七年级语文上册 第一单元 5《世说新语》两则《陈太丘与友期》教案 新人教版

七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则《陈太丘与友期》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自七年级语文上册第一单元《世说新语》两则《陈太丘与友期》。这部分内容描绘了陈太丘与朋友约定的故事，体现了诚信、守时的美德。文章采用叙事与议论相结合的手法，通过生动的人物对话，展示了古人交往中的礼义之道。本章节内容与新人教版教材紧密相关，旨在让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解文本内容，感受传统文化魅力，同时联系现实生活，培养学生的道德情操和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将深入理解文言文的表达方式，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是文化传承与理解，通过学习《世说新语》中的经典故事，让学生感受中华传统文化的独特魅力，增强文化自信；二是语言建构与运用，使学生掌握文言文的阅读技巧，提高文言文表达能力；三是思维发展与提升，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，通过对文本的分析，理解其中蕴含的道德观念；四是审美鉴赏与创造，引导学生品味古文的优美语句，激发学生对文学作品的欣赏和创作兴趣。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的文言文知识，如常见的文言词汇、句式结构以及简单的文本解读方法。此外，他们对于语文学习的基本流程和方法也有了一定的了解，能够进行初步的课文分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对于古代文化和故事通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但仍然依赖教师的引导和启发。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读深入理解，有的则偏好通过讨论和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《世说新语》的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是文言文的阅读理解难度较大，对词汇和句式的理解需要加强；二是文本中的道德观念和古代礼仪可能与学生的现实生活存在距离，理解起来有一定的挑战；三是学生可能在分析文言文中的修辞手法和表达技巧时遇到难题，需要教师的逐步引导和解释。此外，部分学生可能在主动参与课堂讨论方面存在障碍，需要教师创造更多互动和鼓励的机会。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对文言文的难点和重点，如特殊句式、生僻词汇等，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

1.2讨论法：在解读《世说新语》两则故事时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，培养学生的批判性思维和合作精神。

1.3情境教学法：通过设置情境，让学生扮演文中角色，进行角色扮演，使学生在情境中感受文言文的语境，提高学习兴趣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解文本内容，提高课堂趣味性。

2.2教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线问答系统等，实现课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：充分利用网络资源，提供拓展阅读材料，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

此外，结合以下具体措施，以提高教学效果和效率：

3.创设互动环节：

3.1设立课堂提问环节，鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力。

3.2组织课堂小游戏，如文言文词汇接龙、故事复述等，增强学生对文言文的记忆和理解。

4.拓展实践活动：

4.1布置课后作业，要求学生选取一个故事进行改编，以现代语境呈现，提高学生的创新能力和表达能力。

4.2开展课后阅读活动，鼓励学生阅读《世说新语》其他篇章，分享阅读心得，提升学生的文学素养。

5.定期评估与反馈：

5.1设计评估表格，对学生的学习情况进行定期评估，了解学生的进步和困难。

5.2根据评估结果，及时给予学生反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《世说新语》两则《陈太丘与友期》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“故事中体现了哪些传统美德？”激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《陈太丘与友期》的知识点，结合实例帮助学生理解文言文句式和词汇。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何理解文中的人物行为和道德观念？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《世说新语》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注古代文化和文学作品的现代价值，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考文言文与现代生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《陈太丘与友期》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为帮助学生更深入地理解《世说新语》的文化背景和内涵，推荐以下拓展阅读材料：

-《世说新语》其他篇章：如《德行》、《言语》等，让学生全面了解《世说新语》的内容和风格。

-《中国古代文化常识》：选择与文言文相关的古代文化知识，如礼仪、称谓、器物等，帮助学生更好地理解古代社会。

-《古文观止》：选取与《世说新语》类似的文言文篇章，提高学生的文言文阅读能力。

-《中国古代寓言故事》：通过阅读寓意丰富的寓言故事，引导学生体会古人的智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究文言文中的修辞手法：如对仗、排比、夸张等，分析其在《世说新语》中的运用，提高学生的审美鉴赏能力。

-探究古代道德观念：对比古代与现代的道德观念，思考如何将古代美德传承和发扬。

-了解古代人物：研究《世说新语》中出现的历史人物，了解他们的生平事迹和品行，培养学生的历史兴趣。

-创作文言文作品：尝试仿写《世说新语》的篇章，运用所学文言文知识，提高学生的写作能力。

-深入探讨文言文与白话文的差异：分析文言文的特点和优势，探讨其在现代社会的应用和价值。教学反思在上完《世说新语》两则《陈太丘与友期》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在课堂导入环节，通过展示与文言文相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对古代文化的兴趣。同时，我也意识到在课堂互动环节，还有待提高。

在知识讲解过程中，我尽量用清晰、简洁的语言解释文言文的难点和重点，让学生易于理解。然而，我发现部分学生在理解文言文特殊句式和生僻词汇方面仍存在困难。为此，我计划在下一节课中增加一些对比和实例，帮助学生更好地消化这些知识点。

在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。但我也发现，有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对文言文还不够自信。为了解决这个问题，我打算在课后找这些学生单独交流，了解他们的困惑，给予更多鼓励和支持。

此外，我发现学生在课堂上的注意力集中时间有限，因此在教学过程中，适时地设计一些课堂小游戏和实践活动，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我会更多地尝试这种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

在巩固练习环节，我注意到学生在完成练习题时，相互讨论、互相帮助，共同解决问题。这种合作精神让我很欣慰。但同时也发现，部分学生在错题订正方面还存在不足。针对这个问题，我会在下一节课中加强错题解析，引导学生找出错误原因，避免类似错误重复出现。

在拓展与延伸环节，我推荐了一些与本节课相关的拓展阅读材料，并鼓励学生在课后进行自主学习。从学生的反馈来看，他们对这些材料很感兴趣。但我也意识到，要让学生真正将这些知识内化为自己的素养，还需要在课堂上给予更多指导。内容逻辑关系①《世说新语》简介：介绍《世说新语》的作者、成书背景和主要内容，让学生对这部古代文学名著有一个整体的认识。

②《陈太丘与友期》故事梗概：梳理故事的基本情节，分析陈太丘与朋友之间的交往和冲突，以及故事中所体现的传统美德。

③文言文阅读方法：教授学生如何阅读文言文，包括断句、注释、翻译等基本技巧，帮助学生更好地理解和欣赏文言文。

板书设计：

1.《世说新语》简介

-作者：刘义庆

-成书背景：魏晋时期

-主要内容：记载了魏晋士人的言行举止和道德风范

2.《陈太丘与友期》故事梗概

-故事情节：陈太丘与朋友相约出游，朋友迟到，陈太丘等待后离去，朋友追悔不已

-传统美德：诚信、守时、宽容

3.文言文阅读方法

-断句：根据句子结构和意义进行合理断句

-注释：解释生僻词汇和特殊句式

-翻译：将文言文翻译成现代汉语，理解文意教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：鼓励学生进行小组讨论，让他们展示讨论成果。观察学生之间的合作和交流，评估他们在讨论中的表现和成果的质量。

3.随堂测试：设计一些与文言文知识和技能相关的测试题，让学生在课堂上完成。