2025届高三英语上学期一轮写作复习：读后续写练习写作指导讲义

读后续写:并谁睇得最大的南瓜

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事，续写词数应为150

左右。

Pumpkin（南瓜）carvingatHalloweenisafamilytradition.Wevisitalocalfarmevery

October.Inthepumpkinfield,Icompetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthe

biggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andasthe

eldestchildIhaveanadvantage-Icarriedan85?pounderbacklastyear.

Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14?year?old

brother,Jason,wasthewinner.Unfortunately,weforgottoweighthembeforetakingout

theirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthe

kitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I'munsurenowwhyIthoughtforcing

myheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseat

thetime.

Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyhead

againsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmy

task,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywhole

headintoit,likeacork（tfc木塞）forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththe

hugepumpkinrestingonmyshoulders.

Myexcitementwasshortlived.Thepumpkinwasheavy./zl'mgoingtosetitdown,now,〃

Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight,Ibentbackoverthetabletogiveit

somewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwas

goingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.I

gotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofind

therightangle,butitwasnouse."Ican'tgetitout!”Ishouted,myvoicesounding

unnaturallyloudintheenclosedspace.

Paragraph1：

Iwasstuckforfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.

Paragraph2：

ThevideowaspostedthedaybeforeHalloween.

故事梳理

叙述的是万圣节时作者与兄弟姐妹们比拼谁能摘得最大的南瓜的故事。为了证明自己

的南瓜是最大的，作者把头伸进了南瓜里，不料被南瓜卡住，在家人的帮助下，作者最终

把头从南瓜里移了出来。

常用招式

妙招1:使用形容词或副词开头

英语中的形容词或副词分类多样，有的可以表达开心和快乐，有的可以表达失望与沮

丧，有的可以表达紧张与害怕，有的则可以表达放松与勇敢。巧妙地使用这些形容词或副

词，既可以让人物的描写更加生动形象，也可以让情节的渲染更加扣人心弦，从而增强故

事的张力。

续写第一段的段首句是"Iwasstuckforfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger//0通

过该句，我们可以推断出“我”的头被卡住后的心情一定是紧张且害怕的。因此，我们可以

用“Frightened,nervous,andatalosswhattodo,Iimmediatelybegantoshoutforhelp.w

^头来续写下去。这里使用了表示情绪的形容词frightened和nervous,并使用了副词

immediately,生动形象地描述了"我"当时的心情。

妙招2：使用非谓语动词开头

非谓语动词包括现在分词、过去分词、动词不定式和动名词。非谓语动词可以表示原

因、条件、伴随、结果等情况，既可以使叙述更加生动，又可以改变语言的节奏，从而使

表达方式更加丰富多样。

第一段的续写除了使用形容词和副词开头，我们还可以用"Beatingthepumpkinashard

asIcould,Iwasanxiouswhethertherewasanyonewhocouldcometohelp.“开头来续写下去。

这里的非谓语动词短语BeatingthepumpkinashardasIcould很好地表现了"我”的焦虑和惊

慌失措。

妙招3：使用细节描写开头

叙述性的语言会使得故事的叙述较为平淡。细节描写就是作者通过具体的形象化的语

言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有身临其境、如睹其人、

如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。在续写时，我们可以多使用人物描写

和环境描写，以增强表达效果。人物描写包括语言描写、动作描写、肖像描写以及心理描

写等。环境描写则包括自然环境描写和社会环境描写。

续写部分的第一段，我们可以用环境描写开头，如"Itwastotallydarkinsidethepumpkin

anditwasdeadsilentaroundmeexceptmycryforhelp.Nobodyheardme!”。本句写了南瓜

里的黑暗和周围环境的沉寂。环境描写使读者获得了身临其境的感觉。

续写部分的第二段，我们则可以用心理描写开头，如"Seeingthefunnyvideoofmygetting

stuckinthepumpkin,IwassoembarrassedthatIhopedthatIcouldbealittlemousesothatI

couldhideinadarkholewherenoonecouldfindme."。本句使用embarrassed——词进彳亍心理

描写，兼用了现在分词和比喻的手法来展开续写，生动地表现了"我"看到视频后十分尴尬

的心情。

妙招4：使用修辞手法开头

英语中的修辞多种多样，常见的修辞包括比喻、拟人、夸张、典故、双关、仿拟、设

问、反讽、排比、反复等。使用修辞手法，可以让文章文采斐然，增强可读性。

续写第一段的段首句为"Iwasstuckforfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger//,写

出了“我”被卡住后的无奈、沮丧和焦虑。我们可以用"Thepumpkinbecameatighthoopspell

aroundmyneck.”开头，把卡住“我”的头的南瓜比喻成atighthoopspellaroundmyneck,这

既生动形象，又令人忍俊不禁。

续写第二段的段首句为"ThevideowaspostedthedaybeforeHalloween.",我们依然可用

比喻的手法进行续写，如"Itturnedaoverwhelmingadvertisementforsomeonehopingto

becomewellknownratherthanme.”。本句将发布在网上的被南瓜卡住头的视频比喻成疯传

的广告，生动表现了该视频传播的速度。2033E458-44C2-4FBD-90E0-F7cA7DFA65EC

妙招5：使用拟声手法开头

拟声本是音韵上的一种修辞格。英语中的拟声就是对客观世界里的声音的模拟。这种

修辞的运用能真实地表现事物的特点，渲染气氛，使人如闻其声、如见其人、如临其境。

高考读后续写的语篇多与生活联系紧密，尤其是涉及"脱险”话题的语篇较多。在这些文章

中，人物的行为常常伴随着一些声音，这使得拟声手法有了更多的用武之地。我们在写作

时可以尝试更多地使用拟声手法续写故事，从而增强表达效果。

根据续写第一段的段首句，我们可以提出以下问题：当"我"的头被卡住且"我"的呼救声

无法被别人听到时，"我"该如何传递求救信息呢？这时，用手拍南瓜使其发出声音或许就

是最好的求救信号。于是我们可以用"Bang!Bang!Bang!Ibeatthepumpkinashardas

possible.〃来描写当时的情景，这里连续使用拟声词bang,刻画了〃我〃当时急于得到帮助的

举动，从而使读者获得听觉上的刺激。续写第二段中，我们则可以用〃Seeingthefunnyvideo

ofmyheadgettingstuckinthepumpkin,Idesperatelyfoughttheurgetogiggle.Itwastoo

funnyandembarrassing!"开头。句中的giggle一词意为〃咯咯地笑〃，它的使用使得文章妙

趣横生。

英语中的拟声词可以描绘飞禽走兽的声音，可以描绘大自然的声音，也可以描绘物体

碰撞的声音。我们将常用的一些拟声词归纳如下：

1.描绘动物的声音的拟声词

禽类

Chickenscheap.小鸡叽叽叫。

Cockscrow,雄鸡喔喔啼。

Henscackle.母鸡咯咯叫。

Turkeysgobble.火鸡咯咯叫。

Ducksquack.鸭子呱呱叫。

Geesegaggle.鹅嘎嘎叫。

Dovescoo.鸽子咕咕叫。

Parrotssquawk.鹦鹉咯咯呱呱叫。

Magpieschatter.喜鹊喳喳叫。

Sparrowstwitter.麻雀喳喳叫。

Cuckooscuckoo.杜鹃声声啼。

Swallowschirp.燕子喟啾。

走兽

Dogsbark.犬吠。

Pigsgrunt.猪哼哼。

Assesbray.驴子嘶叫。

Lionsroar.狮子吼。

Horsesneigh.马嘶鸣。

Bullsbellow.公牛吼叫。

Cowsmoo.母牛眸眸叫。

Catsmeow.猫哺嗜叫。

Sheepbleat.羊口羊口羊叫。

Wolveshowl.狼嚎。

Micesqueak.老鼠吱吱叫。

Tigersgrowl/roar.老虎咆哮。

Elephantstrumpet.大象吼叫。

昆矗i

Beeshum.蜜蜂嗡嗡响。

Cricketschirp.蟋蟀唧唧叫。

Mosquitoesbuzz.蚊子嗡嗡叫。

Fliesdrone.苍蝇嗡嗡嗡。

Frogscroak.青蛙呱呱叫。

2.描绘大自然的声音的拟声词

Thenorthwindiswhistling.北风呼啸着。

Thebreezemurmursinthepines.微风里松树沙沙作响。

Agentlewindiswhispering.微风习习。

Thethunderisrumbling.雷声隆隆。

Therainwaslashing(against)thewindow.雨击打着窗户。

Thestreamismurmuring/bubbling.小溪潺潺流水。

Wavesaregentlylappingagainsttheshore.海浪轻轻拍打着海岸。

Thebrookbabbles/murmurs.流水淙淙。

Thestrongwindwhirls.强风飕飕。

3.描绘物体碰撞的声音的拟声词

clang：利器的铿锵声，使人感觉置身于刀光剑影中。

crack：可联想嚅啪僻啪的房屋倒塌声。

jingle：清脆悦耳的铃铛声，仿佛可看到轻便马车从身边驶过。

Therecametheticktackofhighheelsinthecorridor.走廊里传来高跟鞋的笃笃声。

Thedrunkendriverdrovebangintothestorewindow.醉醺醺的司机开车砰一声撞进了

商店的橱窗。

Andthenthepartydroveoffandvanishedinthenightshades,andYeobrighenteredthe

house.Thetickingoftheclockwastheonlysoundthatgreetedhim,fornotasoulremained.

于是这些人驱车离开，在夜色中消失了。姚布赖特走进房间，迎接他的只有滴答的钟声，

因为没有一个人留下。

Iwishpeoplewouldn'trustletheirprogramswhiletheorchestraisplaying.我希望管弦乐

队演奏时人们不要翻动节目单弄出沙沙声。

写好续写开篇的方式多种多样，同学们只有在平时的写作中多尝试、多总结才能不断

提升写作水平，让自己的作品从一开始就吸引阅卷人，出奇制胜，从而取得满意的成绩。

【参考范文】

Iwasstuckforfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Thepumpkinbecameatight

hoopspellaroundmyneck.Bang!Bang!Bang!Ibeatthepumpkinashardaspossible,

hopingsomeonecouldcometohelp.Luckilyenough,Dadheardme.Layingmyheadonthe

table,hecarefullycutthepumpkinwithaknifeinhalf.Ikeptstillwithmyeyesclosedtightly.

Nothingcouldbeheardexceptthekniferustledinthepumpkin.Meanwhile,mymomfilmed

thewholeprocesswhereImanagedtogetmyheadoutofthehoopspellwiththehelpofmy

dad,whichwasrecordedasashortvideo.

ThevideowaspostedthedaybeforeHalloween.Seeingthefunnyvideoofmyhead

get-tingstuckinthepumpkin,Idesperatelyfoughttheurgetogiggle.Itwastoofunnyand

embarrassing!NeverdidIexpectthatbalongwithmydad,mymomandJasoncould

becomeanonlinesensationinsuchafunnyway.IremindedthatwhateverIwoulddoafterthat,

ImustthinktwicebeforeIleapincasethatIgetstuckinanothertighthoopspellwhich

apparentlyseemedtobeintriguing.

【模拟导练】

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

MybestfriendLisaandIcarefullywroteourwordswithaNo.2pencil.Wetookturnsto

writedownthesentences.Z/DearMissHanley,"wewrote,“youlikeKathleenbetterthanyou

likeus.Thatisn'tfair."MissHanleywasourfourthgradeteacher.Shewasinher20s,with

shortdark,curlyhairandlivelygreyeyes.Itwasherfirstyearteachinginourpublicschoolin

thenortheastBronx.

“You'reaverytalentedwriter,"MissHanleyoftentoldme.Thisexcitedme.Afewweeks

intothisschoolyear,LisaandIcoauthoredaplaybasedonourfavoritenovel,LittleWomen.

Andweperformedtheplayinfrontoftheclass.Whenthecurtaincamedown,theapplause

fromthestudentswaslight.ButMissHanleyclappedstrongly,saying,“Great!Great!〃Lisa

andIignoredtheotherkids,andwerehighonherpraisefordays.

Ididn'tenvyLisa'srelationshipwithMissHanley.SharingMissHanleywasabondbetween

us.InMissHanley'sclass,webehavedourselves,althoughwecouldn'thelpcom-paring

ourselveswithKathleen,whosedemeanor（风度）anddresswereperfect.Kathleenlivedin

herfamily'sbighousewithabeautifulgarden.LisaandIlivedinsmallapartments.Hereyes

wereashugeasthoseofmostfilmstars.Shespokesoftlyandpolitely.Herhairwaswaved,

cleanandtidy.Myhairwaslooseandwild.LisaandIworeclothesthatdidn'talwaysmatch.I

sometimesworemysister'shandmedowns.Kathleendidbestinherstudiesand,ofcourse,

MissHanleylikedher.ThefunnythingisthatIdidn'tlikeKath-leenandneitherdidLisa.Infact,

wedidn'tknowwhy.2033E458-44C2-4FBD-90E0-F7CA7DFA65EC

LisaandIcontinuedwritingournotetoMissHanley,“YoucallonKathleenmorethanyou

callonus.Youlikeherbecausesheisagoody-goody（善于讨好卖乖的人）.That'snotfair!

Justthatwearenotgoody-goodiesdoesnotmeanyoushouldlikeusless.”

注意：

1.所续写短文的词数应为150左右；

2.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。

Paragraph1：

MyheartwaspoundingasweleftthenotebeforeclassonMissHanley'sdesk.

Paragraph2：

Atthreeo'clock,MissHanleyaskedustostayafterclassforafewminutes.

Paragraph1：

Myheartwaspoundi