的基本技巧。

4.案例分析：分析一些常见的错别字，引导学生了解错别字产生的原因，提高学生的辨析能力。

5.实践练习：让学生通过临摹教材中的生字，巩固所学知识，提高书写能力。

6.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和保护民族瑰宝的责任。

7.课后作业：布置一道关于汉字的练习题，让学生课后巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文字素养、文化认同感和法治意识。通过学习汉字的起源、演变和结构特点，学生能够提升对汉字的认知和书写能力，增强对中华优秀传统文化的认同。同时，通过案例分析和实践练习，学生能够提高辨析错别字的能力，培养良好的法治观念，意识到保护民族瑰宝的重要性。通过本节课的学习，学生将能够形成对汉字的深入理解和热爱，提升自身的文字素养和文化自信，为成为有责任感的社会公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-汉字的基本笔画和笔顺规则：本节课重点让学生掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及笔顺规则，如“先横后竖、先撇后捺”等。

-汉字的结构特点：学生需要了解汉字的结构特点，如独体结构、左右结构、上下结构等，并通过临摹练习提高书写美观度。

-汉字的文化内涵：通过学习汉字的起源和演变，使学生对汉字的文化内涵有更深入的理解，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.教学难点：

-汉字笔画的书写顺序：学生容易混淆汉字笔画的书写顺序，导致书写不规范。教师可通过示例、练习和反馈，引导学生正确书写笔画顺序。

-汉字结构的把握：学生对汉字结构的理解和把握是难点，特别是对于复杂汉字的结构分析。教师可以通过分解汉字结构、示范书写和对比分析等方式，帮助学生掌握汉字的结构特点。

-汉字的文化背景：理解汉字的文化背景需要一定的知识储备，学生可能对此感到困惑。教师可以通过故事、图片和案例分析等方法，让学生感受汉字的文化魅力，理解汉字背后的文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备汉字演变过程的图片、汉字结构特点的图表、相关视频等多媒体资源，以丰富教学手段和提高学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，以便进行小组讨论和互动；在教室内设置展示区，用于展示学生的学习成果和汉字作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示汉字演变过程的图片，引导学生观察和思考：汉字是如何演变成为今天我们所使用的样子的？学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“美丽文字，民族瑰宝”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和部首。在讲解过程中，教师举例说明，让学生通过观察和分析，理解汉字的结构特点。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道关于汉字的练习题，让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生正确书写汉字。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：汉字的演变过程中，有哪些重要的阶段？汉字的结构特点对我们的书写有何影响？

5.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的汉字作品，并分享自己的创作心得。其他学生观看后，发表自己的意见和建议。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和保护民族瑰宝的责任。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

学生完成一道关于汉字的练习题，巩固所学知识。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的故事》：让学生了解汉字的起源、演变和背后的文化故事。

-《中华成语故事》：通过成语故事，让学生了解成语的起源和含义，增强对传统文化的认同。

-《中国书法艺术》：介绍中国书法的历史、流派和特点，提高学生对书法艺术的欣赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看汉字演变过程的视频，加深对汉字发展的理解。

-学生可以参观博物馆或文化遗址，亲身感受汉字和文化的历史底蕴。

-学生可以进行汉字创作，如写一篇以汉字为主题的短文或创作一幅汉字画作，培养创造力和表达能力。

3.课堂延伸活动：

-开展“汉字知识竞赛”，让学生通过竞赛形式，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-举办“汉字书法展览”，让学生展示自己的书法作品，培养审美能力和传承文化的责任感。

-组织“汉字文化讲座”，邀请专家或老师讲解汉字的历史、文化和用法，拓宽学生的知识视野。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我对本次教学的一些思考和总结。

首先，导入环节的效果较好，通过展示汉字演变过程的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对汉字的兴趣。但在导入过程中，我可能过于注重图片的展示，而忽略了与学生的互动，使得导入环节稍显单一。下次教学中，我将在展示图片的同时，增加与学生的互动，如提问、讨论等，以提高导入环节的丰富度。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但可能在讲解过程中过于注重知识的传授，而忽略了学生的吸收情况。下次教学中，我将注意观察学生的反应，及时调整讲解方式和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握新知识。

在巩固练习环节，我布置了一道关于汉字的练习题，让学生独立完成。但从学生的作业情况来看，部分学生对汉字的结构特点和书写技巧掌握不够扎实。下次教学中，我将加强对学生作业的点评和指导，确保他们能够真正掌握所学知识。

课堂提问环节，我针对本节课的内容提出了问题，引导学生进行思考和讨论。但可能在提问过程中，我没有给予学生足够的时间思考，导致讨论效果不尽如人意。下次教学中，我将给学生充分的思考时间，并注意引导他们进行深入讨论，提高课堂提问环节的效果。

师生互动环节，我邀请学生上台展示自己的汉字作品，并分享创作心得。这个环节得到了学生的积极参与，但我注意到部分学生对自己的作品缺乏自信，不敢上台展示。下次教学中，我将鼓励更多学生参与，帮助他们建立自信心。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了汉字的重要性和保护民族瑰宝的责任。但从学生的反馈来看，他们对于汉字的保护意识仍较为薄弱。下次教学中，我将加强对汉字保护意识的培养，让学生真正认识到汉字的价值和意义。板书设计1.汉字演变过程

①甲骨文

②金文

③小篆

④隶书

⑤楷书

⑥行书

2.汉字结构特点

①独体结构

②左右结构

③