中学2024-2025学年第一学期教学计划

XXXX中学2024-2025学年第一学期教学计划一、教学时间本学期从2024年9月2日起至2025年1月15日止，共20周，除去节假日和考试，实际授课时间大约为18周左右。期中考试时间为第10周（2024年11月7、8日），期末考试时间为第20周（2025年1月13、14日），第一次学情调研时间为第5周（2024年9月29、30日），第二次学情调研时间为第14周（2024年12月5、6日）。二、课程开设与课时本学期学校根据《国家义务教育课程设置方案》设计课程设置与课时安排，保证开足课、开满课。2024-2025学年度第一学期课程设置与课时安排

科目语文数学英语物理化学历史地理生物政治音美体育信息安全与心理特色课程总课时数七年级54422322211634八年级444323322211334九年级5554422211334三、教学工作新学期教学活动继续强化教学过程管理、严格教学常规管理，施行年级部为实体的低重心管理机制，落实年级主任责任制，严格级部管理，加强级部内教师的团结合作意识。树立“一盘棋”思想，打好整体战。各级部利用周一下午例会、级部QQ群、微信群、级部橱窗宣传等方式表扬先进、鞭策后进；每天反馈积极批改作业、主动找学生谈心、认真盯班等各种老师们积极向上的工作情况，传递正能量，激发老师们的工作热情、齐心协力、达成共识、形成合力，共同营造全员育人、健康向上的工作环境，形成服从学校大局、班主任与课任教师紧密配合的良好局面。工作上多协作，生活上多照顾，思想上多交流，力争使每个级部成为一个和谐的团队。落实教学常规管理是大面积提高教学质量的重要措施，级部工作的优劣很大程度上也是看常规工作的落实，能将常规进行到底本身就说明了级部是一个团结和谐的团队、是一个优秀的团队。年级主任、学科主任、备课组长多深入课堂听课，尤其是多听新分、新聘教师以及2025年中考科目教师的课。落实教学工作检查督导制度，级部每周五下午进行教学常规检查，教务处每周五上午不定年级不定学科进行抽查。检查教师的备课、教学进度、课堂教学内容、作业批改与辅导、听课评课等情况，作详细记录，并及时反馈、通报。继续推行并完善学生评议教师制度，进一步完善教学质量跟踪评价制度。如通过每次学情调研后召开学生座谈会、每次期中期末考试后向学生问卷调查等方法开展对教师的工作态度和工作方法的考核。构建教学协作共同体，探索实施“6+2+3”课程设置，三个年级全面实施因材施教和分层次教学。要求分层次制定教学目标，达到巩固知识、提高能力的目的；同时积极探索学习合作共同体的构建，力争让每一个学生都能学会学通、能掌握运用，基础薄弱的学生自信心不断得到增强。对备上批辅考评等教学常规要求如下，请老师们认真对照落实。（一）备课（集体备课、个案调整）教师要按课时备课，备课应超前一周；课时主备人将教学案和课件资源准备好共享，备课组长组织教师利用集备时间提前一周备好课，及时将集备资料（课件资源、学案、周周清、集备材料）上报学科主任，每周汇总、反馈并上传到数字校园平台。1、集备时间、地点和要求：9月1日下午15：00，全体任课教师由备课组长召集在各自办公室进行学期初大集备。集中准备新学期的教学计划、教学进度、单元备课、教学资源（课件、学案、周周清）、“七说”安排等，结合课程标准把握全册的知识体系、重难点等。集备结束后，各年级召开本学期第一次例会。每周四上午文科系列、下午理科系列，由备课组长组织学科组教师在实验室进行集体备课，集备由学科主任负责，及时汇总各学科组的集备情况和集备材料。备课组长在学期初明确本学期每一周的课时主备人，并制作成表格上报给学科主任。集体备课时主备人进行说课（主要说本节课可能出现的问题、各环节展示方法和处理建议）；学科组老师集体审核，讨论修改教学思路和反馈达标题及每周过关清单内容，审核的目标是课时内容能做到面向全体堂堂清。集体备课要做到统一目标、统一重难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一达标题。2、备课要有课标意识，按照“三九六”循环教学模式三课型要求进行备课，坚信“只有备好课才能上好课”。“凡事预则立,不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须作充分的准备,在教学中，备课是一个必不可少而且十分重要的环节。在很多教师的意识里，备课成了抄写教案（抄自己之前的教案或者其他老师的教案）、借课件（使用其他老师准备好的课件，甚至连名字都不改），使得备课成为了抄教案、拷课件的备课形式主义，很少去深入思考和理解。一堂标准的好课，在备课时始终是围绕着备教材、备学生、备教法这三个方面来展开的。①备教材。提前熟悉教材才能对知识点有准确的把握。在备课的时候，准备好课程内容是非常重要的，也是一堂课的核心，因此想让自己上好一堂课，教师首先要知道这堂课的教学目标有几个、重难点是什么，结合目标和重难点准备好一堂课的内容，梳理完整，这样能让自己能教得更好，孩子也能学习得更好。②备学生。充分了解学生，才能发挥学生的主观能动性，使学生参与到课堂中来。因为招生方式的改变，我们的生源与之前相比也发生很大变化。每个层次的学生所认识和学习的内容不同，因此我们在备课时要根据教学对象来备课，要充分了解学生差异，了解他们的认知水平，注重学生的主观能动性，这样才能让学生更好接受，也才能学习得更好一些。（而不是说拿着之前的老教案、老课件直接上讲台，更有甚者边讲课边备课）③备教法在充分了解学生和教材体系后，老师就要将知识用合理的方法传授给学生。作为一名初中教师，我们最主要的职责，就是让孩子们能学习得更好，接受得更加顺畅自然，所以教师要用最好的最适当的教学方法，才能引导学生更高效的学习。那么在备课过程中，就需要多梳理总结自己的教学方法，反思自己在教学中遇到的问题和存在的一些障碍，并努力的去解决，用适合自己学生的方法进行教学。充分发挥学生在学习中的主体作用，发挥其主观能动性。教学案（导学案）标准：（1）教案环节齐全，教学目的明确，符合课程教学目标，教学内容相对完整，符合学校提出的“三九六”循环教学模式。（2）教学案次数与上课节数相符，活动课、作文课、阅读课、试卷讲评课等都要有教案，并且超前一周备课。教学案必须为课时教案，即每一课时一个教学案。（3）教学过程科学有效，容量适中。有利于调动学生学习的积极性和主动性，注重学生能力的培养和发展。（4）教学设计中个案调整合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。重视二次备课，要在教案上有所体现。

教学设计有创新，适合学生特点，反映出教师个人的见解和独特的思想，所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。（5）各年级组每周对任课老师教学案的个数(主要目的是检查是否超周备课）、书写情况进行检查，每月将检查情况汇总上报教务处;教务处每周抽查一个年级一到两个学科教师的教学案；期中考试前利用“问卷星”对老师们的教学案进行一次全员督导评价，期末考试前由教务处组织学科主任备课组长对所有任课教师的教案进行量化打分，主要关注教学案的内容(是否教学环节完整、是否符合教学实际、是否对集体备课内容进行切合实际的调整、是否有教学反思等)。（二）上课坚持“2分钟候课制”，上课铃响前2分钟在教室门口候课，提醒学生做好课前准备，复习或预习相应学科内容（确实因事无法候课时，要及时安排课代表布置），清点学生人数，发现异常情况应及时通知班主任；需要学生离开教室到其他场地上课的老师应提前到教室门口带领学生到相关地点。新学期教学活动按照“以教师为纽带，以学生为主体，以兴趣为动力，以探究为方法，以训练为主线，以质量为根本”的总原则，扎实推进京华中学高效课堂“三九六”循环教学模式。要求老师们加大对“三九六”循环教学模式三课型的研究（尤其是要加强反馈达标环节的落实），坚持以学生为中心，落实先学后教、以学定教、以教导学的教学方法，提高课堂效率。在课堂教学中，我们的课堂语言在规范准确的前提下，还要干净利落，清晰简明，抓住重点，不拖泥带水；要善于用通过自己精炼的语言把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化；深入浅出，一环扣一环，既吸引学生的注意力，又让学生易于掌握，有效的提高课堂效率。课堂教学真正落实学习内容以本为本，课堂教学以生为本的堂堂清，这样的课才是一节好课。课堂管理要管放有度。学生不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。学生总是有差异的，特别是一些成绩暂时稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。一个人从生下来，对他影响最大的就是周围的环境，而学生交往的圈子最多的就是班集体，学生犯错时他可能不怕给自己的处罚，但是他一定在意大家对他的看法，如果大家一致“攻击”他，都指责他的错误，那么学生受到的教育和制约就会远远大于老师的批评和说教。老师要抓住这一点，利用群众监督的力量，号召大家批评犯错同学，在“寡不敌众”中明白错误，进而修正自己的行为。（不是一味的驱逐出教室）

（三）作业布置、批改结合“双减”和“五项管理”要求。1、建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。需要班主任结合班级学生学习状况，协调各任课老师的作业量，做到每天协调、统计、公示（每天的作业要备注完成时间，每天由班主任安排专人负责把当天的作业公示到级部作业公示栏）。严格控制作业量，周一到周四晚上的作业必须控制到9:00完成，由各年级具体督导作业情况，并告知家长为保障第二天学习任务的高质量完成，晚9:00一律强制叫停作业（保障学生每天睡眠时间，初中生不少于9个小时）。（改变通过作业提高质量的固有思维——范润梅）2、科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。需要备课组协同作战，集体备课共同优化作业。变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业，首要前提是要求教师从作业布置走向作业设计，强化作业研究、作业管理。各学科当堂训练以完成教材中的课后练习题为主，同步练习册等教辅书作为补充。3、教师对书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业。需要任课老师全部亲力亲为。教辅书确保学生能认真书写、规范纠错（用红笔），当堂训练全批全改。周周清试题集备时要在全体任课教师完成的基础上讨论修改，学生定时完成后要全批全改并及时反馈讲评。提倡有针对性的对部分学生进行面批面改，严禁只布置不批改作业和让学生批改作业的现象。级部每天汇总老师们作业批改情况并发到级部群里，每月将检查情况汇总上报教务处;教务处每周抽查一个年级一到两个学科教师的作业、周周清、平行性测试等。作业检查关注的几个内容：（1）题组要有达到规定数量的定时定量全批全改的训练，数学、英语每周1次，物理、化学每两周1次；语文间周一次作文，作文要全批全改，严禁学生批改。（2）作业检查要求：语文：作文、教辅书的使用与批改、定时定量的题组批改（教师对作文的批阅采取精批与略批相结合的办法,重“眉批”轻总批，“总批”要根据训练重点简明扼要，点明优缺点，提出希望）；数学、英语各4次、物理、化学各3次作业本、教辅书的使用与批改和定时定量的题组批改，英语包括每周至少一篇书面表达，写在统一格式的作文纸上，要求全批全改有分数，学生修改后交教师留存，学期末装订成册；英语的范文写在另外的作业本上，方便学生记忆。政治、历史、地理、生物：教辅书的使用与批改。各科教辅书的使用要求：每节所留教辅书的作业教师要及时进行检查，要求学生全部填写、书写工整、解答格式要规范、规范纠错（用红笔），培养良好的学习习惯、有批改日期。

（四）自习辅导为提高学生早背诵和午读的效率，本学期要求相关学科教师提前安排好朗读或背诵任务并安排课代表板书在黑板上，任务以读、背、听写为主，班主任负责清点学生人数、维持班级纪律、与学生个别谈话等班级工作。周二至周五上午9:30-9:50数学教师和班主任到班辅导。自习课辅导教师在课前二分钟按时到班辅导，要保证自习纪律，注重个别辅导，督促学生充分、合理利用时间。（五）考试及成绩分析本学期共20周，第5周进行第一次学情调研，第10周进行期中考试，第14周进行第二次学情调研，第20周进行期末考试。要求各级部组织好每周的周周清和四次大型考试，认真组织好阅卷、评分，及时进行成绩分析、总结和反思，真正发挥质量评估的作用，以保证和提高教学质量，做到利用每一次考试进行教学质量的过程管理。各级部努力在每一次测试后，创新的利用各种方式表扬先进，树立榜样，为孩子们加油鼓劲，做到日结、周清、月提升。本学期各学科训练题和过关清单的编印要求统一表头和编号，慢慢的让咱们的训练题成系统，同时也便于学生整理和总复习使用。注：关于考试十二事——考前：①备课组长把好命题关，保证每次试题质量达到高标准每次集中单元测试对教师的命题质量，从考查内容的覆盖率、试题的难易度、题目的更新度、学生的答对率等几个方面进行考核，计入学期末优秀备课组考核）②教务处、年级部编排好学生考场、座号和教师监场表③利用晨会、班会做好学生考风考纪教育④考前一天班主任做好考场布置和卫生打扫；考中：①考务人员做好试卷分发、收交、扫描以及每场考前的巡场工作②监考教师认真监场，关爱学生、从严律己③年级部全程监控、实时录像、随时关注④学校领导干部每场巡视督导，纠正考试中不规范的行为；考后：①出分——规范流水阅卷（每次大型考试对教师的阅卷质量，从阅卷时间、评分标准的掌握、出错率等几个方面进行考核，计入学期末优秀备课组考核）,及时统计成绩②表彰——学生表彰大会、张贴优质试卷、制作光荣榜③分析——教师成绩分析会、班教导会、班级成绩分析会、导师制谈话④反馈——修改满分卷和考后反思、优胜奖励差生补考、薄弱学生薄弱班级帮扶。（六）平行性测试、考前考学情调研和期中考试后及时组织平行性测试，对相关知识进行补偿性练习，通过练习起到查缺补漏的作用，有效提高学生成绩；期末考试前组织一到两次考前考，便于学生找出自己复习的漏洞，以便补救，还可以使学生掌握一定的应试技巧，积累考试经验，还可以锻炼学生的考试心理，训练学生快速进入考试状态。（七）落实好教师的一岗双责。为了保障学生在校期间的安全，学校继续实行“一岗双责”制度，课任教师负责课堂及课后10分钟课间休息的学生安全；上午第四节、晚自习第三节的任课教师负责督促学生离开，关窗锁门；晨会由班主任负责清点学生到班情况；年级部值班教师负责记录任课教师上课迟到情况，发现空堂及时报级部处理，课间休息期间楼层巡视，阻止学生追逐打闹等不安全行为，放学后到学校指定位置进行安全值班。（八）落实好“全员育人导师制”“全员育人导师制”是学校班主任工作的必要而有效的补充，同时也是落实教师一岗双责，既教书又育人的制度保证。学校通过导师管理制度和考核制度，级部通过大型考试后一周的时间促使教师从办公室自觉地主动地走到学生中间，落实全员育人导师制。四、教研教改（一）名师培养继续发挥京华中学现有名师的引领带动作用，在继续发展原有五个名师工作室的基础上，建设好五个运河名师工作室。继续“请进来，走出去”，开展好“魅力大讲堂”活动，提升名师的专业研究能力。1、开展“魅力大讲堂”活动。邀请王敏勤等全国知名专家来我校开展讲座和指导，明晰新课标、新教材下的课堂教学改革方向，以便在名师的带动下探索京华中学“6+2+3”教学模式的有效路径。2、加强名师工作室的建设。要求各个工作室学期初指定计划和方案，教科处督促落实。在先进教学理念指导下出示示范课或讲座，引领教师成长。结合学校实际和模式特点，每个工作室申报一项校级课题，并就此展开研究，积累研究过程资料。至少开展一次读书交流会，开展一次同课异构或者示范课活动。负责青年教师的培训工作。（二）青年教师培养我校规模逐渐扩大，融入不少年轻教师，加强“青蓝工程”建设迫在眉睫。1、开学第二周举行青年教师“拜师仪式”，实行“师傅终身制”。要求青年教师听一节老教师的课上一节课，级部统一管理，周常规检查时，要检查新入职教