七年级上语文全册教案

一单元四时的魅力饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。感。写景物的方法。的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。时《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒读出作品的美感。、自学指导(一)——预习与交流lngzun绿(nèn)眨眼(zhǎ)(zhàng)和平(hé)u语。)朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名4.背景链接朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下界的一种逼真写照。三、自学指导(二)——合作与探究下列问题。章的思路。7描绘了哪五幅春景图?蹄”这句古诗。若有人知春话概括自己读《春》时的感受。春》像一阕田春草报春花争春雨润春人迎春在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的,给翠绿的山们披上了一件花衣。啊,亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊,美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！”生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,慵懒地伸伸胳膊,微笑着头,被鲜红的朝霞掩映着,阳光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍衣,显得格外美丽。时景的大师,他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸自学指导——合作与探究美。。、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。天像小姑娘,花枝招展的,笑和腰脚,领着我们上前去。“健壮的青年”,赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它。感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的写儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。，奏感。【交流点拨】角度结合其他四幅图之间有何关系？去做？象。出。日学习中,要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。情感美——盼-爱-赞春春你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。南的冬天丽来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。美的熏陶。和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。时老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,。、自学指导(一)——预习与交流zh放、积存。xing：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。用水墨不着彩色的国画。介术家。敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946 接到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东三、自学指导(二)——合作与探究的风光,并注意以下要求：。作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,。碧蓝的晴空交相辉映,水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。睡着”,多么美妙什么会像“给蓝天镶上一道银边”？景？。美景。女，写出雪的情态。的爱舍先生的足迹,请你设计一段导游词。的水里,显得更绿了；倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。一眼时上节课我们跟随老舍先生的脚步,一起欣赏了济南冬天的几幅美丽的画面。冬天的济南那么美,当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。这节课我们就来品味课文的语言自学指导——合作与探究作者常选取很有表现力的词,经过提炼,很有生气,掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温列句子的美妙之处。济南放在一个小摇篮里。安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。情。里照个影儿呢。形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘得富有动感和美感,显得更加秀丽迷人,7.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来,使小山显得格外情态可掬,同时也隐含了作者对情。的天气的？在写景上主要采用了哪些手法？细致观察、具体描写。《春》侧重于近处的细致观察,《济南的冬天》侧重于远景的观察,且从不同角度观察景物,北平的寒济南的暖对比伦敦的暗北平的寒济南的暖对比伦敦的暗济南的明温晴的山山写景顺序白。冬天真美啊！生丙：我的家乡是湖北的一个山区,这里一年四季分明。时值初冬,北风利飕了,满山一象,我的感觉只是阴冷。的四季、自学指导(一)——预习与交流ng被三、自学指导(二)——合作与探究章的结构并概括各部分的段落大意。由。)《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇了四季雨的的雨，都融意。你就会发现这个世界真的很美！求4古代诗歌四首深远。它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成的创作精神。,提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。第一课时观沧海大家知道曹操吧？说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他、自学指导(一)——预习与交流cāng(沧)海jié(碣)石sǒngzhì(竦峙)水何dàndàn(澹澹)xiāosè(萧瑟)2.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定,限制了。宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形作者简介袁绍,联军。接《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是曹操在北征乌桓途中经过碣石山时写下的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,因而成为一篇优秀三、自学指导(二)——合作与探究。读诗意。立。石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。,好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。吧！。层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?示了诗人的博大胸怀。浑诗句。下文由“观”字展开,写登山所见。漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象,全离不开大海的怀抱。想象奇特,雄心,塑造了自我豪气盖世的英雄形象。3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助了什么手法情感呢？岛：竦峙(壮丽气势)生海百草：丰茂(向荣姿态)第二课时闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、自学指导(一)——预习与交流意接三、自学指导(二)——合作与探究读诗意。什么作用？“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”而悲痛之意自现。哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？人的深切同情和关切的思想感情。难眠！，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。情：寄情明月—哀切、凄惨找资料写出李白借月抒怀的诗歌。第三课时次北固山下古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成而、自学指导(一)——预习与交流助课下注释或工具书解释下列各词的意思。介。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。。其诗流传不多。接《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。江北。三、自学指导(二)——合作与探究一帆悬。读诗意。之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。春意。。样的关系?乡,久不得归,见到此景,情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈。直接表达了思乡之情?直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一”与“和”的内容。可见写景极为传神。入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人积极、向上的鼓舞力量。积极、向上的精神力量情思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗歌丰富了我们的文学世界。思乡实际上同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多感的。那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢？今天,我们一起走进马致远的《天、自学指导(一)——预习与交流介、接三、自学指导(二)——合作与探究用优美的语言描绘图画,体会思乡之情。个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚三句十八个字,不用任何动词和关联语作连缀,只是分别并列三个名词性词组就和谐地途穷”的成语,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人无限的愁闷。诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没称为“秋思之祖”。色彩。风、马、夕阳是动景,动静结合,相互辉映。艰难凄苦,感情上也成鲜明对照。景景情——夕阳老树昏鸦悲怆愁苦寂寥,斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。不起岁月的践踏了。与我朝夕相处的那匹马,经过岁月无情的洗礼,早已骨瘦如柴。经过多年的流浪,它和我都已回圈、人儿归家的团圆时刻。,流露出一丝淡淡的悲凉。爱生活，热爱写作学生对生活的敏感性和好奇心。要用心去思考。的家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。我发现枕头里有个世界父二单元亲情的温馨怀念念、忏悔、自责。二、自学指导(一)——预习与交流三、自学指导(二)——合作与探究母爱。“我”的“我”的现见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢悄悄地进来，眼边红红的，命捶打两扑过来抓住“我”住哭声儿俩在一好儿活，好好儿活……”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”母亲进来了，“什么时有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。懂。我俩在一块儿，要好好儿活……的寄托。“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……病隙碎笔》在的明朗和快乐。索。力、奋斗来改变的！散步去,一只递给未来；如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋；如果爱是左右手,给孩子,一只递给老人。行间表达的浓厚感情。品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,、自学指导(一)——预习与交流莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文三、自学指导(二)——合作与探究和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思。产生的？的？让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。的关系链,那是因为从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。在？整个世界。是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不样?所以说背起的是整个世界。深意(三)语言品析(1)这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽散步时祥和、欢乐的心情。(2)她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼。2.传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评)(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。温顺的性格都表现出来了。(2)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。(3)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。子。然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也(7)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他深刻的语句“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。了哪些写作技巧？有怎样的作用？有利于主题的表达，展现了作者的匠心。折射得熠熠生辉。晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办？请写一段200字左右的文字和同学们分界走向光明的根本动力,母亲给了我们无微不至的爱。母爱是人世间最崇高、最美好的感情,也是古今文学史上一个永恒的主题。今天就让我们一如何表达对母亲的赞颂及思念之情的！以物喻人的写作方法。味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。力。第一课时金色花与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。、自学指导(一)——预习与交流do神祈求保佑。介 某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。三、自学指导(二)——合作与探究深情诵读课文,以点名诵读和小组赛读的形式诵读,并说说朗读时应怎样注意人物的语的爱恋)1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗原形求她讲故事。子,一位勤劳美丽的妈妈。一位圣洁的妈妈。一位笃信宗教的妈妈。变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得撒娇,就是瞒着妈妈。爱孩泼机灵、爱妈妈、聪明、信宗教)神奇)上(阳光太刺眼,母亲的视力)恢复原形求她讲故事假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成,表达你们对爸爸或妈妈的爱。，使她变得容光焕发！第二课时荷叶母亲、自学指导(一)——预习与交流介三、自学指导(二)——合作与探究一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些,语速要稍慢,读出温馨和深情。哪些变化？为什么会发生这些变化？“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时,红莲旁边的一个大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护着红莲(暗示母亲像荷叶)。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情,荷叶因有保护红莲这一伟大的举动,形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情(由景及情,情景交融)。3.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及呢？写母亲,既充满了爱意,又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱,温馨感人。于此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感激之情。起,作平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联4.结尾一段“母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷景抒情的美文,试着从写景、意境、感情三个方面进行赏析。是无私的,她将永远荫蔽着你,伴随你一生。母亲悠远。饰,留下清新自然；母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风,留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了才悟出屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文,亲近古诗文,让我人的美德。第一课时咏雪都做些什么,说些什么吧。、自学指导(一)——预习与交流音。可以相比。作家作品刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南三、自学指导(二)——合作与探究纷/何所似中/差可拟/柳絮/因风起兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物道韫才气欣赏赞扬道韫才气欣赏赞扬②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪第二课时陈太丘与友期着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。、自学指导(一)——预习与交流fu惭(cán)三、自学指导(二)——合作与探究【交流点拨】课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用；到来之后,问元方“尊君在不”,表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去,不的精神。现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易不阿的性格特征。4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至抓住人的“小辫子”不放。期行—不至—舍去—乃至针锋相对—非人哉正直不阿父友：下车引之名言。失的时候,肉体就没有了生命。(大仲马)比亚)达。(刘向)展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。点程，按照事情发展的顺序记叙，清楚明白。四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境生动地再现当时的情景。那一次，我非常惭愧每当想起那件事，我的脸马上就红了。做我慢慢走到窗边，文的中心意思。略合性学习有朋自远方来智慧与爱心的。性。导大家学会选择朋友。诗词、成语等。我们今天的实践活动吧！自学指导——合作与探究学业得志！友，知识渊博的朋友。的伤口，地离去了。三单元学习的乐趣9从百草园到三味书屋？抓住景物特征，层次井然,融情入景的描绘景物的写法，培养观察能力与表达能的感情。活、追求新知识的精神。时、自学指导(一)——预习与交流su人迹罕至(hǎn)觅食(mì)g鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫4.背景链接三、自学指导(二)——合作与探究戏、玩耍到长大读书的成长过程。题目“从……到……”给文章划分结构。二层(2段)：写热天百草园充满无限乐趣。慨。。束缚、残害。兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。束缚儿童身”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想对女蛇的故事?此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年时候的鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?鸟时自学指导——合作与探究先生呢？一直对他保持深深的敬意。我乐园，其中。语言的妙处。。景物描写很成功，请你结合文章内容作具体分析。桑椹、菜花冬季。文老、自学指导(一)——预习与交流4.背景链接三、自学指导(二)——合作与探究纲领句。，给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。是“再塑生命的人”的含义？作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？斗近理想的人生港湾。我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。参后愉悦的心情。香，洋溢着美丽。运的残酷和抗争的力量。“微笑面对挫折”的名人名言。(巴尔扎克)理叙事类文章的脉络。确生动。时、自学指导(一)——预习与交流ku)饥肠辘辘(lù)好书。三、自学指导(二)——合作与探究读，遭老板嘲笑。店店员的关爱。方法，请分别概括作者用到的“窃读”方法。？匆匆赶到书店——贪婪地读着中——感受独特——经历艰辛与惧怕—滋味复杂——收获知识和快乐夜晚降临——离开书店——浑身轻松至鲜血淋漓。时情，和她一起去感受阅读的快乐。自学指导——合作与探究。这一细节描写，形象地写出了“我”读书的满足与快乐。良好的基础。词言叙顺序声谈话)、低头发短信、刷微博或打游戏。的能力。时，华，以期你们都能找到属于自己的答案。、自学指导(一)——预习与交流识．．．．．．、日本、越南等地区也有着深远的影响。三、自学指导(二)——合作与探究而志于学，三十/而立。如/乐之者。—意思，将不懂之处圈出来。．．异义之(表顺承)知而不愠(表转折)不忠乎(表转折)而不信乎(表转折)有五而志于学(表顺承)知新(表顺承)不思则罔(表转折)不学则殆(表转折)而富且贵(表顺承)近思(表顺承)师矣(做)师矣(做)．．(自己)却不生气，不也是很有道德修养的人吗？则罔，思而不学则殆。【交流点拨】几个人(一同)走路，其中必定有可以作为我的老师(的人)。我选取他。”时语》给我们讲述的为人处世的道理。自学指导——合作与探究笃“知新”。理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的？学习方法学习是为了更好地做人可学习方法学习是为了更好地做人师……舍昼夜勤于复习学思结合…，曲肱……切问……论语》名言，和大家分享。抓住特点、动作、心理描写方法的要点。掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。个性特点的能力。于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。写要把握语言风格，切忌众口同腔。的，在什么背景下做的。来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。那个阳光明媚的午后将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的幸福时光。”汽不相四单元理想的闪光时、自学指导(一)——预习与交流in提。接年辑性强的纪念性文章。三、自学指导(二)——合作与探究的重点句。的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。专门现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。学习之间的联系是怎样的？来写的。面介绍白求恩的这种精神。向白求恩同志学习。语言概括本文的主题。的东西是什么？用文中的原话回答。？精神神益求精的精神心的精神。像白求恩那样的人吗？说一说。时自学指导——合作与探究国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。，是从哪几个角度来说的？般。服，没有一个不为他的精神所感动。”此什看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。地论证了自己的观点。学习正反负责端热忱正反对比心的精神心的精神先生革命民主派的旗帜。西。完成这个革命。他心的。。、自学指导(一)——预习与交流u解释下面的词语。三、自学指导(二)——合作与探究做，人类的可悲命运最终会被改变。的段落结构并概括段落大意。再见牧羊人。形。干净等细节可以看出。非感：群山荒芜木挺拔词。的时候，女儿已经不认识她了。人”。于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、15走一步，再走一步开篇词合语境理解重点词、句的深刻含义。导入历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。二、自学指导(一)——预习与交流面加点的字注音。灼人(zhuó)抽噎(yē)恍惚(huǎng)哄堂大笑(hōng)晕眩(xuàn)突兀(wù)呻吟(shēn)参差不齐(cī)。(1)神志不清，精神不集中。(恍惚)(2)一吸一顿地哭泣。(抽噎)(3)高耸，高低起伏的样子。(突兀)(4)形容众人一起大笑的样子。(哄堂大笑)(5)形容很不整齐或水平不一。(参差不齐)知识散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情文的重要特点是“形散而神4.作者简介三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知(二)深层探究走一步”是什么意思？启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。(三)语言品析用？”作铺垫。(四)创意阅读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，，读得有创意，提高阅读质量。(提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读)的助、极度恐惧？惧。的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？没这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。果玩耍也说。之间要互相帮助才对。(五)写法探究么写作手法？利转化。这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。再走一步——走一步再走一步——抵达目的(小事)怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功(大理)延伸③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游看，那些正在遭遇困难的人们。解文章内容。作者情感，把握文章主旨。4.赏析精彩妙语，积累名言警句。5.聆听先哲教导，汲取精神养料。、自学指导(一)——预习与交流音。f淫慢则不能励精(yín)(suì)介军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”身三、自学指导(二)——合作与探究流解决文言字词。意思，将不懂之处圈出来。词作动词，增长)远的厚望。水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽(陆游)；古之成大事者，不惟淡泊明志宁静致远淡泊明志宁静致远清晰会条理清楚地写作。培养学生写作前列提纲的习惯。考虑情节的完整性和衔接性。插叙三种。有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。情况需要过渡：①文题照应。就是文章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。。有趣的地理课……的，刚时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。综合性学习少年正是读书时开篇词过悦。定的学习小组和负责的学习机制。组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。准备次组内的“名人读书故事会”。导入堂展示------交流与探究(一)向名人学读书(二)好书大家分享学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。(三)交流与讨论？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失。便携、环保、信息量大、适于保存、可更新等诸多优势。不可否认，作为纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿着一本书来读，手指触碰书页的那施)。注重学生在活动过程中形成长期、书机制。、拓展延伸(一)搜集一些有关读书的名言。【交流】为中华之崛起而读书。——周恩来7.书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅.养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光本。——-郑耕老—-狄德罗(二)搜集一些有关名人读书的小故事。【交流】的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。。五单元灵性的动物体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。时、自学指导(一)——预习与交流qun惩戒(chéng)怅然(chàng)三、自学指导(二)——合作与探究【交流点拨】花白的毛，如带着泥土的白较第一只更活消要“凝望”鸟笼呢?？它害死的，而且这个过失是无法补救的。？，你读到一个怎样的郑振铎呢？命的人。——难过辛酸——愤恨诅骂——懊悔自责关爱弱小个性需要自我完善，才能避免不幸。时析文章的语言和写作技巧。自学指导——合作与探究愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。)庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡伏笔的设置。缀言要了文章内容填写芙蓉鸟被害案的有关材料。案的可能性：疑人的惩罚方式：像还在吃着什么用木棒打握文章的情感和主旨。时、自学指导(一)——预习与交流g三、自学指导(二)——合作与探究鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦。的词语。肿、秾纤合度、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵。在感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？面要显得更深刻更丰富。时自学指导——合作与探究鸟叫声的美妙动听。↓↓向↓往，对现实的不满那些可爱的小生灵们是那么可爱！神和极高的专业素养。语言风格。、自学指导(一)——预习与交流三、自学指导(二)——合作与探究语言概括文章的主题思想。对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。生气。、鹉的叫声唤回大鹦鹉的扣子到树上20狼教训呢？难道他会重蹈覆辙？狼也许变善良了？和用法。时字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的智勇。、自学指导(一)——预习与交流zhu窘(jiǒng)苫(shàn)ch眈(dān)黠(xiá)mng(xiá)隧(suì)ko寐(mèi)少(shǎo)时接三、自学指导(二)——合作与探究。这里指神情、态度。)狼亦黠矣(狡猾。)．．意意暇甚(神情、态度)意将隧入以攻其后也(想要)之久之(无义，语气助词)亦毙之(代词,指它)前面)前面)乃悟前狼假寐(才)乃屠乃奔倚其下(乃悟前狼假寐(才)投以骨(把)意将隧入以投以骨(把)意将隧入以攻其后也(来)狼洞其中(名词用作动词，打洞。)个什么故事？请用一句话概括。和结局。“狼”的成语，抄在笔记本上。时自学指导——合作与探究摩讨论交流以下问题。a瞑，意暇甚。a、仍从——→贪b狼又至——→贪c并驱如故——→贪C断其股，亦毙之。”这一中心的。得到怎样的启示？狼狡诈反对？我们来展开一场小小的辩论。的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队)中心于一篇文章的重要性。。章中心突出，作文构思要做到“六个一”：。显得内容紧凑、中心突出。全文，又巧妙引发思考,深化主题。长让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！六单元灵动的想象皇帝的新装装》吧。张的艺术特点。封建统治者的愚蠢和虚伪。时地)我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想看？这篇文章就是丹麦童、自学指导(一)——预习与交流hn作者简介三、自学指导(二)——合作与探究所有角色一人)仔细思考下列问题。语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？。出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心。大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,说真话了。3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。？来,最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”,也都说了实话。老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远色彩和作品的现实意义。讽刺了什么？告诉我们什么道理？性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于话。皇帝的皇帝的新装言行：点头赞美“真是美极了”揭穿帝摆傲姿时装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本,走进童话中的人自学指导——合作与探究样的皇帝：我认为皇帝是一个的人,因为。示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己,还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切,作为常人都能分辨出来,他却上当受骗,所以我认愚蠢的皇帝。何换穿新衣服。衣料，穿新装。臣民百姓,而是整天呆在更衣室里,可见他是个昏君。他听信骗子的谎话,他还听信内臣们的头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。个骗子？。可能是有意向读者敞。(4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜剖刀,剖析这种病态的社会人生。。安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流,滋润了一代又一代孩子幼小的心灵,那下面我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惧垫。本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上,驰骋丰富而大胆的想象,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象。骗子手段高明,善于设骗；皇帝贪婪虚荣,又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人,直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后,还硬撑着把那丑剧扮演下去,都是人物特点的逻辑发展，因而能够让读者信服。装大臣、百姓：虚伪、自私、阿谀奉承主旨：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无,言他命令士兵,凡是有笑声的家里,都要把人抓出来杀掉,结果激起了人们的反抗,大家一起拥帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上,身体一软就瘫在了地上。诗两首份美丽，那份新奇。，并了解现代诗的写法和风格。理解并学习两首诗歌中运用的想象和联想的手法。解诗人在诗中所表达的思想感情。第一课时天上的街市、自学指导(一)——预习与交流介料三、自学指导(二)——合作与探究．好街市上/陈列的/一些物品，读节奏自由朗读诗歌，并思考下列问题。么能写出这么美的“天上的街市”？地行走。的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在”这一句式说话。了，好像闪数的明星”。。五、拓展延伸第二课时太阳船、自学指导(一)——预习与交流音。介三、自学指导(二)——合作与探究白银，又驰向\另一个港湾。但\在它驶近黑暗的时候，船上\却焚起了大火，使它沉没于\灰色的浪涛，却溅起了\银星千颗。，并思考下列问题。空敬畏。的烈焰、响起春雷。3女娲造人阴作用。象奇特……)确实如此,神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情、自学指导(一)——预习与交流音。hn作者简介 三、自学指导(二)——合作与探究口头语言,再现这个生动有趣的故事。事：选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感情,表述连贯,力求生动。b.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她起来才好。？直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。4.女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着神？能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。浅尝辄止,让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。请你体会女娲形象，完成句式：女娲是一个。论交流一下自己的感受。手创造出来的,她的笑,体现了对人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感,还体现在人类自,大自然才有了生气,蓬勃起来；造……也可以从另外角度引导学生感受,如人类生命的可贵,人类生命与自然的关系,要珍爱。——造人的具体过程朴实感人的母亲形象——人造出来后欢欣喜悦哪些神话版的“人类的起源”呢？马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯,他还从各种动物中摄取善和恶,放在人的腔里。生乙：日耳曼神话认为人类是植物变的,它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步,看到沙洲上长了两棵树,其中一棵姿态雄伟,另一棵姿态优美,于是下令把两棵树砍下,分别造成男人和