一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1 我们爱整洁教案 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级道德与法治下册》第一单元“我的好习惯”中的“我们爱整洁”一课，旨在引导学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，培养他们的自律性和责任感。本节课以新人教版教材为蓝本，通过生动有趣的故事和实践活动，使学生认识到整洁的重要性，从而激发他们自觉维护环境卫生的积极性。教学内容与一年级学生的生活实际紧密联系，旨在提高他们的道德素养和法治观念，为养成良好的生活习惯奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是自律自省，通过学习整洁的重要性，学生能自觉遵守日常卫生规范，形成良好的个人卫生习惯；二是社会责任，学生将理解个人卫生与社会环境的关系，积极参与到维护整洁环境的行动中，增强社会责任感；三是合作交流，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力，促进团队精神的形成。这些目标与新课改理念紧密结合，旨在全面提升学生的道德素养和实际操作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解整洁的重要性：通过教材中的案例，让学生认识到保持个人和环境整洁的意义，强调这是形成良好习惯的基础。

-掌握基本的整洁技能：教授学生如何整理个人物品、清洁桌面和地面等基本技能，以及正确的洗手方法，确保学生能够实际操作并应用到日常生活中。

-培养自觉维护整洁的习惯：强调在无人监督时也能自觉保持环境整洁，这是本节课的核心教学内容。

2.教学难点

-自我管理能力的培养：一年级学生自我管理能力较弱，如何引导他们在没有成人提醒的情况下也能自觉保持整洁，是教学的难点。

-理论与实践的结合：将整洁的重要性转化为实际行动，对于一年级学生来说存在一定难度，需要教师通过具体的实践活动和案例分析来帮助学生理解。

-持续性习惯的养成：保持整洁不是一次性活动，而是需要持之以恒的习惯。如何让学生理解并养成这种持续性习惯，是本节课的另一个难点。教师需要通过反复的实践和反馈，帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生课前预习《一年级道德与法治下册》第一单元“我的好习惯”相关内容，备有教材供课堂随时查阅。

2.辅助材料：准备与整洁主题相关的图片、动画视频，展示整洁与杂乱环境的对比，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备清洁工具（如扫把、拖把、抹布等），用于课堂实践操作，让学生亲身体验保持整洁的过程。

4.教室布置：提前将教室划分为不同区域，如整洁示范区、实践操作区等，便于学生分组讨论和实践操作。同时，设置展示台，用于展示学生整洁成果。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习《道德与法治》第一单元“我的好习惯”中的“我们爱整洁”一课。在开始新课之前，我想请大家回想一下，在生活中，你们认为整洁重要吗？为什么？

2.邀请几名学生分享他们的看法，引导学生认识到整洁对于我们的生活环境和个人形象的重要性。

第二环节：探究整洁的重要性（10分钟）

1.请大家翻到教材第6页，阅读小故事“小熊的整洁之家”。思考一下，故事中的小熊是如何保持家里整洁的？它这样做有什么好处？

2.学生阅读故事后，邀请他们分享感受。引导学生认识到保持整洁可以带来舒适的环境、健康的身体和愉快的心情。

3.结合教材第7页的插图，让学生观察并描述插图中的整洁与杂乱环境。讨论整洁环境与杂乱环境给人们带来的不同感受。

第三环节：学习整洁技能（10分钟）

1.我给大家带来了一段关于如何保持整洁的视频，请大家观看并学习其中的整洁技能。

2.视频观看结束后，邀请学生分享所学到的整洁技能，如整理个人物品、清洁桌面和地面等。

3.指导学生进行实践操作，让他们亲身体验保持整洁的过程。

第四环节：小组讨论与分享（10分钟）

1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

a.在日常生活中，你们是如何保持整洁的？

b.你们认为保持整洁有哪些好处？

c.当你们看到不整洁的地方，会主动去整理吗？为什么？

2.各小组分享讨论成果，总结保持整洁的方法和好处。

第五环节：课堂总结与布置作业（5分钟）

1.同学们，今天我们学习了“我们爱整洁”，知道了整洁对于我们的生活非常重要。我们要养成保持整洁的好习惯，让我们的生活更加美好。

2.课后作业：

a.与家长一起，总结家里的整洁方法，并尝试实施。

b.写一篇关于“我身边的整洁故事”的日记，下节课分享。知识点梳理1.整洁的重要性

-整洁可以带来舒适的环境、健康的身体和愉快的心情。

-整洁有助于提高学习和工作效率，促进个人成长。

2.整洁的技能与方法

-个人物品整理：如何收拾书包、书桌，保持物品有序。

-环境清洁：学习扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。

-个人卫生：掌握正确的洗手方法，了解日常生活中的卫生常识。

3.保持整洁的好习惯

-自觉保持环境整洁，不乱丢垃圾，不随地吐痰。

-定期整理个人物品，保持书桌、床铺等整洁。

-遵守公共卫生规范，积极参与维护整洁环境。

4.整洁与法治观念

-了解公共卫生法规，知道保持整洁是每个公民的义务。

-增强法治观念，自觉遵守社会公德，维护公共秩序。

5.小组合作与交流

-学会与他人合作，共同完成整洁任务。

-学会倾听他人意见，交流整洁心得，共同提高。

6.课后实践与应用

-与家长一起总结家里的整洁方法，并尝试实施。

-在日常生活中，自觉保持整洁，养成良好的卫生习惯。板书设计①重点知识点：

-整洁的重要性

-整洁的技能与方法

-保持整洁的好习惯

-整洁与法治观念

②关键词：

-舒适、健康、愉快

-整理、清洁、卫生

-自觉、习惯、法治

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和重点知识，增强视觉冲击力。

-设计整洁小标志或卡通形象，代表每个知识点，增加趣味性。

-创意板书布局，如整洁小屋、整洁树等，让学生在趣味中记忆知识。

板书设计示例：

```

我们爱整洁

│

├─整洁的重要性

│├─舒适、健康、愉快

│└─提高学习效率

│

├─整洁的技能与方法

│├─整理个人物品

│├─环境清洁

│└─个人卫生

│

├─保持整洁的好习惯

│├─自觉维护环境

│└─遵守卫生规范

│

└─整洁与法治观念

├─公共卫生法规

└─社会公德

```

这样的板书设计既突出重点，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

-完成教材第8页的实践活动：与家长一起制定家庭整洁计划，并拍照记录执行过程。

-撰写一篇关于“我是整洁小能手”的作文，内容要包括自己在生活中保持整洁的事例和感受。

-收集身边的整洁标语或口号，与同学分享。

2.作业反馈

-对学生提交的家庭整洁计划进行批改，关注计划的合理性和实施情况，给出改进建议。

-批改作文时，关注学生的语言表达和整洁意识的体现，指导学生如何更好地组织文章结构，表达自己的观点。

-组织一次整洁标语分享会，让学生互相评价，挑选出最有创意和感染力的标语。教学反思在上完“我们爱整洁”这节课后，我进行了深入的思考。整体来看，学生们对整洁的重要性有了更加明确的认识，但在实际操作和习惯养成方面，还存在一些问题。

课堂上，通过小熊的整洁之家故事，学生们能很好地理解整洁带来的好处，但在实践环节，我发现部分学生在清洁技能方面还需加强。这让我意识到，在今后的教学中，应加大实践操作的比重，让学生有更多机会亲身体验，以提高他们的实际操作能力。

此外，在小组讨论与分享环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的整洁方法。这表明他们在课堂上能很好地吸收知识，并能够运用到实际生活中。但在课后作业的反馈中，我发现部分学生在写作方面的表达能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我会加强对学生写作能力的培养，指导他们如何更好地组织语言，表达自己的观点。

在作业布置方面，我尝试让学生与家长共同参与家庭整洁计划的制定，目的是希望学生能在家庭环境中也