2024届山东省微山县联考语文八年级第二学期期末复习检测模拟试题（含解析）

2024届山东省微山县联考语文八年级第二学期期末复习检测模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用。（28分）

1.（2分）下列说法有错误的一项是

A.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还。（这里“璧还”一词的运用是正确的）

B.出现故障看清楚歌唱祖国阅读美文（以上短语都是动宾短语）

C.游记常常包含两方面内容：一是交代游踪，二是描写景物抒发感受。

D.《马说》从古老传说“伯乐相马”中翻出新意，提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点。

2.（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.脑畔(pan)颠簸海枯石殍Clan）人情事故

B.潺潺（diGn）寒噤落英缤纷（bmg）水犹清冽

C.亢奋(kang)缄默兼葭苍苍（jian）蜂至踏来

D.晦暗(hui)雾霭黄发垂髻（tiao）窈窕淑女

3.（2分）下列句子，排序恰当的一项是（）

①这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。②在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭

力张开。③接着，它表演一种奇怪的体操。④然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪勾住它的空皮。

A.①③②④B.③②④①C.②①③④D.④③①②

4.（2分）下列句中加点词解释有误的一项是（）

A.食马者不知其能千里而食也。食：粮食。（《马说》韩愈）

B.弗食，不知其亨也。旨：味美。（《礼记•虽有佳肴》）

C.请循其本。本：最初，本原。（《庄子•庄子与惠子游于濠梁之上》）

D.半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭自。直：同“值”，价钱。（《卖炭翁》白居易）

5.（2分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

互联网给人们带来意想不到的变化，一是知识的更新—，二是知识的增加呈几何倍数。在互联网语境下，面对.

的信息，人的阅读必须有所选择。然而，互联网在带来便捷的同时，也使阅读—化。过去治学需要背一一抄一一读

——看一一查一一听，现在无论是写文幸还是做学问，都太容易了，上网一搜一查复制粘贴就OK,所以含金量也不多

了，你能查到的我也能查到，你写不写价值都不大了。因此，互联网下也需要传统阅读，—说更需要经典阅读。

A.日新月异大量片面不如

B.日新月异海量浅薄或者

C.层出不穷大量浅薄或者

D.层出不穷海量片面不如

6.(2分)下列词语中加点的字，注音正确的一项是()

A.瞭望(liao)漩涡(xuan)般动(ru)窈窕淑女(yao)

B.零绕(ying)检级(she)搴然(mo)接踵而至(zh6ng)

C.怅媚(wang)(duo)懈号(tdi)纷至弯来(ta)

D.争讼(song)彷徨(fang)沟擎(he)怒不可遏(©)

7.(2分)下列字形和加点字注音全部正确的一项是()

A.竺可桢(zhu)出类拔萃(cui)遗骸相辅相成

B.沙理(11)风雪藜途(zai)枯躁不知所措

C.溯涧(shu)缄默不语(jian)抉择自园其说

D.明娟(mei)挑拨离回(jian)开辟消声匿迹

8.(2分)下列加点词语的读音，全都正确的一组是()

A,领域(yu)襁褓(qi玄ng)寒号(jin)拙劣(zhuo)

B.屈媚(wii)眩晕(xuan)翠日(yi)希级(shi)

C.听祷(qi)萋时(sha)模样(mo)顷刻(qing)

D.扎寨(zha)酝酿(niang)庸纶(jing)徘徊(huf)

9、(4分)根据下面一段文字，完成下列小题。

山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；

而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，枝叶黑绿，树体高大，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境①

出来的。它qiG劲和富于弹性的树干，是长期与风雨②——的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地③——阳

光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性

格与精神。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

强号()qiG()劲

(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

(3)根据句子的意思，将“吸取”“强化”“搏斗”分别填入①②③处的横线上。

10、填空。(8分)诗文默写

(1)君子好逑。(《关雎》)

（2）大道之行也，天下为公。选贤与能，0（《大道之行也》

（3）白居易《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的句子是“,

（4）诗言志，歌咏言，经典咏流传。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中心系寒土，发出了“,。”的

呼喊，表达自己的济世情怀。陆游在《卜算子•咏梅》中借梅花遭遇挫折、不改香气“,。”的诗句，抒

写自己独立不倚、坚持正义的品格。

二、阅读理解。（42分）

11、（10分）阅读下面的文章，完成下面小题。

月球，为啥有个“背面”？

①12月8日2时23分，嫦域四号探测器搭乘长征三号乙运载火箭，开始了奔月之旅，她肩负着沉甸甸的使命：

首次实现人类探测器月球背面软着陆。请注意这里的关键词一月球背面。

曾经无数次举头望明月的你，是否留意过，我们始终只能看到月亮有玉兔和月桂树的那一面？没错，千百年来

月球始终只有一面对着地球，另一面始终背对地球。

那么，是谁把月球变成了双面伊人呢？

用一句话解释就是：月球绕地球公转一圈和月球自转一圈的时间，都是28天左右。想象一下，绕大树画个大圆

圈，在大圆圈上均匀标出360个刻度。始终面对这棵大树走圈，用360步走完。在大圈圈上每走1步，身体就倾斜1

度。走完时身体也完成360度旋转，回到原位。也就是说，当你用同样的时间完成自转和公转时，你始终会一面对着

大树。月球也是如此，这在天文学中叫同步自转。

然而，这只是表面原因。

月球形成早期，自转速度比现在快多了，只有几个小时，而不是现在的28天左右。对地球而言，月球也曾是“多

面伊人”。只是数亿年来，月球自转速度不断变慢，慢到自转和公转周期几乎一样，才导致它始终一面对着地球。所

以，到底是谁给月球自转踩了刹车？

要解释月球自转变慢，潮汐力是最容易被想到的。

住在海边的人，会发现海水一天有两次涨和落。这是因为地球正对月亮的那面，受到的月球引力更强；背对月

亮的那面较弱，引力的方向都朝着月球。而地球在绕月球转时，无论哪个点的离心力都一样。离心力的方向与月球引

力方向相反。如此一来，地球背对月球的那面。受到的月球引力稍小于离心力，面对月球的那面则稍大于离心力，最

终两面都感受到一个离开地心方向的力，于是地球两侧的海水就涨起来了。

同样，月球也会受到地球带来的潮汐力，这让月球两面都鼓起来，月球就变扁了。尽管月球上没有海水，月幔

和月核却依然可以感受到潮汐力，并在月球内部形成不断涌动的固体潮。这种固体潮导致月球幔层之间不断摩擦，转

变为热能，从而在几十亿年时间内耗散月球部分动能。

不过，中科院国家天文台的研究员们研究发现，月核与月幔之间的流体属于超低粘性层，这意味着潮汐力所引

发的摩擦力很小，不至于耗散月球太多动能。而且，摩擦作用发生在月球内部。这过程只能耗散掉地球、月球这个系

统的总机械能，而不能直接给月球自转踩刹车。所以，最直接的刹车机制其实是力矩作用。力矩是指作用力使物体绕

着转动轴或支点转动的趋向。

o月球在逐渐变扁的过程中，要同时完成绕地球的公转和自转。想象在月球内部，有一条与地心和月心连线方向

一致的长轴。长轴在瞬间是指着地心的，但由于自转，下一瞬间这条长轴就会偏过去，不再指着地心，这时，来自地

球的潮汐力对月球这个长轴的两端都会产生力矩。这个力矩与长轴偏移过去的方向相反，也就是跟月球自转方向相反。

这会直接改变月球自我的角动量，导致月球自传速度逐渐减慢。天长月久，月球自转周期和公转周期变得相差无儿，

最终有了我们在地球上看不到的“背面”

（作者韩鑫，文章有删改）

1.阅读全文，简要概括月亮有个“背面”的原因。

2.从说阴方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。

月球形成早期，自转速度比现在快多了，只有几个小时，而不是现在的28天左右。

3.阅读第⑩段，分析下面句中加点词语的表达作用。

中科院国家天文台研究员们”冬冬秋，月核与月幔之间的流体属于超低粘性层，这意味着潮汐力所引发的月核与月幔

之间的摩擦力很小，不至于耗散月球太多动能。

12、（16分）风筝

贾平凹

①初春，天还森冷森冷的，大人们都干着他们的事了；我们这些孩子，积了一个冬天烦闷，就寻思着我们的快乐,

去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。A做1个蝴蝶样儿的吧，

白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，是个什么样儿都不是的样子了。

但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。

②终于拣下个晴日于，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，

那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。风筝愈飞得高了，悠悠然，

在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。满村的人差不多都看见了，说；“哈，放得这么

高！叫什么名呀？”“‘幸福鸟’"我们大声地宣告，跑得更欢了，似乎是一群麝，为自己的香气而发狂了呢。

③玩过了一个早晨，又玩过了一个中午，到下午，我们还是歇不下来，放着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，

目标似乎就在那朵云彩上，忽然有了一阵小风，线儿“嚼”地断了。看那风筝，在空中抖动了一下，随即便更快地飞

去了。我们都大惊失色起来，千呼万唤地，但那风筝只是飞去，愈远愈高，愈高愈小，倏忽间，便没了踪影。没有太

阳的冷昏的天上，只留下一个漠漠的空白。我们都哭起来了，向着大人们诉苦，他们却说：“飞就飞了，哭什么呀！”

④我们却不甘心，又在田野里寻找起来：或许它是从天上掉下来了，掉在一块麦田的珑沟里呢？还是在一棵杨树

的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我们差不多寻了半个下午了，还是没个踪影。我正歪着身子瘫在那里烟气。一

抬头，看见远远的河边有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半

圈儿水的白光。那里是我们村的水磨坊。从我们记事的时候，那里就有这座小房，那里就有个看管磨坊的女人。据说,,

她愿是城里人，一建个」左派，，.下放到这里来的;…妲仝房子依然卷隹,…水轮木无.转动她却建很老很老的工院我们干

日从不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母说：“该去磨些粮食了"，我们才会想起这么个小房子，想起这个小

房子空的老女人。.“婶婶，你见着我们的‘幸福鸟’了吗？"我们终于问地。她却摊摊手，说是没有：“是不是在这房

上呢？"我们急急找起来，可是没有。又在河边找了，也没有。我们都心凉下来，呆在那里，互相看着，差不多又要

哭了。“‘幸福鸟’呢？我们的‘幸福鸟’呢？"难道一个冬天的烦闷还要继续下去吗？辛辛苦苦地忙活了几天几夜,

我们的乐趣就这么快地结束了吗？我们终于哭起来了。

⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你们瞧，那冰冻的鱼儿已经到了深水里，很快就会游起来呢。"B老女人一直站

在河边，风吹着地的头发，头发上落着厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。”可我们的，幸福鸟，呢？''她

那么笑笑地走过来，拍着我们的头，说：“它是飞走了，就让它飞走吧。”大人们总是这么说……我们再不理地了，

只是哭着，想着：幸福鸟”该在哪儿呢？那几根细苇，我们去折它的时候，是踏着塘里的薄冰去了，是那么晶莹,

那么有趣，可骤然间在脚下铮铮地裂开了，险些掉进水去……可是，“幸福鸟”，却倏忽间飞走了。“回屋去吧，孩

子们屋里有火呢。”老女人说。我们都没有动；她拉，谁也不去。“你不懂！”我们说，“‘幸福鸟'飞走了，我们

是多么伤心，你知道它给了我们多少快乐！它为什么给了我们快乐，又要把快乐收去呢？”

⑥老女人冷丁站在那里，不再言语了，似乎也像那冰冻了的鱼儿一样，只是冻住她的不是水，而是身后的灰色的

天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你们呢？你们是不幸的；不幸的人谁不是最懂得、最爱慕快乐的啊！”老女

人的话，使我们都吃惊了：她原来是理解我们的，她是不同于那些大人们的呢。“孩子，不要难过，快进屋去吧。”

我们进屋去了，就坐在火盆边儿，将冻得红红的手凑近去烤着。

⑦“婶婶，‘幸福鸟’是走了，可它去哪儿了呢？”“地上找不着，那就在天上吧。”

⑧“天上什么地方？”“什么地方它都可以去。”

⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它该去的地方。

⑩“白的？！那它不寂寞吗？”“白的地方都不寂寞。”她说，“你瞧见那水轮下的水了吗？它是白的，因为流

着叫着，它才白哩。石磨因为呼呼噜噜地响着转着，磨出的面粉才是白的哩。还有，瞧见那盆花了吗？它是开着的放

着的，它也才白了呢。"我们都觉得神奇了，似乎是听明白了，又似乎听得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸

福鸟”在天上，天上那么白，它是不会寂寞的，那真是它该去的地方。我们看着老女人一头一身的面粉，突然说道：

“你也是白的呢。”“是吗？”她笑了。“可你……你就一个人吗？

就总是一个人在这小屋里吗？你不寂寞吗？”“我这里有水声，有石磨声，有鱼，有花，有你们来；你们说

呢？”“你也是不寂笑的！”“你们这些乖孩子哟！”她于是从炕角的口袋里抓出大把的黄豆来，在火盆里爆了，分

给我们，我们吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。

⑪田野上，风还在溜溜地吹，几棵柿树，叶子早落了，裸露着一树的黑技，像是无数伸抓什么的手。这柿树，也

在索要着失去的什么吗？四头看看那水磨坊，老女人还站在那里看者我们，我们突然都这么想:

⑫今天夜里，“幸福鸟”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快乐的，它应该飞去啊！它飞去了，带着我

们的名字，我们在那个白的天上，一定也是快乐的了。可是，我们都盼望“辛福鸟”有一天能再飞回来，让我们在它

上面再写上这水磨坊老女人的名字呢。

1.围绕着“风筝”，“我们”的情感有哪些变化？每处用两个词语补充完整。

情节做风筝放风筝丢风筝找风筝想风筝

情感憧憬、快活©②③④

2.对文中第①段A处加点的词和第⑤段B处画横线的句子作批注。

A./二个蝴蝶样儿的吧，做二个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去。

B.老女人一直站在河边，风吹着她的头发，头发上落着厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。

3.文中第④段画波浪线的句子有何作用？

4.本文“我们”不能忘记的是儿时自己手做的简陋风筝，《社戏》中“我”不能忘记的是那夜并不好看的戏和很普通

的豆，请结合两篇文章内容分别说说不能忘记的真正内涵。

13、（12分）阅读下面材料，完成下列小题。

（材料一）“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同献的那个“解”字，这个字极妙：左边是一间屋子，

里面悬有三口编钟一一古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：

这分明表示音乐合奏一一合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。没有“和”的滋养，就没有中华民族的强

大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。

（材料二）600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居

世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，

尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文

化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。

（材料三）明朝洪武年间，缅甸与百夷（今缅甸北部）交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人

先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫

如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方领会到启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。

1.下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（）

A.“和”的思想，常用于调和人际关系，解决纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。

B.“和而不同”已成为中华民族传统文化的核心命题之一，也是一种对待世界的哲学态度。

C.人们在生活中，大都将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”“和为上”等。

D.在学习中，时常会有观点的交锋，有些同学会恶语伤人，这就是“和而不同”的现象。

2.阅读材料二，请简要说说“和平使者”郑和下西洋的“和平之旅”的重要意义。

3.如何让更多人接受“以和为贵”？请结合材料谈谈自己的理解。

三、写作。（50分）

14、从下面两道题中任选一题作文。

（1）题目：留在心中的那份

要求：①把题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。

（2）人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格，精神养料强大我们的灵魂一一

失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖……请寻找成长中那些曾给

你精神滋养的东西，以《也是一种养料》为题，写一篇600字以上的文章。

要求：①将题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不得套作抄袭。

参考答案

一、积累与运用。（28分）

1、B

【解题分析】

B.“出现故障”“歌唱祖国”“阅读美文”是动宾短语，而“看清楚”是动补短语。

2、D

【解题分析】

A.人情事故一一人情世故。B.水犹清冽一一水尤清冽，落英缤纷（bln）。C.蜂至踏来一一纷至沓来。

3、B

【解题分析】

这几句话说明的蝉的幼虫完成脱壳的过程。第③句是总起句，第②句描述“体操”表演的连贯动作，第④句“然后”

承接第②句再进行描述，第①句是总括句。所以顺序为：③②④①。故选B。

4、A

【解题分析】

A项加点词解释有误。食：同“饲”，喂。“食马者不知其能千里而食也”：喂马的人不知道它能（日行）千里而（像

普通的马一样）来喂养它。

5、B

【解题分析】

运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们

汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两

个原则：一是合乎事理，另一个是合乎习惯。如“层出不穷”与“知识的更新”搭配不当，应选“日新月异”；“海

量”更符合“知识的增加呈几何倍数”的语境；“片面”并非语境表达的意思，应选“浅薄”；“不如”不符合前后

文字的语意关系，“互联网下也需要传统阅读”与“更需要经典阅读”之间为选择关系，应选“或者”。故选B。

6、B

【解题分析】试题分析：本题考查的是字音，重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声

字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写

正确。本题A.漩涡"xu^n"应改为"xuGn"；C簿掇"du。"应改为"duo”、懈怠"t自i"应改为"d»i”；D.彷徨"fGng"应改为

Mw

pango

7、A

【解题分析】

B.“载”应读“zdi”，“躁”应为“燥”；

C.“溯”应读“sU”，“园”应为“圆”；

D.“媚”应读“m3i”，“消”应为“销”。

故选Ao

8、A

【解题分析】

B.眩晕（xu=n）,拾级（sh©）。

C.祈祷（qi）,根样（mu）o

D.扎寨（zha）,徘徊（huAi）。

故选A„

9、（1）han虬（2）决不绝不（3）强化一搏斗一吸取

【解题分析】

（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律

辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“强悍”：强有力，勇

猛。读“qgngh=n”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“虬劲”：盘曲而有

力。注意据义定形。

（2）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“决不”表示一定不、决心不、坚决不（表示坚决否

定的主观愿望）。“绝不”表示完全不（强调客观上的完全不可能）。当强调客观上否定的绝对性时，应该用“绝不”

而不用“决不”。注意据义定形。

（3）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系

上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如一空，陈述“这绝壁之松”是怎么来的，自然是“被恶

劣与凶险的环境”“强化”而来，其它两个词语不符语境。二空，强调的是虬劲和富于弹性的树干是怎么来的，自然

是长期与风雨“搏斗”而来。由此答案已出。

10、（1）窈窕淑女（2）讲信修睦（3）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（4）安得广厦千万间大

庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘只有香如故

【解题分析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要

透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“窈、窕、睦、愿、厦、俱、

碾”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

二、阅读理解。（42分）

11、1.月亮有个“背面”的原因是：在潮汐力和地球与月球的力矩作用下，月球自转速度不断变慢，慢到自转周期和

公转周期几乎一样，导致它始终一面对着地球，有了我们在地球上看不到的“背面”。

2.示例一：作比较。将月球形成早期自转速度与现在的自转速度进行比较，突出了月球形成初期自转速度比现在快这

一事实，从而说明月球也曾经多面面对地球，只是后来发生了转变。

示例二：列数字。列举月球自转速度的具体时间，准确说明了月球形成初期自转速度比现在快这一事实，从而说明月

球也曾经多面面对地球，只是后来发生了转变。增强了说服力。

3.“研究发现”是根据研究结果得出结论的意思，说明了后面事实的来源并非凭空想象，而是经过科学研究得出，体

现了说明文语言的准确与严谨。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。首先找到答题区间第11段。根据“来自地球的潮汐力对月球这

个长轴的两端都会产生力矩。这个力矩与长轴偏移过去的方向相反，也就是跟月球自转方向相反。这会直接改变月球

自我的角动量，导致月球自传速度逐渐减慢。天长月久，月球自转周期和公转周期变得相差无儿，最终有了我们在地

球上看不到的‘背面'”概括即可。

2.要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后结合具体语境即可。结合“月球形成早期，自转速度比现在快多了”分

析，采用了作比较的说明方法。结合“只有几个小时，而不是现在的28天左右”分析，采用了列数字的说明方法。然

后结合作比较，列数字的作用（列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。

作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得

到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。）写出表达的作用即可。

3.要求学生理解加点词的意思。然后结合具体语境分析。“研究发现”是根据研究结果得出结论的意思。“月核与月

幔之间的流体属于超低粘性层，这意味着潮汐力所引发的月核与月幔之间的摩擦力很小，不至于耗散月球太多动能。”

是通过研究得出的结论。而不是凭空出现的结论。所以用“研究发现”，然后从说明文语言特点（准确性、科学性、

严谨性）的角度分析作用。

12、1.（1）兴奋、快乐（2）大惊、伤心（3）不甘、烦闷（4）慰藉、盼望

2.A①运用对偶的修辞手法，句式工整，朗朗上口，②生动形象地表达“我们”做的风筝的样式多，同时表达了“我们”

内心的快乐和憧憬、期待。B①运用比喻的修辞手法、外貌描写，把老女人落着厚的面粉的头发比作上了霜的茅草，生

动形象地表达了老女人经历岁月磨练后平淡恬静的心境，。

3.运用插叙的手法，补充交代老女人的来历背景一一原是城里人，是个“右派”，后来下放到我们这里。以及交代了

老女人的平时生活状况，衬托出老女人经历岁月的洗礼依旧乐观、积极的心态，推动情节发展，为下文我们的到来与

老女人的接触做铺垫。深化文章主旨，揭示了老女人内心的坚毅。

4.“我们”不能忘记的是儿时自己手做的简陋风筝的真正内涵是：童年时期的亲手制作风筝的乐趣，以及理解明白风

筝代表着幸福的意义，以及对生活的热爱包含面对各种生活困境、状况的坦然、积极乐观的心态。《社戏》：戏好是因

为陪我看戏的人好戏里带着友情的芬芳。戏好是因为看戏的环境好，戏里有美好的月光。戏好是因为看戏的空气好，

因为戏里有水草的清香。戏好是因为童心好，因为戏在童心里一切都是好的。豆是普通的豆，是因为是因为吃豆的环

境好。

【解题分析】

1.此题考查的是对文章的感知。文章围绕风筝，首先写了我们做风筝，“寻思着我们的快乐”“把春天的憧憬和希望，

都做进去”；风筝做成后，“我们便把它放起来”，“我们都快活了"；然而风筝线断了，风筝飞走了，“我们都大

惊失色起来，”，“我们都哭起来了”；于是我们开始找风筝，“我们却不甘心”，“烦闷”；最后到了小屋，见到

了老人，和她的交谈中我们明白了“幸福鸟”在天上，天上那么白，它是不会寂寞的，那真是它该去的地方”，并“盼

望“辛福鸟”有一天能再飞回来，让我们在它上面再写上这水磨坊老女人的名字呢。。据此理解作答。

2.此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达

效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。（1）”.阿1个蝴蝶样儿的吧，然二个白鹤样儿的吧；我

们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去”运用反复和对偶的修辞手法，生动形象地写出了我们的风筝式样多，

表现了我们的兴奋和快乐。（2）“老女人一直站在河边，风吹着她的头发，头发上落着厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落

上了霜的茅草。”运用比喻的修辞手法和外貌描写，生动形象地写出了老女人苍老的外貌和平静的心态。

3.此题考查的是文章的记叙顺序。解答此类试题之前首先要知道记叙顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙即按照时间

的先后顺序来记叙；倒叙即先写出事件的结局，然后再讲事件的起因和经过；插叙主要是在文章中插入一段，起补充

说明的作用。通常情况下，顺叙和倒叙是针对于整篇文章来说，插叙主要是针对文章中的某一部分来说。此处画波浪

线的句子是插叙，补充交代了老女人的经历，目的是为了突出老女人在经历了磨难之后依然心境安然，积极乐观的心

态。为后文做铺垫。据此理解作答。

4.此题考查的是对文章的理解。《社戏》中那夜的豆和戏都是让人难忘的，原因不是戏好看，也不是豆好吃，而是充

满其中的伙伴间的友情和吃豆看戏的环境氛围。本文中我们制作的风筝并不是多么精细漂亮，但“我”却至今难忘，

因为风筝中寄托了童年的期待和憧憬，并且通过风筝，我们明白了面对挫折应有的心态。所以让我记忆很深。据此理

解作答。

13、1.D

2.（意对即可）围绕“中国人崇和、尚和、护和的文化理念（共享、共建、共赢世界大同）”谈三点意义即可。

3.（意对即可）围绕“人与人之间的和睦相处的法宝、从政治国的法宝、处理国际关系的法宝”（人际之和、国家之

和）谈两点自己理解即可。

【解题分析】

1.“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。

D项明显是错误的。

2.考查对材料的理解。根据材料二所写的内容，中华民族历来崇尚“以和为贵”。600多年前，郑和受命出使西洋，

足迹遍及30多个国家和地区。郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，并把

中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流，秉承了了共享、共建、

共赢世界大同的文化理念。

3.本题考查学生思维的拓展